论人文素质教育在高校健美操教学中渗透策略

许剑 曾秀霞 吴焱军

摘  要：近年来，随着素质教育工程的全力推进，高校体育教学日益受到重视，体育教学项目不断丰富，其中健美操课程得到了大学生的广泛喜爱和欢迎。健美操兼具力量、技巧与美感，将运动、舞蹈、音乐等形式融为一体，不仅有利于学生身体素质和审美能力的提升，对提升学生的人文素质也大有裨益，当今社会对大学生综合素质的要求不断提高，而人文素质是综合素质的重要方面，有助于大学生应对激烈的竞争和挑战，满足社会对人才的需求。对此，将结合当前高校健美操教学中存在的主要问题，就人文素质教育在高校健美操教学中的渗透策略进行研究。

關键词：人文素质教育  高校体育  健美操教学

中图分类号：G831.3    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（a）-0061-02

随着经济社会的发展进步，国家和社会对人才综合素质的要求不断提高，人文素质日益受到重视，人文素质是指学生在知识文化技能等学习过程中通过各种途径内化的品质结构，包括道德品质、文化修养、身体素质、审美能力等，因此人文素质教育对大学生成长发展大有裨益，高校教学中如何开展人文素质教育是教育者面临的重要课题。当前健美操在高校的发展和普及势头良好，在健美操教学中渗透人文素质教育是高校教育发展的新趋势，受到教育者的广泛肯定和认可，因此研究其渗透策略至关重要。

1  当前高校健美操教学中存在的问题分析

1.1 健美操教学中对人文素质教育重视不足

健美操是一项集力量、技巧、美感于一体的运动，形式新颖、动作活泼，受到大学生的广泛欢迎，因此高校对健美操教学日益重视，但是高校对健美操的重视大多集中在健美操的器材配备、动作练习、师资建设方面，而对健美操中蕴含的人文素养重视不足。健美操教学对学生人文素养的提升和心理健康有重要作用，但是在当前的健美操教学中教师普遍忽视了人文素质教育环节，对健美操中的人文因素挖掘不足，对人文素质教育内容和方法的研究都比较欠缺，不利于人文素养教育在健美操教学中的渗透。

1.2 健美操教学的内容和形式不够完善

首先，教学内容方面，大多数高校都是依据几套固定的健美操进行教学，教学中侧重动作的规范性和统一性，因此教学内容单调枯燥，缺乏新颖性和多样性，不符合大学生的心理需求，导致学生在一段时间后就对健美操产生厌烦情绪，不利于健美操教学的开展;其次，教学形式方面，高校健美操教学大多仍采用传统的教学方式，即教师示范和学生模仿相结合，然后再安排学生进行大量机械的练习，这种教学方式过于枯燥，缺乏创造性，导致学生对健美操的学习主动性不高。

1.3 高校健美操教学的师资力量不足

对很多高校来说，健美操是一项新增的体育运动，高校缺乏专业的健美操教师，再加上社会专业的健美操人才较为缺乏，高校在引进专业教师方面进程缓慢，这样一来，当前高校的健美操专业教师匮乏，健美操教学工作通常由原有的体育教师兼任，他们对健美操的理论、动作技术、教学方法等了解不多，教学过程缺乏专业性和系统性，教学效果不能保证。另外，很多教师的健美操教学都是兼职担任的，他们另外还承担其他体育项目的教学，教学负担较重，没有精力对各项教学内容进行深入研究，由此影响了健美操教学效果。

2  人文素质教育在高校健美操教学中的渗透策略

2.1 高校要重视人文素质教育在健美操教学中的渗透

人文素质教育对大学生综合素质的提升和长远发展大有裨益，但是人文素质教育不是一蹴而就的，而需要一个较长的过程。首先，高校要认识到健美操教学中渗透人文素质教育的重要性，健美操兼具力量、美感和艺术性，对学生身心健康发展大有裨益。另外，健美操中包含很多人文要素，例如，协调合作精神、坚韧的意志品质、健康的审美情趣、思考创新精神等，这些都是大学生发展不可或缺的优良品质，因此在健美操中渗透人文素质教育对高校和学生发展都有裨益;其次，高校各部门要对两者融合尽可能提供配合和支持，例如，加大资金投入完善健美操场地和器材，引进先进教学体系等，保证在健美操教学中更好的渗透人文素质教育。

