初探目标达成度对《渔具测试方法》教学质量的评价

李玉伟　宋利明　初文华

【摘 要】渔具测试方法课程是一门海洋渔业科学与技术专业的专业方向必修课。为了能够详细地了解该专业渔业技术方向学生们的课程学习情况，本文采用学习目标达成度表作为测试手段进行评价《渔具测试方法》课程的教学质量。根据教学质量的评价结果，初步分析了《渔具测试方法》课程的教学效果，特别是知识点的自我掌握情况，寻找教学中存在的弱点和不足，以便针对性地采取措施提高教学质量，以期达到教学目标。

【关键词】航海概论;目标达成度;教学评价

中图分类号： G642;U675 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）15-0091-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.043

A Preliminary Study of the Reform on the Teaching Content of Experiments

and instrumentation for Fishing Gear

LI Yu-wei SONG Li-ming* CHU Wen-hua

（School of Marine Sciences，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

【Abstract】Experiments and instrumentation for Fishing Gear is a compulsory course in marine fishery science and technology.In order to get a detailed understanding of the course learning situation of the students majoring in fishing technology，this paper evaluates the teaching quality of the course"Experiments and instrumentation for Fishing Gear"by using the learning goal attainment scale as a test means.According to the evaluation results of teaching quality，the teaching effect of the course"Experiments and instrumentation for Fishing Gear"is preliminarily analyzed，especially the self-mastery of knowledge points.The weaknesses and shortcomings in teaching are found out，so as to take measures to improve teaching quality in order to achieve teaching objectives.

【Key words】Introduction to navigation;Teaching Content;Teaching reform

0 引言

对于教学效果的具体实施来说，课程教学质量评价是非常重要的。这关系到课程教学大纲、教学手段和教学方法等能否适用于该课程教学过程的有序进行。课程教学质量评价方式主要有学生评价、教师自评、同行互评和督导评价等[1];最直接的评价方式就是学生评价。原因在于学生是课堂的受教育者和主体，最能直观地感受到课程教学质量的程度。由于不同学生的对于知识理解的差异性，会对教学质量评价有一定的影响，并不能完全体现教学目标完成度的评价效果[2]。因此，课堂教学质量评价，要结合课程目标达成度来综合评估课堂的教学质量。

根据教学大纲规定的教学内容和教学目标，来合理设计课程目标达成度，才能够有利于掌握教学过程中教学目标的达成度情况，有利于真实地反应教学质量的好坏[3]。通过收集教学目标达成度的数据进行归纳分析，寻找完成度较差的教学目标。进而，能够根据分析总结的结果，协助教师了解课程学习目标达成度的情况，采取一定的措施，来提升课堂教学质量，最终完成教学大纲所规定的教学目标。

1 《渔具测试方法》课程的性质和目标

本课程是海洋渔业科学与技术专业的专业方向必修课。主要目的是要求学生了解和掌握渔具测试的实验设计，渔具系统及构件的水动力性质和渔具作业性能参数的测试方法，实验数据分析处理方法，该课程是渔具设计和理论研究的基础。

本课程的目标为：通过本课程的学习，能够掌握测试系统的基本原理和测量方法、常用传感器的分类和原理;通过实验数据处理方法的学习，具备实验设计、进行误差分析和数据处理的能力;通过渔具测试仪器的学习，具备独立使用测试仪器进行渔具测试仪器的安装和测试数据处理的能力;通过渔具作业性能测试的学习，具备主要渔具性能测试的设計、测试操作和分析的能力;通过渔具模型试验的学习，具备利用不同的试验设施，选用合适的试验准则，设计渔具模型的能力;通过对本课程的学习，培养学生的海洋意识，培养学生的科学意识，培养学生的勤奋好学和钻研精神，具备复杂条件下处理问题的能力，认识到海洋强国战略下的历史担当和使命;通过本课程的学习，培养学生独立分析、判断、思考和动手能力，积极引导学生投身于友好生态型捕捞技术的研发，为远洋渔业事业提供技术支持，为实现“走出去”战略、“一带一路”国际渔业合作和国际渔业履约能力添砖加瓦。

2 《渔具测试方法》课程学习目标达成度分析的运用

2018-2019学年第2学期，海洋渔业科学与技术渔业技术方向有18位同学选修了这门课程。根据教学大纲中对教学目标的掌握程度要求，设计了《渔具测试方法》学习目标达成度表（表1），共分为23个学习目标，评价方式采用百分制，81-100、61-80、41-60、21-40和0-20分别表示学生们对学习目标的掌握程度[4]。利用学习目标达成度表，采用问卷调查的形式收集每个学生学习目标达成度的数据，来检测该课程的学习目标达成度。

通过目标达成度数据的分析，可以得到渔具测试方法课程学习目标达成度的详细情况。第一，总体加权平均分为80.4分。第二，在所有的学习目标当中，常用的传感器、精度和误差分析、侧扫声纳、围网沉降速度、深度和田内准则等知识点，学生自我评价掌握度较高，加权平均分在82.2分左右。第三，双频扫描声纳、狄克逊准则、各种换能器工作原理，几何参数对声学性能的影响、网位仪、形状变化和张力测定、锚绳张力和爬驻力测定、克列斯登生准则等知识点，学生自我评价掌握程度在78.3分，对所学知识的理解稍有难度，主要与该部分知识需要较多的实践操作和模型试验有关。

3 总结

对于本门课程的评价来说，采用目标学习达成度表只是学生根据自我掌握情况进行的自我评价[5];对于课程学习目标的真实掌握程度还要结合平时作业、实验报告和期末论文等综合评估。根据目标达成度的测试结果来看，这与课程的难易程度和前述课程的知识点有关;这也与每位同学的基础有关系，特别是整个课程体系的掌握程度和前后衔接程度有关。同时，课程教学目标的实现，也与课程知识的特点和教师的授课风格或者方式存在着一定的相关性。根据课程的目标设置和渔业技术方向同学们的专业基础，每个知识点的设置分布比较均衡。今后的《渔具测试方法》教学中，要加强课程的互动环节，对每个知识点合理设置案例进行讲解，切实提高教学方式的多样性。

【参考文献】

[1]赖克强，熊振海，吴继魁，毛芳.目标达成度在仪器分析课程评价中的运用研究[J].时代教育，2016，9：36.

[2]曹兵，王子文，陈义君.学校课程评价的问题及解决策略[J].华夏教师，2019，5：2-3.

[3]周菁梅.目标达成度在“会计学基础”课程评价中的运用研究[J].人才资源开发，2015，20：150-151.

[4]王亚琳，井春丽.高职院校课程教学目标达成度的评价研究[J].河南科技学院学报，2013（6）：34-37.

[5]孙传文.对提高课堂教学生成性目标达成度的思考[J].当代教育科学，2005（18）：36-38.