网络信息化时代的初中政治教育研究

汪华立

摘 要：在当前的社会中，结合信息技术开展教学活动已经成为教师们需要掌握的一种现代化教学方式。在信息技术的帮助下，教师们可以有效降低教学的难度，同时也能够拓展教学的范围，促进学生学习积极性以及学习素养的形成。但是在信息环境中，如何对其进行合理的利用就成为教师们需要重点关注的问题。基于此，本文将对如何在信息化时代中开展初中政治教育活动进行分析。

关键词：网络时代 信息技术 初中政治教育 教育研究

前 言

随着信息技术的不断发展，以及网络的不断延伸，在当前的社会中，网络已经成为大众生活中的一份子，并且无法脱离。此外，在网络为大众的生活提供便利的同时，其也开始走进教育环境中，为教师以及学生提供帮助，促进教学质量的提升。因此，在实际的教学过程中，教师们就应该对该种教学模式展开合理的应用，以此调动学生的学习积极性，促进学生的综合发展。

一、当前初中政治教育的现状分析

在当前的教学环境中，虽然素质教育的理念已经开始作为新的教学原则进行普及，但是由于大部分教师在学生时代所接受的教学模式为“应试教育”，所以其自身的教学理念无法进行及时的更新。通过调查显示，当前大部分初中教师在教学的过程中仍旧会坚持“成绩至上”的原则，将学生的考试成绩视为衡量学生的关键标准，引导学生进行无尽地背诵以及练习，使得学生产生较强的抵触意识以及学习压力，影响了学生自身的发展[1]。

二、网络信息化时代中初中政治教育的对策

（一）借助网络对教学内容进行调整创新

在初中教育阶段，大部分学生所接受的政治教育內容都是生活化以及德育化的内容，具有一定的“少儿思维”。虽然说，初中生的年纪比较低，但是在当前的社会中，大部分学生的发展速度比较快，初中生已然形成了一定的“成人理念”，可以对一些内涵较深的内容进行了解。但是，在此过程中，倘若教师们结合传统的教学手段，引导学生背诵马哲理论、毛概思想，又会在一定程度上引发学生的抵触心理，使得学生形成较强的学习压力。因此，在这种情况下，教师们就可以对信息技术以及网络展开合理的应用，以此丰富学生的学习内容，促进学生学习兴趣的的稳定提升[2]。

比如，当教师在引导学生学习《了解祖国爱我中华》这一章节的知识时，就可以融合信息技术对教学内容作出如下调整：首先，在正式开展教学活动之前，教师自身需要对章节内容进行详细的了解，并找出其中的核心内容。就这一章节来说，主要传授的知识有以下三点：我国国情、发展战略以及民族文化。所以教师可以将这三点视为教学的核心，结合网络技术进行教学拓展。比如，教师可以为学生下载一些与改革相关的影视资料，也可以结合图片对毛概思想进行中和，制作成教学课件。在正式教学的过程中，教师们可以在不延误正常教学进度的情况下引导学生进行拓展，丰富学生的认知，加强学生的理解。

（二）借助网络对教学环境进行构建完善

在教学的过程中，学生的思维会随着知识的结构以及教学的环境进行变化。换句话说，教师所传授的教学内容以及所构建的教学环境会对学生的价值观以及认知形成一定的影响。因此，在开展政治教育活动的过程中，教师们就需要对整体的教学氛围进行调整，使其能够对学生形成积极的渲染，促进学生正确政治观念的形成。

首先，在日常教学的过程中，教师们可以融合信息技术为学生们展示一些图片资料以及视频资料，将书中的知识以直观的形式展示在学生面前，加强学生的理解以及记忆，促进学生价值观的形成;其次，在教学之余，教师们可以借助网络技术构建相关的知识平台，或者结合微信等软件构建政治教育的公众号，并要求学生进行关注[3]。当平台构建完毕，教师可以定期上传一些与政治教育相关的信息以及内容，以此拓展学生的学习空间，促进学生政治思维的形成。

比如，当教师在引导学生学习与政治法律相关的知识时，就可以在公众号中上传一些实际的法律案例，调动学生的感知以及了解意识，加强学生的理解，从而使得学生能够形成自我保护意识以及政治道德修养。

（三）借助网络调动学生的政治思想觉悟

在中学政治教学的过程中，教师们需要注重一点，开展政治教育并不是要提升学生自身的考试成绩，引导学生背诵大量的政治要点，而是通过政治教育促使学生形成正确的价值观以及德育观，形成正确的人生态度以及健全的人格，从而为自己日后的发展提供坚实的基础保障。在日常学习的过程中，学生们通常没有机会接触社会中形形色色的人，虽然说这对于学生自身的安全能够过形成一定的保障，但从某种程度上来说，也使得学生自身的理念无法得到完善。因此，在这种情况下，教师们就可以对信息技术展开合理的应用，结合网络引导学生与具有正确政治观念的人进行接触，以此促进学生政治思想觉悟的稳定形成。

比如，在日常教学的过程中，教师们可以借助网络技术为学生介绍一些当代的杰出政治人物，引导学生对其背景、故事以及经历进行了解，丰富学生的认知。此外，教师们也可以融合信息技术为学生展示一些错误的案例，对学生形成政治警告，促进学生加强自我管理，促进自身核心素养的稳定形成。

（四）借助网络培养学生正确的政治素养

在网络的环境中，教师们开展政治教育的目的就不能够只局限于帮助学生了解政治知识，同时也应该包括引导学生进行素养完善[4]。

总体来说，网络就是一把双刃剑，在网络中，有许多对学生有利的知识信息，同样也具有很多会对学生思想造成不利影响的内容。在日常教学的过程中，阻挡学生应用网络是不现实的，因此，教师们就应该结合政治教育培养学生正确的观念，使其能够了解应该如何正确地看待网络，应用网络，利用其推动自身的发展，以此促进学生综合素养的稳定形成。

结 论

综上所述，在初中教学阶段，学生们不仅会形成一定的学习基础，同时也会形成一定的价值观以及德育素养。因此，开展政治教育十分重要。此外，在当前的网络时代中，大部分学生都形成了一定的网络思维，会对其进行应用以及浏览。因此，为了保证学生的正确观念，教师们就应该引导其对网络进行合理的应用，而不是一味地摒弃，使得网络能够对学生的学习形成积极的影响，继而促进学生核心素养的稳定发展。

参考文献：

[1] 彭垚.信息技术支持下的初中政治课堂教学实践研究[J].课程教育研究，2018（14）：63-64.

[2] 卢强.信息技术与初中政治教学的融合[J].江西教育，2018（09）：17-18.

[3] 闫晓晶. 信息技术在初中政治探究性教学中的应用浅探[N]. 发展导报，2017-11-03（044）.

[4] 杨杰洪.信息技术在初中政治教学中的应用[J].教育信息技术，2017（Z2）：139-141.