中国制造2025背景下弱势跨界专业招生难现状及原因分析——工业机器人技术为例

王佩

四川省成都工贸职业技术学院 四川成都 611743

1 行业发展及人才需求现状分析

工业机器人是“工业4.0”战略体系的重要特征之一，也是实现“中国制造2025”规划的重要工具。据统计，目前全世界大约有 100 万机器人在工作，特别是在人类难以胜任的危险环境里[1]。日当前，随着我国劳动力成本快速上涨，人口红利逐渐消失，生产方式向柔性、智能、精细转变，构建以智能制造为根本特征的新型制造体系迫在眉睫，对工业机器人的需求将呈现大幅增长。按照工信部的发展规划，到2020年，大概需要20万工业机器人应用相关从业人员，工业机器人生产线的日常维护、修理等方面都需要专业人才来进行处理[2]；这就无形中带动了一大批与机器人相关的就业途径，产生的新岗位也就非常之多，为促进社会经济的可持续发展，作为高等职业院校，培养工业机器人技术专业的高素质技艺技能型工匠人才迫在眉睫。

2 工业机器人招生现状分析

我国高职院校中第一批批准设立该专业的学校有2所，分别是长春汽车工业高等专科学校和常州机电职业技术学院，设立时间为2012年。此后全国各地相继开始设立该专业，截止2018年9月，我国高职院校中有460所院校设立了工业机器人技术专业及相关方向。近五年我国各大高职院校开设工业机器人技术专业，专业各年度招生情况如表1所示。由表所显示的数据可以看出，近五年来，招生院校数成倍数增长，5年间，招生院校数增加了195倍，但在国家政策支持和产业行业对人才的大力需求下，各大高职院校的招生数并不理想。

表1 工业机器人技术专业近五年全国招生情况表

如图1所示，我们从计划招生数与新生报道数之差做对比，可以看出近五年平均计划招生数与报道数之差成上升趋势，这表明该专业各高校实际报道的学生数远低于各职业院校预计的招生人数，且偏差逐年增大，总体招生情况并不理想。

图1 全国各大高职院校平均招生数与报道数之差图

我们以2018年的数据为例，如表2所示，报道人数在40以下的院校数，就占所有招生院校的半壁江山。按照这样的人才培养现状，人才培养的速度远赶不上企业对人才的需求程度，这不仅会影响学校对机器人专业的经费投入，更会影响职业院校为智能制造产业培养人才的质量，从而影响到智能制造产业的发展。

表2 2018年度工业机器人技术专业不同招生数段院校数

3 工业机器人招生困难原因分析

笔者就此根据西南地区某高校的实际招生情况作为分析，来分析该专业普遍招生困难的原因。

3.1 宣传力度不够，宣传无重点

由于工业机器人技术专业属于新生专业，各个院校在做招生宣传手册、视频时，宣传的内容只停留在专业表层介绍上，不会像院校重点或特色专业，作为学校的重点宣传对象；同时由于对该专业了解不够，每年定期外出宣传的招生团队在主观情感上也不愿意重点介绍这类新生专业；导致学生对专业认识不到位，只能凭借自己的主观想法对专业进行判断。

3.2 人才培养模式、课程体系与企业需求存在差距

工业机器人技术专业的人才培养模式、课程体系均是根据市场调研结论，参考国家颁发的《工业机器人技术专业教学标准（征求意见稿）》制定的，但工业机器人技术专业属于集电气、机械于一体的跨界专业，大部分院校这两个专业群属于两个不同二级学院（系部）如电气系和机械系，或者电气学院和机械学院，专业教学团队在制定课程体系时，结合专业群建设规划、现有实训条件及教学团队，会适度偏向于自动化（或机械）方向。这使得所培养的学生不能很好的满足机器人产业对人才的需求，另外由于机器人所涉及的实训设备较昂贵，多数院校短时间内无法建立齐备的校内实训基地，与该专业相对应的专业核心课程不能有效的将理论与实践内容融合，导致教学内容无法满足智能制造产业快速发展下的行业需求。

3.3 专业实践性很强，学生认可度低

工业机器人技术作为典型的工科专业，实践性较强，并且要求学生要有一定的理科基础，但是对于通过高考，能够选择职业院校的这部分学生而言，他们的理科基础并不高，所以这部分学生从心里也比较畏惧该专业，认为该专业在学习的过程中难度较大，学习内容不易理解，甚至会影响其毕业和就业，所以学生对该专业的认可度不高。

3.4 校企合作不够深入，招生计划少

由于大部分院校的工业机器人技术专业设立时间短，而且现有的很多用人单位与各大院校之间还处于校企合作探索或初步合作阶段，合作还不够深入，不能尽快进入现代学徒制试点班、订单班探索模式，院校也不能根据用人需求建立有特色的校内实训场地，形成有专业特色的教学资源，所以在建设过程中，也难以形成自身的专业特色。所以各大院校在制定招生计划时也会控制其招生计划数量，而在宣传时也就缺乏有力的校企深度合作作为招生的宣传面。

4 结语

针对如工业机器人技术这类跨界弱势专业招生困难的问题，各类职业院校应该树立信心，分析原因，找到对策，克服困难，笔者将以该专业招生困难的原因，探索解决对策，辅以实践，力争在中国制造2025背景下，探索出适合于跨界专业招生难的解决方案，以培养出德、智、体、美、劳全面发展，适用于行业企业发展的复合型高技术技能型人才。