刍议独立思考能力在小学数学教学中的培养

卜鹏超

摘要：新课改背景下，社会越来越关注学生的综合素养，独立思考能力成为小学阶段培养的能力之一。因此，如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力是当前重要的研究课题。笔者阅读大量的参考文献，并结合教学实际，具体谈谈独立思考能力在小学数学教学中的培养策略。

关键词：小学数学   独立思考能力   培养策略

学习是一个循环往复的过程，一环扣一环，好的学习方法可以搭建知识网路，提升学习效率。数学知识的学习要求学生需要具备一定的总结和探索能力，而这些能力是以独立思考能力为基础，因此，独立思考能力是小学生学习各类知识必须具备的能力之一。

一、独立思考能力的意义

第一，符合数学知识的逻辑特点。数学是一门逻辑学科，小学数学是基础阶段，良好的教学可以为学生长远的数学思维发展奠定基础，引导学生自主探索问题、解决问题，促进学生的综合进步与发展。小学数学教师应该关注小学生独立思考能力的培养，尊重学生的学习主体地位，了解学生认知发展特点，不断更新教学观念，启发学生多思考，为其长远发展奠定基础。第二，符合小学生的认知特点。小学是知识学习的启蒙期，小学生普遍具有好奇心强、注意力集中时间短、容易被人影响等特点。因此，在小学培养学生独立思考能力，顺应了新课改发展的历史潮流，对纠正学生依赖心理、引导学生养成良好学习习惯等方面有着积极的影响。第三，符合素质教育的特点。随着我国素质教育的逐步深化，独立思考能力被得到重视，其也是素质教育的一种能力要求，所以，培养学生的独立思考能力也是为了达到数学素质教育的要求。

二、学生独立思考的现状

（一）学生的主体性不明显

应试教育背景下，大部分小学数学教师依然将分数与能力划上等号。为了让学生拿到高分，教师不愿意放弃课堂的主动权，教师习惯性地在讲台上“表演”，学生坐在教室里当“观众”。教师也会尝试着在课堂上用情景教学、问题教学、合作教学等方法，但是存在着“走马观花”的嫌疑，没有留足够的时间给学生思考，对于问题的发散思维也不关注，课堂“点到为止”，削弱了学生独立思考的空间。可见，传统的教学理念依然影响着一大批教师，当前教学设施一流、教学环境一流，教师团队却并不一流。

（二）学生排斥独立思想严重

上文中提到，小学生普遍具有好奇心强、注意力集中时间短、容易被人影响等特点。由于课堂上教师并没有过多地引导学生思考，学生在没有养成思考习惯的情况下，自然也就不太愿意主动思考了，甚至有时还会排斥学习。长此以往，当遇到问题时，学生的第一反应就是等待老师公布答案，而且他们还会误认为老师说的都是对的。可见，如果没有正确的引导，小学生独立思考能力、质疑能力、探究能力、创新能力的发展均会受到影响，学生综合素养也将无法实现。

三、培养小学生数学独立思考能力的策略

（一）关注生活化教学

小学数学教师应该主动更新教学理念，善用生活中的实力，在课堂上潜移默化影响学生，激发学生的求知热情，引导学生独立思考，拓宽学生思维领域。

例如，学习“三角形”知识时，教师可以询问“同学们，三角形在我們的生活中很常见，请大家想一想生活中的三角形有哪些？”给学生1至2分钟思考时间，然后鼓励学生主动与同学分享。三轮车、三明治、三角板、三脚架、雨伞、彩旗、三角灯罩、自行车梁架……学生你一个我一个，说出了很多生活中的三角形，学生愿意主动思考，课堂也变得异常热闹。接下来教师需要趁热打铁，继续向学生抛出问题“为什么自行车梁架结构设置成三角形？”并鼓励学生主动思考寻找答案，这一过程可以充分锻炼学生思维，促使小学生自主探究三角形概念和稳定特性，加深对数学知识的理解记忆，在生活化教学中优化小学数学教学效果。

（二）善用问题引导

问题引导并不是孤立的，可以与多种教学方法搭配。抓住“问题核心”，就可以让学生在疑虑中进行思考，以此更好的渗透独立思考思维习惯的培养。

例如，在学习统计知识时，教师可以充分发挥学生的主动性，鼓励学生以小组为单位，设计一份关于喜欢阅读图书类型的调查问卷，在班级内或者年级内进行调查，完成之后对数据进行统计、分析。教师需要做的，就是提出相关的数学问题以更好的激发学生的问题意识。被调查的有多少人？喜欢哪一类型书籍的人较多？其中喜欢漫画书籍的比文学类书籍的人多多少？在回答问题过程中，进学生需要结合调查数据进行思考，因此不仅可以提升学生问题意识，还能促进学生独立思考能力的提升。

（三）巧用拓展教学

教师应该灵活采取“课上+课下”的方式，关注学生课后学习，在课后的拓展过程中让学生独立思考的能力得到进一步强化。一方面，教师要在课后习题的布置过程中尽可能地布置需要学生独立思考解决的问题，让学生在一次次的思考实践过程中独立思考能力得到极大的培养;另一方面，教师可以抓住小学生的好胜心，在课余时间巧设独立思考解决问题的比赛，通过合理比赛来培养学生的独立思考能力，激发学生的学习潜能，使学生独立思考的能力在比赛的过程中得到最大的强化。

总而言之，独立思考能力的培养并非朝夕之间的事情，需要教师的教学的过程中不断加以合理引导，使学生的独立思考能力得到不断巩固。小学数学课堂培养小学生独立思考能力时要渗透到各个层面，需要师生共同做出努力。唯有在小学数学教学中培养学生独立思考能力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生在质疑、创新中挖掘自身潜能，从而提高数学探究能力并培养数学思维，打破自我极限，最终实现数学素养的提升。

参考文献：

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[4]刘秀军.浅析小学数学教育中独立思考能力的培养[A]..教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[5]王晓琳.论小学数学教育中独立思考能力的培养[J].现代交际，2017，（13）：160.

（作者单位：青岛市城阳区流亭街道流亭小学）