浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

摘 要：在我国国民教育体系当中，语文是重要的科目之一。它关系着我国民族文化的振兴以及文化软实力的提高，是我国建设文化自信的重要基础;同时也对学生的成长、思考方式和学习习惯有着重要的影响。本文所探讨的主要内容是浅谈课外阅读在小学语文作文教学中所产生的重要影响，以及在发展过程中面临的主要问题和相关决策措施。

关键词：课外阅读;小学语文作文教学;重要性

0 引言

语文是我国国民教育内容当中重要的科目之一，不仅对学生的发展有着重要的影响，同时对我国传统文化的传承和发展也有着重要的作用，所以我们必须要大力发展语文教育。作文是语文教育中一个比较重要的环节，主要是因为语文作文可以体现一名学生在语文上的综合素养，反映出该学生的思想价值观念，同时作文教学也是语文教学的一个重要目标。而要想提高学生的写作素养就必须要加强学生的阅读量。学生通过阅读可以积累相关的写作素材，同时还可以学习各大名家的写作方法以及手段，从而不断拓宽学生的写作视野。写作相对于语文其他部分而言，更能够考验学生对语文知识的综合应用能力，尤其是逻辑思维、语言表达以及语言组织能力。所以，教师要想提高教学质量就必须要牢牢抓住语文阅读这一环节，不断提高小学生的阅读量，积极引导学生阅读课外书籍，激发他们对语文学习的兴趣，丰富他们语文知识的积累。

1 小学语文课外阅读活动与写作教学融合的原因

当前小学生在语文的学习中，把写作文当成一件头疼的事情，许多刚进入语文学习的学生对作文采取排斥的态度。这主要是因为学生认为写作文是一件很困难的事情，而且还有字数要求和内容限制。小学生在语文考试中，有的学生因为作文难写，甚至直接留白，不写作文。教师在小学语文教学中将课外阅读与写作教学融合，可以有效地改变目前的发展现状，提高小学生对作文写作的兴趣，降低写作的难度。而且把语文课外阅读同写作教学结合起来可以同时提高学生的阅读能力与写作能力。课外阅读在难度上比较低，同时内容十分丰富，符合小学生这一时期的心理特征，因此学生在面对阅读时不会产生强烈的畏惧心理。学生通过不断的阅读训练，掌握更多的阅读方法与写作方法，在阅读与写作方面不断地提升，同时也会提高自身的语文成绩。教师通过阅读与写作相结合进行语文教学，可以脱离课堂的限制，在课下给学生分配阅读任务，让学生选择自己感兴趣的读物进行阅读，提高学生的阅读能力的同时也积累了写作素材。教师在课堂上也可以多给学生介绍写作的方法，帮助学生快速地掌握写作思路及技巧，在较短的时间内解决学生畏惧作文的状况。学生自己也可以通过课下的大量阅读，开阔自身的视野，从书籍中了解更多不一样的世界。事实证明，多阅读无论是对以后的学习还是工作都会起到重要作用。在对学生的阅读与写作训练方面，教师应更多以学生为主，让学生积极参与课堂，这样学生掌握的知识方法才会更加牢固，而且还可以提高课堂效率。[1]

2 小学语文教学中课外阅读与写作教学融合的相关手段

2.1 从小学生的阅读兴趣出发

教师在把小学语文阅读教学同写作教学结合起来的时候，一定要体现学生的主体地位，把学生的兴趣作为教学活动的出发点。要合理地分配每一节课的教学内容及时间。首先在课堂的前几分钟选取一个小故事，或者是寓言童话，提出一些问题，激发学生的想象力和好奇心;然后把学生划分成若干个小组，让小组之间相互探讨;最后再让学生自己进行自由创作，写自己感兴趣的事物，可以写自己的兴趣爱好，写家人，写身边刚刚发生的事情等。教师可以先降低学生的写作难度，在写作篇幅以及内容上由易到难，等学生适应一段时间后再增加字数。同时，教师也应该进行鼓励教学，要与学生建立良好的师生关系，对每次作文写得较好的同学给予表扬，对于其他同学老师也要给予鼓励。教师在课下可以给学生布置一些自由写作的小任务。比如让学生选择自己最喜欢的小故事进行扩编或者是重编，激发学生的写作兴趣;或者是让学生把生活中印象最深刻的事情记录下来，让他们以日记或者是周记的形式展现出来，从而不断地提高学生的写作能力。学生从短篇的文章中可以逐渐找到写作的自信，不再畏惧写作，敢于大胆地创作自己的文章。[2]

