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游戏—幼儿成长的源泉

2019-07-25毕志华

都市生活 2019年4期
关键词:同伴图形游戏

毕志华

我国教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿天性是活泼好动的,是以游戏为生命的。”《指南》中也明确指出:理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。可见,游戏对幼儿来说是一种“快乐的教育”,是促进幼儿身心发展的重要手段之一,是孩子们健康成长的源泉。

作为幼儿教师,在学前教育日新月异的改革中,也不断更新着教育理念、改变着教育行为。在开展日常教育教学工作时,应以激发幼儿学习兴趣为主,运用多种现代化的教育手段,以“游戏”为载体,让幼儿主动参与、积极探索、大胆表达、乐于分享,在活动中获得丰富的情感交流,促进体、智、德、美各方面协调发展。因此,幼儿园充分遵循幼儿学习的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。那么,如何让幼儿在玩中學、学中玩呢?

一、游戏对幼儿发展的重要意义

童年期就是幼儿的游戏期,游戏是童年的生活,有儿童的地方就有游戏,游戏的自由、自主、自发、愉悦深深吸引着孩子,无拘无束的奔跑、无边无际的畅想、大胆合理的分工及亲密无间的合作,无不体现着游戏的精神魅力。

1. 游戏能促进幼儿的动作发展。

《指南》中指出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时,可见对幼儿健康的重视。户外教师组织的活动,目标比较明确,无论是发展幼儿的大动作,还是发展幼儿的小肌肉,都渗透在游戏过程中的每一个环节。幼儿对于这样的游戏活动反应敏捷、记忆准确,能集中注意积极参与活动,充分调动身体的各部分机能,使眼、耳、手、脚协调一致。如:跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏,让幼儿充分与阳光、空气接触,加快身体的新陈代谢速度,促进机体健康和谐发展,从而增强体质。

2. 游戏能促进幼儿的社会性发展。

游戏提供了幼儿语言表达的环境、同伴间情感交流的机会

与条件。例如:在室内表演区中,孩子们会根据主题,进行分角色表演,在表演哪个主人公时,他们会相互商量,讨论出适合自己和同伴的角色,怎么演、演什么,有什么规则需要遵守,都由他们自己决定。游戏对幼儿的诱惑,会让孩子们在这个过程中积极思考问题,愉快解决问题;户外的“跳竹杆”游戏,二人抬、一人跳,要求抬的动作保持一致,抬跳节奏要一致,抬跳动作要协调,两个一致和一个协调,充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。

幼儿在与同伴游戏中掌握了规则,进而形成了人际协调的合作关系。有些游戏具有竞争性,例如:跳绳比赛、下棋等,好胜心强的幼儿赢了就开心,输了会大哭。教师要及时开导,发现幼儿的亮点,肯定幼儿的品质,让其继续努力,坚持就一定能够成功。这样,在竞争游戏中能够培养幼儿积极的情感,良好个性也会随之养成。

3. 游戏能促进幼儿动手动脑能力的发展。

在诸多游戏中,其中不乏有一些益智类的游戏,如:“跳棋”、“五子棋”等棋类游戏,让幼儿从中既体验着竞争的激烈,又体验着成功的喜悦;“抢椅子”、“ 青蛙跳荷叶”的游戏,幼儿可以练习用数学的方法解决实际问题,并感受着数与形的关系;“挑竹签”的游戏,让幼儿在玩玩、想想、试试的过程中,加深了对数概念的理解与认识,促进了手部小肌肉群的发育。在动手动脑中,丰富着幼儿的认知,愉悦着他们的身心。

二、游戏在教育教学中的运用

游戏是幼儿园的基本活动,教育教学提倡游戏化,即游戏化教学,在这种氛围中,幼儿能积极主动参与,学而不厌。

例如,在大班健康活动《趣玩沙包》中,首先,教师要充分挖掘教具的教育价值,在沙包上面缝制手提带、双肩带、以及制作魔术贴,使之极大地吸引幼儿的眼球;其次,教师用同伴的角色参与游戏,在游戏的过程中,积极调动幼儿的参与性与探索性。当孩子们玩出了不同的玩法时,教师要以此为契机,让所有幼儿都玩一玩同伴的玩法,跟着孩子的思路,既有相互学习,也有相互欣赏;最后,教师的总结很重要,既肯定了幼儿的表现,又满足了幼儿的情绪,既发现了幼儿的亮点,又放松了幼儿的身心。整个游戏活动始终充满着欢声笑语,这是孩子们的精神世界,大大满足了他们的游戏

欲望。

数学知识比较抽象,因此幼儿不爱学习。如果数学教学与游戏巧妙结合,就能减少幼儿的疲劳,满足幼儿对游戏的欲望,也能顺利地达到教学目的,让幼儿学到应有的数学知识。例如,在数学活动《图形魔方》中,教师设计“魔术”的游戏引出图形图片,让幼儿认真观察:什么图形?有什么特征?复习巩固对图形的认识。然后通过变魔术,把正方形变成了长方形,引发幼儿自己变魔术的兴趣,尝试把正方形变长方形,再把正方形变三角形,并在此基础上增加难度,用同样的小图形铺满大图形,孩子们从中团结合作、积极思考,挑战着一个又一个的“困难”,体验着一个又一个的成功。这样的数学游戏充分调动了幼儿创新思维的积极性,唤起了喜欢数学的情感,让幼儿感知到生活中处处有数学。

三、游戏化教学实现家园共育

教育教学要想有效完成目标,必须充分运用游戏教学法,加强家园合作。通过家长会、家长开放日、家长助教等多种渠道,让游戏化教学理念渗透在家长心中,让他们充分认识到游戏的价值,力求以自身出发,转变传统观念,树立科学的教育观。同时做好家园共育,营造和谐氛围,增进亲子关系,从而更好地配合教师的工作。

总之,幼儿好奇心、可塑性强。多姿多彩的游戏,能够给孩子的心灵插上一双想象的翅膀,丰富他们的想象力、语言表达力以及人际交往力。教育工作者要巧用游戏,坚持寓教于乐,愉悦幼儿的身心,培养其学习兴趣,陶冶其情操,开发其潜能,让幼儿在游戏中快乐学习、健康成长!

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