2.2 以人文素质教育为依托不断完善健美操教学内容

在高校健美操教学中，不能仅仅强调健美操的强身健体功能和艺术性，而应该引导学生在健美操学习和锻炼中培养完善的人格、健康的心理和高尚的品德，这些目标的实现需要科学完善的教学内容为依托，因此高校要重视健美操教学内容的完善。首先，完善健美操的课程设置，当前健美操课时较少，大多只注重动作的学习和锻炼，大学生对健美操没有形成深入理解，因此高校应增加课时设置，开设健美操相关的选修课，向学生传授健美操理论知识和健美操中包含的人文因素;其次，要不断创新健美操教学内容，以往的健美操教学内容过于单调枯燥，学生学习兴趣不高，因此，教师要积极了解学生爱好和需求，同时通过网络等各种渠道了解健美操最新的发展状况，然后将新的健美操内容引入教学，提高内容的丰富性，以便更好的开展人文素质教育。

2.3 从人文素质教育出发积极创新健美操教学的方式

体育教师在开展健美操教学时，要勇于打破传统的教学模式，从人文素质教育出发不断创新健美操教学方式，提高健美操教学质量。在以往的健美操教学中，教学方式大多是教师示范和学生模仿为主，教学方法单一生硬，而大学生正是追求新鲜事物的阶段，因此很多大学生在枯燥的练习中对健美操丧失了兴趣，因此教师要根据大学生兴趣和需求创新教学模式，并将人文素质教育融入其中。例如，大学生普遍喜欢交流互动，因此教师可以引入小组教学模式，将学生分成不同校区进行锻炼或排练，这样一来，学生可以相互交流、学习、合作，不仅可以提升学生对健美操的兴趣，还可以培养大学生交流沟通、团结协作、竞争向上的人文素质。

2.4 以人文素质教育为目标拓展学生健美操参与渠道

首先，鼓励在校内建立健美操社团或俱乐部，社团或俱乐部是学生课外进行健美操锻炼的有效途径，社团或俱乐部锻炼及活动形式丰富多样，学生可以真正体验到健美操的内涵，在锻炼和活动过程中开展人文素质教育;其次，高校积极组织学生参加各种健美操比赛，当前我国的大学生健美操赛事日益完善，为健美操发展搭建了良好平台，因此高校要积极组织学生参加各种赛事，在比赛中培养学生竞争、拼搏、合作的意识;再次，开展丰富多样的校内健美操活动，如健美操锻炼打卡、健美操比赛等，让更多的学生参与到健美操学习与锻炼中，同时教师加强指导，寓教于乐，积极开展人文素质教育。

2.5 按照人文素质教育需求提升健美操教师专业能力

当前高校要积极采取措施提升健美操教师的专业能力。首先，高校加强健美操教师队伍建设，一方面高校要积极招聘引进专业的健美操人才，弥补专业队伍不足的问题，为学生带来先进的健美操教学理论和技术，另一方面，邀请健美操专业人士对原有教师进行培训，更新健美操教学理念、技术和方法。其次，对健美操教师加强人文素质教育培训，例如开展短期培训、讲座、网络自学等，学习人文素质教育的理论和教学方法，使教师对人文素质教育加深理解并在实践中运用科学方法开展人文素质教育，不断提升大学生的人文素质。

总之，在高校健美操教学中渗透人文素质教育不仅可以促进学生身体素质和审美能力的发展，还可以培养学生人文素质并促进心理人格完善，因此高校要不断完善健美操教学的理念、内容、形式、参与渠道、师资等，通过完善的教学体系来推动人文素质教育的渗透，以此促进大学生全面健康发展。

参考文献

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