互联网+时代下电气信息类专业应用型人才培养模式构建

刘天波 栾方军 戚爰伟

摘要：“互联网+”技术思维模式融入传统产业所迸发的巨大生产力，不仅推动了产业的升级和转型，也加大了社会和市场对电气信息类人才的需求量，对传统的培养目标、教学模式也提出了新要求。本文通过分析“互联网+”时代下电气信息类专业应用型人才能力结构、“互联网+”时代下电气信息类专业应用型人才培养目标、“互联网+”人才培养模式，构建了以“能力为核心”的“三维”电气信息类专业应用型人才培养模式。

关键词：互联网+；电气信息类；培养模式；应用型

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0221-02

一、“互联网+”时代下电气信息类专业应用型人才能力结构分析

“互联网+”时代对电气信息类人才的能力提出了新的要求，不仅要求学生掌握扎实的信息技术，还要求学生了解其他行业对互联网技术的需求，并能将信息技术与传统行业相结合，形成“互联网+”模式。电气信息类专业应用型人才应具备的能力和培养方式如图1所示。从图中可以看出，高校人才培养的4个阶段分别对应了几种能力的培养，这4个阶段又对个人身心素质和自学能力进行了循序渐进式的培养。

二、“互联网+”时代下电气信息类专业应用型人才培养目标

针对“互联网+”时代人才需求的分析，我们于2014开始逐年修订2015—2017级的专业培养方案，结合我校地方建筑类普通高等院校的实际，电气信息专业的学生需要在学好相关专业技术的基础上培养其综合素质。互联网模式下，把电气信息专业的互联网技术与学校相关知识联系在一起，不断创新其教学模式，实现互联网与传统教学知识的结合，实现电气信息专业与其他专业的共同发展，认真落实好学生综合素质的培养工作，并且为国家发展奠定扎实的基础，为社会发展、企业发展培养创新能力较强的综合性人才。

电气信息专业涉及的知识较为广泛，与其他专业知识之间的关联也较大，因此我们应该着重培养学生的知识技能水平，实现联网与经济的协调发展，电气信息类技术与传统行业融合是未来发展趋势。基于此，我校电气信息类专业的培养目标就是为我国社会发展培养专业技能较强的综合性人才，全面提升学生的各方面素质，学生不仅要熟练掌握电气信息的相关理论知识及实践运用技巧，還要学会把信息技术与原有的专业知识结合在一起，充分了解相关信息并学习相关的理论知识，根据互联网技术的发展、城市企业发展需求制定相应的学习规划方案，把互联网技术与传统产业结合在一起，培养综合素质加强的人才，不断提升人才的管理水平、服务水平及自身素质。

三、基于“互联网+”的“三维”人才培养模式

基于“互联网+”时代对电气信息类人才提出的能力要求，把以人为本的理论运用到人才培养工作中，结合实际发展需求制定科学合理的人才培养方案，主要可以从以下几点做起：重视学生综合素质的培养，把德育教育作为工作重心；把理论知识与实践技能结合在一起，提升学生的实践操作水平；重视职业教育，让人们更好地适应社会发展；重视专业水平的培养，结合自身需求制定培养计划，提升人才的创新水平。只有这样才能培养出高素质、实践技能较强、理论知识掌握较扎实的综合性人才。具体如下图2所示。

1.形成“学校、企业、科研院所”三位一体的育人主体。我院积极促进校校合作、校企合作、校地合作，创建科学合理的制度，学校与企业以及研究院共同创建交流平台，结合实际需求制定相应的培养规划方案，重点了解实践应用的相关知识，不断提升师资队伍的专业水平，为实践训练找寻合适的训练基地，为社会发展培养所需的综合性人才，需要学校、企业和研究部门的共同努力。近年来先后与东软集团、东软睿道、中兴通讯、兄弟连等信息技术企业签订联合定制培养协议，经过学生自愿申请、企业考核，组建定制班，由企业参与三、四年级培养方案制定，学分互认互换，按企业要求培养学生。累计300余名学生参与了联合培养。与辽宁华鼎科技股份有限公司、辽宁科技情报所、沈阳达因科技公司等企事业单位签订了产学研合作协议。累计派出100余名学生到企业实行实训等。与中科院沈阳自动化研究所、沈阳计算所签订实习实训协议，学生在毕业设计阶段可到所里参与实际项目的研究工作。以上措施重点保障了学生能够接触到智慧城市、医疗养老信息技术开发、适老建筑信息化设计、智能家居技术、嵌入式开发应用、移动互联、物联网、云计算、商务智能等新兴信息技术产业。

2.构建“通识课程、专业课程、职业生涯课程”三位一体的课程体系。所谓的通识课程就是为了培养综合素质较强的全面人才，不仅拥有较高的道德水平、思维能力，还能熟练掌握相关的知识；专业课程的主要任务就是培养某方面专业素质较强的人才；职业生涯课程的主要任务就是培养职业素质较强、适应能力较高的综合性人才。我院在电气信息类专业一年级开设了“互联网+”引论、信息技术导论、计算机科学基础、C语言程序设计等信息类通识课程，让学生对新兴信息技术有一个宏观的了解；在二、三年级的专业课程根据具体专业的不同，紧密结合最新互联网技术，开设相关专业课程，同时根据我校是建筑类高校的实际情况，考虑到部分专业毕业生将来就业范围主要是建筑企业、设计院等，根据近几年BIM技术的蓬勃发展情况，我们开设BIM应用技术课程，并组织学生参加BIM全国等级考试，对促进学生就业起到了良好的作用，得到了用人单位的普遍好评；在四年级，我们开设了职业生涯规划、“互联网+”技术融合等课程，并邀请专家做讲座，作为学生科技活动内容，近几年分别做了“互联网+传统行业商业模式转型升级”、“互联网+时代智慧城市建设”、“互联网+时代——企业创新思维与创新体系”等科技讲座，开拓了学生的视野，培养了学生的互联网思维。

四、结束语

互联网技术发展模式下，我国电气信息专业人才的培养工作面临着较大的挑战，首先，因为受到市场发展的影响，人才培养面临着较大的挑战。基于此，高校需要结合实际需求满足市场发展需求，并且通过研究分析相关的信息找到适合自身发展的方法，给人才培养提供足够的机会，提升学生的理论水平及实践能力，让学生能够在较短的时间内完成实践技能的提升，为进一步为我国社会及互联网的发展奠定扎实的基础，这样才能推动社会经济的长远发展，才能实现我国的可持续发展。

参考文献：

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