高校体育专业学生体育游戏实践教学能力训练的研究

胡凤兰

摘  要：体育游戏是体育教学的一个重点环节。在实际的体育游戏开展过程中，组织能力与管理能力，会对体育锻炼效果、游戏过程的安全、游戏的裁判工作等产生一定的影响。本文运用文献资料法、专家访谈法、经验总结法，对体育游戏实践教学能力训练的意义、目标、要求、措施、评价内容及标准等基本问题进行阐述，为加强高校体育专业学生体育游戏实践教学的组织能力的培养提供理论参考。

关键词：体育教育  体育游戏  教学能力  研究

中图分类号：G807.4    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（a）-0095-02

高校体育专业教师在游戏教学当中，通常应采用理论与实际相结合、讲授与讨论相结合等方法，以及学法引导教学法、评估教学法等方法对学生展开评估。从实际出发，对学生进行不同层次的分类指导和训练，进行课堂执教实践活动， 从而有效提升体育专业学生在游戏教学当中的组织管理能力，以促进学生个人的全面发展，为今后的教学工作打下良好的基础。

1  体育游戏实践教学能力训练的意义与目标

高校体育专业开展体育游戏实践教学的目的主要是，为了在新课改教学改革背景下，培养出符合社会需求的综合性体育专业的人才。并且基于目前教学方式和教学目标的优化改革，寓教于乐的教学方式逐渐成为教学的主要方法之一。因此，体育游戏教学工作是现阶段比较能够受到学生欢迎的方式。在具体进行实践教学的过程中，高校体育教师应当注重培养学生创造体育游戏项目的能力，并需要遵守相应的创作规则。渗透相关理论知识，传授学生游戏创作的技巧。此外，还应当为学生树立以人为本的教学观念，注重在体育游戏当中弘扬中华民族的体育精神。即友谊第一、比赛第二，快乐游戏，敢于创新。

2  体育游戏实践教学能力训练的要求

（1）实践主要为课堂讨论、课堂和课后游戏的创作、组织教学等内容。

（2）学生根据教师的安排对组织教学的内容先写出教案，交给任课教师，通过教师的修改及指导后进行课堂教学。

（3）要求每位学生都组织游戏教学，师生根據组织教学的情况给予点评。

3  体育游戏实践教学能力训练的措施

（1）体育游戏实践教学能力的训练，需要立足于体育理论知识。在保证学生掌握扎实的理论基础之后，在进行相应的实践应用。在这个方面高校体育教师可以利用先进的多媒体技术展开教学工作，将体育游戏的理论内容以及创作技巧通过PPT的形式整理出来，并与学生展开积极的讨论互动。尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生敢于提出问题，让学生学会思考。同时还可以利用多媒体技术播放一些其他学校或者大型比赛的游戏环节，让学生能够对体育游戏有一个全面的认识。帮助学生了解游戏设计规则，是体育游戏实践教学的基础。

（2）在实际游戏教学过程中，应当建立起课上课下，以及高校与高校之间的有机结合，来不断完善自身的实践教学结构体系。利用假期、趣味运动会与实习对学生教学训练能力和职业素养进行培训和指导，提升学生的学习能力，为以后的教学工作打下坚实的基础。

（3）体育游戏课程实践性教学中，任课教师及时将所收集到的与体育游戏有关的国内外最新研究成果，经过科学的整理和分类，及时引入教学实践或提供给学生课后阅读，拓展了学生的视野，增加学生的体育游戏知识储备量，充分体现了教学内容体系的创新性和前沿性。同时，任课教师还高度重视科研与教学的紧密结合，及时地把体育游戏教学改革的优秀成果借鉴并引入到体育游戏教学活动中，注意将其及时转化为教学内容，更新充实教学内容，有效地提高了体育游戏课程的教学质量。

4  体育游戏实践教学能力训练的具体考评内容及规则

如图1所示。

5  结论与建议

5.1 结论

游戏教学能力训练成功的条件是教师积极的态度和正确处理学与练的关系。在训练程序设计以后，坚持耐心细致的思想教育，运用本校学生在游戏学习和实习中的生动事例，不断提升学生的学习兴趣和自信心，并应当对学生做到严格训练，严格要求。在安排上要注意处理好学与练的关系，要注重向学生讲述基础体育游戏知识，并全面锻炼学生的游戏设计能力。此外，要想全面提升游戏实践教学课程的教学效果和水平，还应当辅以一定的条件和措施。

5.2 建议

（1）实践内容要密切结合本课程及体育游戏教学的实际进行设计和实施。

（2）利用课余时间进行校内见习、实习，分组进行，由任课教师担任指导老师对学生进行听课记录、教案、上课过程的指导。

（3）利用课余时间将校内实习和实训基地实习相结合，校内指导教师的指导内容同上一阶段，实训基地派有经验的教师就教案、授课过程、新课标理念、新课标教学方法做具体指导。

（4）安排实习实践，教师利用各种联系方式对指导学生的实习情况做全面指导。

参考文献

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