VR建模的实践性教学探索

王晓刚 吴伟国

摘 要：随着信息技术的不断发展，信息技术为教学工作带来很多新的创新方法和手段，虚拟现实技术便是其中之一。本文根据以往工作经验，对VR建模技术的内涵进行总结，并从加大教学投资力度、共享VR建模资源，VR建模技术教学内容应与教学任务相结合，强化教师的专业能力三方面，论述了VR建模的实践性教学方法。

關键词：VR建模;实践性教学;专业能力

0 前言

VR技术是属于新时期的技术研究成果，尤其是该项技术在教育领域应用过程中，具备较强的优势和潜力，得到了很多教育工作者的认可。VR建模融合了计算机图形学和图像处理等技术，可以实现对数字化信息的全面转化，帮助人们感受到多维表现信息，在改善高职院校实践教学效果的同时，实现可视化教学。

1 VR建模技术的内涵

VR建模可以实现对虚拟空间的利用，进而打造出一种新型教学模式。换句话说，在该项技术的作用下，可以为人们构建出一个虚拟学习环境，对知识点内容进行真实性模拟，让学生可以在虚拟环境下完成学习任务。在现代化教育理念的作用下，主要以学生为中心，教师在教学中主要以启发和引导为主，建立合作性质的教学关系，强化学生学习的积极性和主动性。VR建模技术可以对这种教学环境进行全面构建，以学生为基础构建个体化教学模式，强化学生的探究意识和探究能力。在VR建模的帮助下，学生学习专注性更高，并展示出明显的交互性特点，将其学习能力和应用自由度更好地呈现出来。新时期教学工作的开展，不仅仅是“传道授业解惑”，还应建立起导向培养机制。VR建模可以为学生构建良好的“试验场”，通过教师教学，帮助学生解决更多实践问题，如此一来，学生们可以掌握更多的学习方法和技能。另外，VR建模可以构建出逼真的学习情境，将交互功能更好地展示出来，并以此为基础，让教与学之间的关系彻底改变，实现高职实践教学的本质性创新。

2 VR建模的实践性教学方法

2.1 加大教学投资力度，共享VR建模资源

为了确保VR建模技术在教育领域中发挥更大作用，各地区政府部门需要根据实际情况，提升对VR建模技术的资金投入。政府机构也可以提出有针对性的政策内容，确保企业、政府和学校可以联合在一起，降低VR建模技术的应用成本，推动该项技术在教育行业中的应用深度。与此同时，各个高职院校可以鼓励教师应用VR建模技术开展教学工作，并对其具体使用形式进行培训，促使教育教学内容不断更新，这样一来，VR建模也会变得更加丰富。站在实际发展的角度来说，教学内容的完善是提升教学效果的充分条件。各个学校也应该实现VR教学资源的共享，为VR建模技术教学资源的统一规划提供充分条件，完善共享资源数据库。这在很大程度上能够避免VR建模技术资源的重复使用和开发，强化其应用效果。

2.2 VR建模技术教学内容应与教学任务相结合

VR建模技术可以借助虚拟环境，将教材内容中的一些抽象化概念转变成具体的知识形态。学生可以借助感官体验，了解知识的内涵所在，进而强化学生的学习兴趣。但在VR建模过程中，涉及的教学内容很多，有时还会涉及很多教学之外的内容，导致学生在学习过程中浪费太多时间;而且这些内容往往会极大地吸引学生的注意力，让学生沉迷在自己不熟悉的虚拟世界之中，很容易迷失学习方向。为此，教师在应用VR技术教学过程中，首先需要做的就是明确教学目标。借助VR建模，将重点内容展示出来，而不是随意使用VR建模，否则无法展示出良好的教学效果。例如，教师在使用VR建模讲解建筑方面的知识时，对于桥梁的修筑，现实之中不能开展实践教学，但通过VR建模可以实现，将具体教学要点呈现出来。如果在设计过程中出现了桥梁分崩离析问题，教师可以让学生清除混凝土，之后再重新开展混凝土浇筑工作。[1]

2.3 强化教师的专业能力

现阶段，VR建模在教育领域中的应用范围越来越广，各个教师也需要根据实际情况来强化自己的专业能力。做到与时俱进，利用业余时间开展学习工作，钻研VR建模过程中需要应用到的技术，掌握其课程制作技巧，以此来提升自身的职业能力。各个学校也可以与VR技术教育公司达成合作，定期组织教师参与公司的内部培训。只有这样，才能提升教师的自身专业素养，与现代化教学节奏相适应。同时，相关高校也可以开设此专业，培养更加专业的VR技术人才，并加强校企合作，鼓励毕业生从事和VR技术相关的工作，为社会输送更多的VR专业人才。通过VR技术的不断完善，可以促使其在教育领域中展示出更强的作用。

3 结语

借助VR建模，不仅可以确保教学模式和教学方法的丰富，还能激发学生的学习兴趣，维护现代教育事业不断向前发展。为此，在具体VR建模过程中，各个教师应根据实际情况选择建模内容和手段，不能在其中加入与课程内容无关的知识点，否则会对学生的学习效果产生极大的影响。

参考文献：

[1] 韩玉霞. VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的应用[J].西部素质教育，2019（09）：26-27.

作者简介：王晓刚（1984—），男，江苏句容人，硕士，讲师，研究方向：影视动画。