初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

季佳君

摘 要：随着素质教育理念在教育系统中不断应用和实施，初中体育教学的重要地位不断提升。初中体育教学关乎着学生身体和心理成长和成熟，其教学质量的高低，不仅关系到学生身体素质的好坏，还会严重影响到学生未来在社会生活和工作中解决问题的心理素质。体育科学作为一门课程在促进初中生身体、心理健康发展方面发挥着十分重要的作用。做好初中体育教学，是实现素质教育的重要基础，同时也是实现体育教学改革的关键环节。现阶段，学生参与体育教学的主动性还不是很高，需要我们及时采取措施，提高学生的参与程度，不断提升初中体育教学的质量。

关键词：初中体育教学 学生参与性 对策研究

我国初中体育教学在新课程理念引导下，得到了极大的促进，在现有的初中体育教学实践中，我们应该促进从过去学会向着会学方向转变，将教会学生掌握强身健体的锻炼方法和培养学生自学能力作为体育教学的目标，不断提高学生的参与程度。现阶段，提升学生主动参与程度已经成为衡量初中体育教学质量高低的一个重要标准。现阶段，一些体育教师对学生主动参与体育教学的重要性认識还不是很全面，这种认识偏差已经阻碍了学生主动参与体育教学的积极性，因此，有必要我们研究好初中体育教学提升学生主动参与性对策，以保证教学质量不断提升。

一、学生主动参与初中体育教学的重要性分析

主动参与作为学生认知活动的一种形式，其主要是指学生主动性的一种行为表现，主动性也是学生主体性一个重要组成部分。保证学生主动参与到初中体育教学能够促进教师在教学过程中构建学生的主体活动，进而保证教师能够完成既定的教学任务，促进学生在体育方面不断全面发展。在这里保证学生主动参与其中并不是指体育课堂中教师和学生一问一答的教学模式，而是通过多种教学模式，促进学生思维能力等多个方面全面发展，保证学生和教师共同参与到教学体系中。初中体育教学学生主动参与主要体现的是体育教学过程中学生的主观能动性和教学实践有效统一。在初中体育教学中提升学生主动参性能够有效促素质教育的实现，保证初中生心理健康和身体健康协同发展，同时，还能有效初中体育教学的效率和质量，让学生树立终身体育的理念。

二、初中体育教学提升学生主动参与的对策分析

（一）提升学生体育学习兴趣，促进学生主动参与其中

现阶段，初中学生体育课程参与程度不足，在很大程度上都是由于学生的参与兴趣不高引起的。教师在教学过程中，应该对初中体育教学目标和教学内容进行全面的分析，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，从而切实调动起学生的参与积极性。在实际的教学中，教师可以采用多样化的教学手段和教学方法为学生营造更多的惊喜，让学生通过体育课程学习掌握更多锻炼身体的方法和对策。过去传统的教学模式是教师在上课之前布置本节课的学习任务，在课堂上采用枯燥乏味的语调向学生讲解相应的体育运动技巧，然后就是让学生进行这些体育运动项目的练习和学习，这种固定的教学模式，学生学习起来感觉没什么新鲜感，他们都能够知道教师每一步的教学。没有任何新鲜感的体育课堂根本不能激发学生学习的兴趣和积极性，更不能保证学生主动积极的参与其中。这就要求教师在讲解过程中加强学生和教师的互动，促进学生参与教学活动。例如，在讲解跳远运动技巧时，教师可以通过问答的形式，为学生创设一个问题情境，让学生通过思考去解决问题。通过问题的提出、分析、解决和思考不断吸引学生的注意力。

（二）丰富体育教学内容，促进学生主动参与其中

在实际教学中，教师可以利用游戏的方式引入体育教学的内容，不断丰富体育教学的多样化需求。游戏对于初中阶段的学生来说具有高度的新引力，其是一种是重要的教学方式，利用游戏能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这样就能够保证学生自然的融入到体育教学中，切实提升学生的参与性。例如，在任何体育项目开展之前，都需要进行一定程度的热身，在过去的热身教学过程中，教师都是组织所有的学生排好队，进行慢跑或者做操，这样的热身方法学生都不是喜欢。如果教学过程中，教师能够将热身和游戏结合起来，利用丰富的游戏达到热身训练的目的，这样势必会促进学生的参与性和主动性。在实际教学中，教师可以组织学生进行猫捉老鼠或者老鹰抓小鸡的游戏，利用角色互换，不断提升学生的注意力，这样会使得整个课堂教学更加活跃，不仅能够增体育教学的丰富性，更让学生找到了学习的动力。

（三）重视学生的主体地位，促进学生主动参与其中

任何教学行为都不是单向的活动，是需要师生进行双向互动，体育教学也不例外，其相比较于其他学科，更需要师生之间进行互动。在实际教学过程中，教师要给学生充分展示自我的机会，注重学生在学习过程中的主体地位，将课堂交还给学生，让初中体育教育成为服务学生身体素质提升的一门课程。在实际教学中，教师要切实关注学生的主体地位，并要全面突出这种主体地位，在保证教学目标和教学进度完成的前提下，不断满足学生多样化的需求，给学生一个充分展示自我的机会和平台。在全面关注学生主体地位的前提下，还要关注教材的作用，保证整个教学体系不会脱离整个教学目标。

参考文献：

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