课程建设对培育广西一流学科的作用

凌征球　覃思乾

【摘 要】培育一流学科不仅要求建立一流的教师队伍，而且要求培养一流的创新人才，而课程建设在创新人才的培养过程中具有重要的作用。本文结合玉林师范学院培育系统科学广西一流学科的实际情况，以线性代数课程建设为例，对课程如何建设助推一流学科的培育提出我们的看法。

【关键词】课程建设;一流学科;作用;线性代数

中图分类号： G807文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）15-0102-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.049

The Effect of Course Construction on Cultivating First-class Discipline in Guangxi

——Taking linear algebra as an example

LING Zheng-qiu QIN Si-qian

（College of Mathematics Statistics， ， Yulin Guangxi 537000， China）

【Abstract】Cultivating first-class disciplines not only requires the establishment of first-class teachers， but also requires the training of first-class innovative talents， and course construction plays an important role in the cultivation of innovative talents. Combined with the actual situation of cultivating system science first-class disciplines of Guangxi in Yulin Normal University， and takes the construction of linear algebra course as an example， this paper puts forward our ideas on how to build a curriculum to promote the cultivation of first-class discipline.

【Key words】Course construction; First-class discipline; Effect; Linear algebra

0 引言

“双一流”就是指“世界一流大学”和“世界一流学科”。建设一流大学与一流学科，是中共中央、国务院做出的重大战略决策，也是高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略，它对于提升中国高等教育的综合实力与国际竞争力，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对中国高等教育做出新的部署，将“211工程”、“985工程”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设，并于同年11月5日由国务院发布[1]。从《建设总体方案》我们可以知道，到2020年若干所大学和一批学科进入世界一流行业，其中若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，有更多的大学和学科进入世界一流行业，若干所大学进行世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育的强国。由此，经国务院同意，2017年1月27日，教育部、财政部、国家发展改革委发布了“关于印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）的通知》”[2]。此后，坚持以中国特色和世界一流为核心、以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发尽其所能为导向，由国务院牵头的双一流建设正式启动。同年9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委联合正式发布了《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，确认公布了国家世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，首批双一流建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所，世界一流学科建设高校95所;双一流建设学科共计465个[3]。

与此同时，各省、自治区与直辖市也不甘落后，纷纷根据国家的战略部署和地方要求，也启动具有各地特色的“双一流”建设。2017年5月27日，《统筹推进一流大学和一流学科建设实施方案》经广西壮族自治区人民政府审议通过，并于同年6月26日正式发布[4]。2017年11月1日，广西教育厅等四部门联合发布了“关于公布广西一流学科建设名单的通知”[5]，其中玉林师范学院申报的“系统科学”学科入选一流学科（培育）项目。

系統科学是研究系统的结构与功能关系、演化和调控规律的科学，是一门新兴的综合性、交叉性学科。它以不同领域的复杂系统为研究对象，从系统和整体的角度，探讨复杂系统的性质和演化规律，目的是揭示各种系统的共性以及演化过程中所遵循的共同规律，发展优化和调控系统的方法，并进而为系统科学在科学技术、社会、经济、军事、生物等领域的应用提供理论依据。是在数学、物理、生物、化学等学科基础上，结合运筹、控制、信息科学等技术科学发展起来的，并在工程、社会、经济、军事、生命、生态、管理等领域得到发展与应用，成为众多工程技术科学发展的理论基础，并为控制科学与工程、管理科学与工程以及生态学、环境的控制等对国民经济与人类生存有关的重要应用领域做出直接的贡献。

1 玉林师范学院一流学科（培育）“系统科学”建设特点

玉林师范学院“系统科学”是在学校应用数学重点学科的基础上，于2017年着手建立的学校重点学科，目前学科成员有18名，其中具有博士学位14名，正高职称6名，兼职硕士研究生导师4名。自2018年1月全面启动以来，对学科建设进行总体谋划与科学规划，正式确定非线性系统理论等四个研究方向，以构建区内一流学科为引领，突出优势与特色，力争经过四年的建设，成功摘除培育的帽子。

2 《线性代数》课程现状和主要问题

《线性代数》是玉林师范学院数学与统计学院为全校的理学、工学与管理学等许多专业开设的专业基础课程，分有32课时与48课时两个层次的教学班，使用国防工业出版社出版梁燕来主编的线性代数作为教材。

在教学手段与方法上依然比较单一，过于注重理论教学以及解题的技巧而忽略课程与专业的联系和在实际问题上的应用，特别是任课教师在教学过程中注重强调逻辑性与严密性，而且由于课时少内容多，课堂上教师与学生的互动基本没有。另外，学生的课程表都是塞得满满的几乎没有什么空余的时间，使得教师也安排不了时间对学生的课外辅导与答疑，学生的学习效果只能在课堂中的40分钟内获得。这样的直接结果就是学生的被动学习与学习效果不好，而且使得他们不具备灵活使用所学知识去解决实际问题的能力。

