小学数学课堂教学中有效情境的创设刍议

李兰娟

【摘要】小学数学教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学的逐步推进，我国的数学教学方法和手段有了很大程度的提高，其中非常有效的一种方法就是情境创设的方法，通过有效情境的创设，可以充分激发学生的学习积极性，提高学习效率，对后期的教学是非常有帮助的.

【关键词】小学数学;情境创设;措施

情境模式的创设是近年来我国应用非常广泛的一种方法，能够让学生更加生动形象的理解数学知识，并寓教于乐，将原本枯燥乏味的数学课堂变得更加生动有趣，目前，在小学数学教学中，教师将生活当中一些有效的实例引入到课堂上，通过情境创设的模式体现了出来，起到了非常好的效果.本文着眼于课堂的有效情境，分析了相应的内容，给出了有效的建议.

一、通过有效情境的创设充分激发学生的学习积极性

对小学阶段的学生而言，学习的积极性是非常重要的一个部分，如果学生有较强学习积极性，那么，后期的教学进程将十分顺利.以往，我国长期受到传统教学模式的影响，教师在讲台上讲，学生在下面听，这种填鸭式的教学模式直接让学生的学习积极性受到了非常大的打击，学生没有了学习兴趣，自然就学不好，对小学生而言更是这样，他们年龄比较小，爱玩的天性决定了如果他们对什么事情非常有兴趣，那么就会学得非常好.近年来，随着新课程教学改革的逐步推进，我国在小学数学的教学手段上有了很大的革新，其中情境创设的方法就是重中之重，将生活中的例子引入到课堂上，可以充分激发学生的学习积极性，对他们的学习是非常有帮助的.例如，四则运算是小学数学中非常重要的知识点，学生以往受苦于“题海”战术，学习的积极性非常差，而目前，教师利用生活中的例子，将超市买水果的情况搬到了课堂上，让学生模拟买水果的人、售货员和收银员，在整个过程中，学生都体会到了四则运算的过程，应用能力也得到了很大的提升，在这种情况下，学生的综合能力得到了锻炼.所以说，应用有效情境的创设可以充分地激发学生的学习积极性，让原本枯燥乏味的数学课堂变得更加生动有趣，学生愿意学了，教师也愿意讲了，慢慢地，就形成了一个良性循环，数学课堂教学更加有效了.

二、情境创设的方法要重视实践的内容

情境创设的方法目前在我国小学教学中的应用已经比较成熟，也起到了非常不错的效果，对学生而言，既要通过情境创设的方法来提高自己的理论学习能力，同时，也要以情境为发起点来锻炼的自己的实践能力，因为数学不仅仅是一门理论学科，对实践的要求也是非常高的，要让学生动手，并通过大脑的思考来带动自己动手能力的提升.例如，我们在学习圆形章节的时候，利用公式来求圆形的周长是学生都应当掌握的知识点，而如果不使用公式来计算，学生如何得到圆形的周长呢？这个时候，教师应当给学生创设好这个情境，拿出一个圆环，这个时候，学生还没有很好的想法，之后，教師可以拿出细绳和尺子，并问学生有没有好的想法，这个时候，很多学生就动起来了，将细绳绕圆形一周，并在重合的地方做好标记，然后将细绳展开放到桌面上，测量重合点之间距离就是圆形的周长.通过情境的创设，一方面，学生的理论知识功底更强了，同时，在思考的同时，他们的动手能力也得到了提高，这对学生未来的学习是非常重要的.此外，在很多其他知识点的教学中，也会应用到需要理论和实践相结合的地方，这就要求要积极的备课，准备好相关的知识，然后让学生有足够的时间来领悟和消化.所以说，在实际的教学过程当中，利用情境的创设对学生的学习有非常大的帮助，在后期的教学过程当中，教师要进一步利用好情境创设的内容，从理论与实践出发，帮助学生更好的学习数学，提高数学能力.

三、结合游戏和多媒体技术进行情境创设

传统的小学数学教学方式主要就是教师讲解学生聆听，同时教师再配以题海战术，这种教学方式将学生置于课堂的被动位置，学生难以在这种教学方式中提升自身的学习积极性，他们的自主学习能力和思维习惯难以养成.基于此，现今的小学数学教师可以使用游戏教学法进行情境创设，从而使学生的学习积极性被充分激发.例如，教师可以采用分组对抗的形式进行游戏教学，教师要根据学生的学习能力和学习基础将学生平均分组，然后颁布比赛主题进行比赛，进而使学生的学习积极性得到激发.同时，可以将多媒体教学设备充分运用到小学数学教学中去，并且作为创设情境的手段.多媒体教学中的图片、视频和音乐是充分契合学生心理的.例如，教师在教授三角形知识的时候，就可以使用多媒体教学设备进行教学，教师可以通过教学视频、图片向学生列举现实生活中的三角形图案，也可以利用视频等将三角形的知识点充分解构，从而使学生充分地吸收三角形知识.利用游戏和多媒体设备都可以使数学学习变得更加有趣，游戏对小学生来说是非常有吸引力的，有助于课堂的生动和趣味，而多媒体技术则是辅助情境教学模式的好办法，可以让学生的学习更有效率.

在小学数学教学中，情境教学的方法是非常有效的一种方法，近年来，随着新课程教学改革的不断推动，教师利用情境教学模式，充分激发了学生的学习积极性，帮助学生提高了自己的学习能力，从而对今后的教学起到了非常好的作用.

【参考文献】

[1]张俊秋.小学数学课堂教学中有效情境创设的探索[J].中国校外教育，2017（18）：105.

[2]朱亚贤.谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].中国校外教育，2017（8）：139+141.