浅谈初中英语高效课堂的构建策略

田琴

摘 要：英语是初中学生的重要学科。如何学好英语也是老师和学生共同思考的问题。高效的英语课堂是学生学会、学好英语的必然条件。教师要想方设法，根据学生的特点，积极的改革教学模式，努力构建高效的英语课堂。教师在英语课堂上要充分利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，以灵活多变的课堂模式来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受知识灌输变成主动的去学习，真正体现出学生的主体地位。

关键词：初中英语 高效课堂 构建策略

《英语课程标准》中明确指出，在基础教育阶段教授英语的任务是“培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。随着素质教育的进一步深入，初中英语教学中要真正激发学生主动的学习英语知识，要以学生为本，灵活运用各种各样的教学方法和手段，构建初中英语高效课堂教学。

一、转变教学观念，重视学生的主体地位

构建高效的英语课堂，教师首先要改变自己的教学观念，因为“一言堂”“填鸭式”的传统教育模式已经不能满足当今社会对素质教育的要求，传统教育模式是教师为课堂的主体。在进行教学时，教师注重的是对教材上知识的讲解，而且没有留出充足的时间和空间让学生参与教学活动，学生只是被当成了储存知识的容器，这样很不利于学生个性的发展，也不符合我国素质教育的要求。因此，教师必须改变这种传统守旧的教学观念，认识到学生才是课堂的主体，让学生参与到课堂教学活动来，使学生释放自己的个性、发展自己的自主能力。

二、做好充足的课前准备

课前准备主要指的就是老师的课前备课以及学生的课前预习。教师的课前备课不仅仅只是对教材内容进行仔细的研究，还有就是能够根据学生的实际情况，提出针对性的问题。结合学生感兴趣的内容来调动学生的积极性，但是所提出的问题不能太难或者是太简单，只有适中的问题才能有利于学生进行讨论。合理的提问能够有效地激发学生对于学习的积极性，能够让他们进行认真的思考，从而进一步达到教学目的。

三、营造全英的学习环境

教师在教学中要尽量采用英语教学，少用或不用母语，这样学生置身于全英的学习环境中，感受到浓郁的英语气息，自然可以让学生用英语思维。教师要借助肢体语言、实物图片及各种媒体手段，辅助表达，即使遇到学生难以理解的知识点，如易混淆的词汇与语法、较复杂的长句，也不要轻易地用汉语解释与说明，将词汇寓于具体的句子，将长句转换成几个简单的句子等，这样就可以让学生很好地理解。同时这样的学习更能让学生深入语言的精髓，更有利于学生英语水平的提高。

四、充分地利用现代化教学手段

随着科学技术的不断发展，多媒体以及网络技术等现代化手段已经广泛地走入到了课堂教学中去，现代化的教学手段能够有效的增强学生对于学习的兴趣。教师可以根据具体的教学内容来进行设计，利用幻灯片或者是视频来进行教学，能够大大地提高英语教学的效果。多媒体教学有着传统教学无法达到的效果，能够让学生真切地体会到英语中的图、文、声、像等丰富的内容，具有较强的渗透力和吸引力，是提高学生英语听说综合能力的重要途径。

五、教学目标是打造高效课堂的先决条件

教学目标主要包括本节课要达到的知识目标和能力目标以及情感目标。教学目标是进行教学的主线，教学过程中的每个环节都围绕教学目标来展开，教学环节的设计也是为了教学目标的达成。高效课堂的教学目标要兼顾不同层次的学生，同时以提高学生的语言技能和巩固语言知识为主线。教师在确定教学目标时要注意：1.明确学生的主体地位。2.要重点突出，学生看后就能知道本节课需要掌握的内容。3.教学目标的制定要具有可操作性，并且可以进行检测和评价，不要制定华而不实的教学目标。4.目标要有多重性，不同层次的学生可以达到相应的目标即可。

六、提高教师的教学质量

新的课改下对教师提出了更高的要求，及时对教师进行相应的培训，改变传统教师对于教材的依赖和教学内容的生硬，要求教师要经常关注并学习一些新鲜的网络信息、周刊上的内容、丰富自己的知识和思想，对于学生感兴趣的话题应该可以准确地把握，并将自己的教学内容与之巧妙地结合，让学生在自己感兴趣的话题上轻松学习，这种教学方式不仅对学生的学习有帮助而且对于教师的教学水平也有一定的提高。初中英语高效课堂的构建必须从教师和学生双管齐下，教师要改进自己的教学方式、风格和教学思想，了解学生的需求，从而满足学生的需求，将更多的时间让学生自主发挥，教师不再传统地灌输知识，而是引导学生，让学生在愉快的氛围中学习知识，使学生成为教学的主体，从而使初中英语课堂更高效。

七、合理运用小组合作学习

英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极，充分的进行谈、说、评、议等言语表达活动。从而达到学生个体听、说，读，写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，组织各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，可以把对话操练放到小组活动中，让学生在小组展开对话练习。学生层次是不一样的，在对话和课文操练过程中。学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重差异，让每个学生都体会到成功的喜悦，学习的快乐。

结 语

总之，构建高效的课堂教学，需要教师的精心准备，从自身的专业能力和教学准备，一直到教学方式和教学方法都应该认真准备，这是提高教学效果，构建高效课堂的保证。激发学生的学习兴趣，给学生提高学習效率的动力。

参考文献：

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