2.2 在课外阅读当中教师应该传授写作方法

在课外阅读与写作教学相结合的过程当中，教师应该把握好课外阅读与写作教学之间的联系，要在课外阅读的基础上分析该阅读中所体现的写作方法和手段，并且让学生掌握。比如教师在《吹泡泡》以及《父亲、树林和鸟》两课的教学时，教师可以通过分析课文，让学生了解《吹泡泡》是作者冰心回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。另一篇是通过父子关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。学生通过阅读可以在最短的时间找到文章的主旨大意。[3]同时也通过将这两篇文章进行对比，介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教会学生如何在自己的作文当中运用此方法。在学习完这两篇课文之后，教师可以让学生写出阅读这两篇课文之后的读后感，或者是以这两篇课文为模板，让学生写一写自己和父母之间的一些故事，表达自己的情感。通过这种方式可以提高学生的写作水平，帮助学生掌握更多的写作方式，更好地运用到作文写作中。

2.3 积极开展课外阅读活动

增加学生的阅读量，是提高学生写作水平的重要基础，所以，教师要为学生阅读提供阅读场所，营造阅读氛围。教师可以每周抽出一节语文课让学生阅读自己喜欢的书籍，或者是在班级设立图书角。班级内部每学期都可以开展读书活动，在教室后面建立阅读学习区，让学生分享出自己最喜欢的书籍，相互之间交流阅读，营造良好的阅读氛围。教师还可以给学生布置一些课外的阅读任务，充分利用互联网信息技术，让学生通过QQ建立读书兴趣小组，或者是利用相关阅读软件让学生每天阅读并在软件上每天打卡，起到监督和督促的作用。教师也可以给学生推荐较好的书籍，给不知道看什么书的学生提供建议，当然也可以让学生购买自己喜爱的书籍，通过不断阅读，提高自身的阅读量，积累大量的写作素材。同时每学期末班级都开展“读书比一比”的活动，给本学期读书最多的学生颁发奖状以及丰厚的奖品，以此激励学生课下大量阅读。阅读活动的开展，有利于增加学生的阅读量，提高他们的阅读能力;同时，还有利于学生积累大量的写作素材，掌握更多的写作方法和手段，从而避免了学生在写作当中所产生的恐慌感，在写文章时不用担心大脑里没有可写的东西，有利于学生获得更多的写作灵感。[4]

2.4 教师要丰富教学内容

语文与我们的生活息息相关，如果要对语文知识加以巩固，就必须回到生活实际，尤其是阅读和写作。所以，教师在将阅读教学与作文教学进行融合的时候，不能只局限于课本知识，要用联系的观点看问题。善于分析和把握阅读和写作存在的各种条件，看到阅读和写作的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系。教师可以开展各种形式的综合性实践活动。在组织综合性实践活动时，教师要针对性地选择一些阅读和写作联系较强的体验性活动。例如图书馆阅读活动、语文演讲比赛、征文比赛等。这些活动都可以大大提高学生对语文学习、阅读以及写作的积极性，学生有了学习兴趣，自然就会主动地钻研，从而就可以培养学生扎实的写作功底。

3 结语

语文教育是国民教育内容当中的三门主科之一，无论是老师还是学校，都应该引起高度的重视。教师要改变传统的教學观念和教学手段，要想提高小学生的写作能力，就必须要以兴趣作为导向，不断增加学生的阅读量，帮助学生积累写作素材。在阅读过程中，教师要从学生的阅读兴趣出发，同时在阅读活动当中传授写作方法，开展阅读活动提高学生的阅读与写作的能力，将阅读与写作教学更好地融合。

参考文献：

[1] 马耀红.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2018（5）：132-133.

[2] 王会荣.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].吉林教育，2018（6）：118.

[3] 马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2016（6）：50.

[4] 周新华.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课外语文（下），2017（9）：116.

作者简介：闫智（1995—），女，陕西西安人，本科在读，研究方向：小学语文。