在学习效果的考核方面依然没有创新，还是采用旧的方式-期末考试与平时成绩相结合，而且平时成绩占比40%的形式。平时成绩考核学生上课的出勤率与课后作业的完成质量，而期末则是全校统一的理论考试。由于课时不足以及学生人数较多，教师只能把出勤率的统计交由学生干部去完成，这使少数学生有意缺课，而且学生当中抄袭作业的现象还比较多，导致到期末考试时总是突击一下，使得成绩不到60分的学生人数较多。

3 线性代数课程建设对培育一流学科的作用

考核一流学科的建设效果不仅包括科研的指标，也包括人才的培养，而人才的培养主要针对的是创新拔尖人才，在培养过程中课程的学习又处于相当重要的位置，因为课程如果学习不好就谈不上人才培养质量的提升。可以说，培育好一个一流学科首先是建设好一门课程，或者说课程的建设是一流学科建设的基础。线性代数是2019年玉林师范学院一流学科（培育）《系统科学》下设的新办本科专业一门必修基础课程，其学习效果将有助于其他课程的学习。因此该课程的建设对一流学科的培育具有重要的作用。

（1）线性代数课程建设能够提升教师的教学与科研能力

在广西一流学科的建设方案中明确提出要建设一流的教师队伍，提升教师的教学能力与科研水平，要求高校教师在高质量完成教学工作的同时，还需参加科学研究工作，以科研带动教学，教学助推科研，两个方面协调进行。

线性代数课程的教师首先应参与课程的教学改革，洞察先进的教学理念，采用符合实际情况的教学手段努力提升教学水平。同时应该在相关领域展开对系统科学学科的研究，如矩阵理论在复杂生态系统建模中的应用。也可以鼓励学生参与教师的研究，成为教师的助手，这样可以提升学生的学习兴趣，培养学生的研究能力，也提升了教师的科研水平。

（2）加强线性代数课程的实验建设

广西一流学科建设方案中除了要建设一流的教师队伍之外，还要求培养一流的本科毕业生。系统科学学科培养的人才要求要很强的实践能力，线性代数课程的建设可提供一定的作用。通常情况下，32或48课时的线性代数只强调理论的教学而很少涉及实验过程，其实根据地方应用性高校的培养目标，线性代数要求掌握基本的计算就可以了。但课程的计算都能够使用Matlab数学软件代替，因此应该开设0.5到1个学分的课程实验，以达到培养学生实践能力的要求。

（3）加强线性代数教材的建设

常言说“工浴善其事，必先利其器”，教材在高校的人才培养过程中起着重要的作用。教学质量的提高不仅要求有高水平的教师，也要求有水平的教材，特别是在地方应用性的高校。目前市场上使用的线性代数教材，都是按照普通的要求编写的，不一定都适合所有的地方高校使用，因此许多地方高校都建议编写具有自身特点而且适合本校学生水平的教材。一流学科培育下的教材建设必须在知识水平、教学理念两个方面具有创造性与前瞻性，要与时俱进，符合社会发展的要求。因此，编写一本恰当的适合学校培养目标的线性代数教材是必须的，另外加编0.5到1个学分的实验教材，以及配套网络电子教材和多媒体课件等。

（4）改革课程的考核方式

通常情况下线性代数的考核一般采取平时成绩+期末考试成绩相结合的方式，而且注重期末理论考试的考核。一流学科建设的地方高校培养的毕业生应特别注重实践动手能力，因此线性代数课程的考核方式必须进行改革，增加并應加强实验动手能力的考核，以达到建设一流学科培养一流学生的目的。

4 结语

系统科学一流科学的建设工作正在玉林师范学院如火如荼地进行着，线性代数课程改革与教学团队的建设也在同步进行，如何通过课程建设与改革促进一流学科的发展达到摘除“培育”的帽子并实现学校培养一流人才的终极目标，是摆在线性代数课程教师与系统科学一流学科核心成员面前的课题，这需要学校与学院、任课教师与学科成员不断探索并勇于创新，才能取得学科建设的新成果，惠及学校与全体学生。

【参考文献】

[1]国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设的总体方案》的通知. http：//www.gov.cn/xinwen/2015-11/05/content_2960898.htm.

[2]教育部 财政部 国家发展改革委关于印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》的通知. http：//www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1.

[3]教育部 财务部 国家发展改革委关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201709/t20170921_314942.html

[4]广西壮族自治区人民政府关于印发统筹推进一流大学和一流学科建设实施方案的通知. http：//www.gxedu.gov.cn /UploadFiles/ztzl/2018/11/201811011511303139.pdf.

[5]桂教科研[2018]（12号） 自治区教育厅等四部门关于公布广西一流学科建设名单的通知. http：//www.gxedu.gov.cn /Item/19856.aspx.