对高校钢琴集体课教学的改革思考

摘 要：钢琴教学是艺术教育的一种，通过对学生开展理论知识的教育能让他们获得艺术情操的培养。钢琴教师需要制定科学的教学对策，引导学生对钢琴知识进行思考，促使学生在课堂教学中实现艺术修养的提升。这样才能在素质教育的引导下构建科学的教学平台，运用多种教学方式向学生实施知识教育，让学生得到钢琴演奏以及艺术审美等学科素养的培养。但目前所开展的集体课教学存在教育随意性以及授课理念陈旧的问题，需要对此进行改革思考。

关键词：钢琴教学;高校;集体课;学科素养;改革思考

0 前言

高校对学生开展钢琴教学时应该思考当前素质教育或者是课程改革提出的教学改革要求，分析需要对学生开展什么样的课程教育，让学生通过钢琴教育收获哪些能力的培养。结合学术研究可知，高校在对学生开展钢琴集体课教育时出现教学思维比较陈旧的問题，不能让学生通过集体课教育收获更好的能力培养，需要进行教学改革思考。希望通过教学改革可以提升钢琴集体课教育的质量，促使学生能得到更为科学的钢琴弹奏以及音乐感觉等能力的培养。

1 高校实施钢琴集体课教学的现状

1.1 课程教育存在随意性

通过对相关学术资料进行分析，可以发现高校开展钢琴集体课教学时存在多种问题，影响学生对课程知识的理解以及运用能力。首先体现在课程教育存在随意性这一问题上。高校在选择钢琴教学的过程中存在随意性，未能选择那些编写比较科学的教材，没有顾忌到高校学生的特色以及教学情况。这样就导致钢琴教学未能结合学生实际，不能让学生得到更高质量的专业学习，影响专业教学的成效性。

1.2 教师授课思维陈旧

钢琴教师对学生实施专业教学时需要保障钢琴教学的质量，让学生能得到更优质的音乐教学，让学生养成较好的艺术素养。但是，高校对学生开展钢琴教学时不仅存在课程教育随意性的问题，也存在教师授课思维陈旧的问题。具体说，钢琴教师主要是向学生开展单向灌输的专业教学，完全根据教学大纲实施课程教育，而理论教育所占的比重较高。同时，钢琴教师不能立足专业学生认知差异开展多样化的专业教学，整体教学氛围比较沉闷。这样就导致学生不能对钢琴知识进行深度的思考和实践应用，也很难养成较高的学科素养。

1.3 学生在认知能力上存在差异

受到教育经历、成长环境以及性格特征等因素的影响，音乐专业学生在认知能力上存在很大差异，影响他们对专业知识进行探索的能动性。一些学生不能对专业知识进行主动性的探索，课程参与性较差，影响整体教学效果。而一些学生有着较好的学习习惯，也有着较强钢琴弹奏以及艺术鉴赏的能力，音乐素养比较高。教师在进行集体课教育时存在忽视学生认知差异的现象，这样也很难提升最终的钢琴集体课教育质量。

2 高校创新改革钢琴集体课教育的路径分析

2.1 立足学生实际开展针对性的集体课教学

本文认为钢琴教师对专业学生开展钢琴教学时需要立足学生实际开展针对性的教学，这样能提升钢琴教学的成效性。第一，钢琴教师要掌握班级学生的学习情况和认知能力，分析学生整体的学习状态，制定科学的教育大纲。第二，钢琴教师也应该实施分层教学，引导不同认知能力的学生都能参与到钢琴教学中，保障学科教育的科学性。第三，高校应该立足学生实际以及教学特色合理选择钢琴教材，让学生通过集体课得到更优质的专业教学。

2.2 钢琴教师需要创新教学思维，树立科学的教育理念

因为高校开展钢琴教学时存在教师授课思维陈旧的问题，很难让学生实现审美情趣的养成。所以，钢琴教师应该创新教学思维，树立科学的音乐理念。首先，钢琴教师不能再向学生开展单向灌输的专业教学，而是要将分层教学以及合作探究等教学方式融入钢琴教学中。其次，钢琴教师也需要通过平等沟通的方式营造民主的课程关系，打破之前比较沉闷的教学氛围，以此开展高质量的钢琴集体课教育。最后，钢琴教师可以通过实施趣味钢琴比赛等方式吸引学生的关注力，引导他们对钢琴知识进行主动学习，逐渐强化集体课程教学的有效性。

2.3 教师应该重视在课堂教学中培养学生的情感态度

钢琴教师对专业学生开展集体课教学时要想提升课程教育的质量，不仅要立足学生实际开展针对性的教学，也需要在课堂教学中培养学生的情感态度。因为钢琴作品中蕴含的情感比较多，需要让学生对钢琴作品进行鉴赏，让他们将主观感受和钢琴音乐进行结合，以此在钢琴意境中获得更多的情感体验。为此，钢琴教师应该在集体课堂教学中培养学生的情感态度，通过分析钢琴作品的创作背景、音乐旋律以及歌词等内容增加学生对钢琴作品的理解，品味歌曲所蕴含的情感。通过让学生对钢琴作品进行鉴赏，钢琴教师可以让他们对专业知识进行探索，获得爱国以及热爱自然等情感的教育。

3 结语

高校在对学生开展钢琴集体课教学时需要分析当前课堂教学中出现的问题，结合这些问题思考如何进行改革思考，促使学生得到更为有效的钢琴教育，强化学生进行钢琴演奏的能力。所以本文认为钢琴教师对专业学生开展钢琴教学时需要立足学生实际开展针对性的教学，这样能提升钢琴教学的成效性。同时，钢琴教师需要创新教学思维，树立科学的教育理念。此外，钢琴教师应该重视在课堂教学中培养学生的情感态度，强化集体钢琴教育的质量。

参考文献：

[1] 仇博.高校钢琴集体课教学与改革的思考[J].戏剧之家，2016（23）：216.

作者简介：杜洁琼（1981—），陕西榆林人，本科，讲师，研究方向：音乐学。