游戏—幼儿成长的源泉

毕志华

我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿天性是活泼好动的，是以游戏为生命的。”《指南》中也明确指出：理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。可见，游戏对幼儿来说是一种“快乐的教育”，是促进幼儿身心发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的源泉。

作为幼儿教师，在学前教育日新月异的改革中，也不断更新着教育理念、改变着教育行为。在开展日常教育教学工作时，应以激发幼儿学习兴趣为主，运用多种现代化的教育手段，以“游戏”为载体，让幼儿主动参与、积极探索、大胆表达、乐于分享，在活动中获得丰富的情感交流，促进体、智、德、美各方面协调发展。因此，幼儿园充分遵循幼儿学习的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。那么，如何让幼儿在玩中學、学中玩呢？

一、游戏对幼儿发展的重要意义

童年期就是幼儿的游戏期，游戏是童年的生活，有儿童的地方就有游戏，游戏的自由、自主、自发、愉悦深深吸引着孩子，无拘无束的奔跑、无边无际的畅想、大胆合理的分工及亲密无间的合作，无不体现着游戏的精神魅力。

1. 游戏能促进幼儿的动作发展。

《指南》中指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，可见对幼儿健康的重视。户外教师组织的活动，目标比较明确，无论是发展幼儿的大动作，还是发展幼儿的小肌肉，都渗透在游戏过程中的每一个环节。幼儿对于这样的游戏活动反应敏捷、记忆准确，能集中注意积极参与活动，充分调动身体的各部分机能，使眼、耳、手、脚协调一致。如：跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏，让幼儿充分与阳光、空气接触，加快身体的新陈代谢速度，促进机体健康和谐发展，从而增强体质。

2. 游戏能促进幼儿的社会性发展。

游戏提供了幼儿语言表达的环境、同伴间情感交流的机会

与条件。例如：在室内表演区中，孩子们会根据主题，进行分角色表演，在表演哪个主人公时，他们会相互商量，讨论出适合自己和同伴的角色，怎么演、演什么，有什么规则需要遵守，都由他们自己决定。游戏对幼儿的诱惑，会让孩子们在这个过程中积极思考问题，愉快解决问题;户外的“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，要求抬的动作保持一致，抬跳节奏要一致，抬跳动作要协调，两个一致和一个协调，充分培养了幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。

幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，进而形成了人际协调的合作关系。有些游戏具有竞争性，例如：跳绳比赛、下棋等，好胜心强的幼儿赢了就开心，输了会大哭。教师要及时开导，发现幼儿的亮点，肯定幼儿的品质，让其继续努力，坚持就一定能够成功。这样，在竞争游戏中能够培养幼儿积极的情感，良好个性也会随之养成。

3. 游戏能促进幼儿动手动脑能力的发展。

在诸多游戏中，其中不乏有一些益智类的游戏，如：“跳棋”、“五子棋”等棋类游戏，让幼儿从中既体验着竞争的激烈，又体验着成功的喜悦;“抢椅子”、“ 青蛙跳荷叶”的游戏，幼儿可以练习用数学的方法解决实际问题，并感受着数与形的关系;“挑竹签”的游戏，让幼儿在玩玩、想想、试试的过程中，加深了对数概念的理解与认识，促进了手部小肌肉群的发育。在动手动脑中，丰富着幼儿的认知，愉悦着他们的身心。

二、游戏在教育教学中的运用

游戏是幼儿园的基本活动，教育教学提倡游戏化，即游戏化教学，在这种氛围中，幼儿能积极主动参与，学而不厌。

例如，在大班健康活动《趣玩沙包》中，首先，教师要充分挖掘教具的教育价值，在沙包上面缝制手提带、双肩带、以及制作魔术贴，使之极大地吸引幼儿的眼球;其次，教师用同伴的角色参与游戏，在游戏的过程中，积极调动幼儿的参与性与探索性。当孩子们玩出了不同的玩法时，教师要以此为契机，让所有幼儿都玩一玩同伴的玩法，跟着孩子的思路，既有相互学习，也有相互欣赏;最后，教师的总结很重要，既肯定了幼儿的表现，又满足了幼儿的情绪，既发现了幼儿的亮点，又放松了幼儿的身心。整个游戏活动始终充满着欢声笑语，这是孩子们的精神世界，大大满足了他们的游戏

欲望。

数学知识比较抽象，因此幼儿不爱学习。如果数学教学与游戏巧妙结合，就能减少幼儿的疲劳，满足幼儿对游戏的欲望，也能顺利地达到教学目的，让幼儿学到应有的数学知识。例如，在数学活动《图形魔方》中，教师设计“魔术”的游戏引出图形图片，让幼儿认真观察：什么图形？有什么特征？复习巩固对图形的认识。然后通过变魔术，把正方形变成了长方形，引发幼儿自己变魔术的兴趣，尝试把正方形变长方形，再把正方形变三角形，并在此基础上增加难度，用同样的小图形铺满大图形，孩子们从中团结合作、积极思考，挑战着一个又一个的“困难”，体验着一个又一个的成功。这样的数学游戏充分调动了幼儿创新思维的积极性，唤起了喜欢数学的情感，让幼儿感知到生活中处处有数学。

三、游戏化教学实现家园共育

教育教学要想有效完成目标，必须充分运用游戏教学法，加强家园合作。通过家长会、家长开放日、家长助教等多种渠道，让游戏化教学理念渗透在家长心中，让他们充分认识到游戏的价值，力求以自身出发，转变传统观念，树立科学的教育观。同时做好家园共育，营造和谐氛围，增进亲子关系，从而更好地配合教师的工作。

总之，幼儿好奇心、可塑性强。多姿多彩的游戏，能够给孩子的心灵插上一双想象的翅膀，丰富他们的想象力、语言表达力以及人际交往力。教育工作者要巧用游戏，坚持寓教于乐，愉悦幼儿的身心，培养其学习兴趣，陶冶其情操，开发其潜能，让幼儿在游戏中快乐学习、健康成长！