初中历史教学现状分析及对策

李图刚

摘 要：初中历史课是一门内容丰富多彩的非常有趣的学科。深入的历史课程改革和素质教育的全面推进，在初中历史教学的理念，作用和手段上取得了长足的进步和进步，取得了一定的成果。但是，初中历史教学还存在许多问题。要解决问题，最终达到提高教学质量的目的，师生需要共同努力。本文对初中历史课堂教学中存在的问题进行了深入分析，并研究了一些整改措施，以提高初中历史教学效果。

关键词：初中 历史教学 现在的情况 对策

一、初中历史教学的现状

虽然经过多次改革，初中历史教学取得了一定进展，但仍存在许多问题，不仅影响教学质量和学生成绩，而且严重阻碍了学生的全面发展。因此，只有对其现状进行深入分析，才能更好地服务于历史教学。

（一）课前历史课堂存在的问题。为了上好课，在课前准备是必不可少的。但是，初中历史课堂教学历史不佳的原因之一是课前准备不充分。一方面，大多数教师现在在准备课程时过分依赖教学参考，主要是依靠多媒体课件。在课件中，只列出了学到的知识点，这使得课堂教学更加僵化和迟缓。教师在课堂上失去了正确的个性。只有根据教科书，才能充分调动学生的主动性和积极性。整个教室变得毫无生气，最终的结果是学生们只是忙着他们想做的事情，老师们只是解释了自己，让学生和老师在课堂上看起来很奇怪。另一方面，教师编写的教学内容肤浅，缺乏内涵，知识点知识，导致知识点变得枯燥乏味。

（二）历史课上的问题。首先，学生的学科地位很难在历史课堂教学中发挥作用。全班由老师讲授，学生们忙于处理自己的事务。有许多不同的情况：一些学生正在学习数学和英语和其他主要课程。有些人正在睡觉，有些人在说话，有些人在盯着老师，只有少数学生正在仔细聆听。这是因为学生不能在课堂上发挥主要作用。全班主体是老师，这使得学生的学习变得非常被动。其次，学生不能发挥课堂学习的积极性和主动性。在教学实践過程中，学生对知识的接受是非常被动的，对知识的理解并不彻底。偶尔，当教师在课堂上问学生问题时，很少有学生积极思考问题，有的随便回答。大多数学生都盯着老师，等待老师的正确答案。这种历史课堂教学模式不仅使教师感到筋疲力尽，而且使学生难以学习。3.课后历史课堂上的问题。首先，初中历史课上的家庭作业数量很少，即使你做完作业，也可以让学生为教会而战。一方面，由于学生对历史研究的重视不够，一些学生无法及时完成课堂教学。回到家后，他们忙于自己的主题，为历史保留的工作只会被破坏。另一方面，历史知识的研究不是一次性事件，而是需要长期积累。可以肯定的是，一些练习和简单的讲座不会取得好成绩。如果学生在课后没有积累相关的历史知识。而巩固，则必然会影响历史教学质量。其次，初中历史课后，很少有学生与教师进行交流和沟通，导致学生对历史学习的偏见无法纠正，使历史课堂教学质量难以提高。

二、分析了初中历史教学史的原因

初中历史课堂教学存在诸多问题的原因是课堂教学模式的根源不成熟，不完善，师生之间的沟通不到位。首先，初中教育一再强调改革和创新历史教学模式的必要性，但实践不到位，但却是肤浅的，仍然采用传统的教学模式。一些教师偏离了对创新的理解，并在教学模式中过度创新，允许学生在课堂上自由发挥，失去导航作用，最终导致课堂秩序混乱，使学生无法学习中心知识好点。其次，教师自身的教学能力没有达到应有的水平，历史知识太狭隘。这主要是因为教师不能很好地适应灵活的历史教学，难以充分发挥自己的能力，因此在课程准备中准备的内容不够，学生的积极性和主动性也不可能。充分动员起来。还有一些老师非常高兴，他们渴望在课堂上表演。他们向学生展示他们对知识的深刻了解。他们无法将学生的实际接受和对历史的掌握结合起来，这使得教学偏离了正确的轨道。最后，学生缺乏对历史课学习的重视。这方面是因为大多数初中历史课安排在下午，给学生一个心理暗示“历史课不重要”。另一方面，因为在初中入学考试中，历史课确实与“鸡肋”处于同一位置，这使得学生形成了一种更加矛盾的心理状态。

三、提出初中历史教学的对策

（一）强调学生在历史教学中的主体地位。在初中教学历史的过程中，教师应注意学生的学科地位，使其得到充分发挥，从而构建和谐的师生关系，转变传统的教育思想，与学生互动，一起讨论。在教学过程中，应充分调动学生学习历史的积极性和主动性。应仔细分析和研究教材和教学大纲的要求。在此基础上，改变教学方法，引导学生做一些探索性学科的学习和研究，关注学生的思维方式和方向，从而提高学生的自主学习能力。此外，教师还应该改变简单的教学理念。他们不应仅依靠历史教科书，而应将当前的政治新闻，历史事件和重大社会事件融入教学内容，从而有效激发学生对学习历史的兴趣和热情。最重要的一点是，教师应该在教学过程中给予学生更多的关怀和鼓励，以及沟通和沟通。

（二）扩大初中历史教学的空间。历史源于生活。在教学过程中，教师不仅要教授历史教科书，还要善于将教学与生活的关系联系起来，引导学生将学到的知识与现实生活联系起来，在社会中存在。此外，教师还应注重学生的思想教育，可以与学生讨论和研究社会的热点问题。例如，在国庆期间，将会有许多相关的活动。此时，教师将引导学生回顾祖国所经历的所有辉煌历史，了解和了解中国取得的巨大成就，培养学生的爱国主义和民族责任感。此外，应鼓励学生通过咨询相关材料，利用图书馆深入研究和学习他们在课堂上学到的知识，从而帮助学生丰富知识，建立全面的历史知识网络。当学校状况良好时，学校可以利用暑假和暑假来组织学生参观一些历史博物馆，了解一些历史文化和历史遗迹，并让学生反思和巩固他们在课堂上学到的知识。历史知识;学生还可以参观一些老兵和战士，并与他们进行良好的沟通和交流，使学生更好地感知历史和文化，从而激发学生的学习积极性，培养学生的爱国情怀。

结 论

初中历史课程是七到九年义务教育实施的综合性课程。通过提供这门课程，学生可以了解历史，建立科学，正确的历史学习态度，人生观和价值观。为了使初中历史教学得以良好稳定发展，应深入分析历史教学中存在的问题，研究其整改措施，以建立良好的教学模式，提高历史教学质量。

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