刍议中职英语教学现状及对策

李向军

[摘           要]  中职教育是我国教育领域重要的组成部分，每年为社会输送很多的专业人才。但是，作为中职基础学科之一的中职英语教学，却是始终停留在初级阶段，存在着诸多问题。要想改变这样的情况，提高中职英语学生的素养，促进中职英语教学朝着更加科学有效的方向发展，中职学校和教师必须不断研究和分析英语教学中出现的问题，找到其原因，并高效地进行解决，只有这样，才能真正提高学生的英语素养，促进中职教学健康积极的发展。

[关    键   词]  中职英语;教学现状;解决策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）12-0066-02

随着地球村概念的提出以及交通工具的不断革新，全球各区域间的联系也日渐紧密，而英语作为三大官方语言，其教育教学也受到了巨大的关注。在这样的大背景下，当代中职英语教师一定要积极学习和互相探讨，不断采用科学有效的新教育理念和实施方法去开展有效的英语教育，让学生在英语学习中不仅能够掌握必须的英语知识和技能、具备良好的英语素养而且能够有效提升和发展学生个人素质以及综合能力。

一、中职英语教学现状

（一）学生的学习现状

1.学生缺乏学习兴趣和学习动机

学生是学习的主体，而学习兴趣是英语教学活动的基础，只有让学生具备了强烈的学习动机和学习兴趣，他们才会主动投入更多的时间和精力去学习英语。但是，在实际的中职英语教学中，很多教师囿于传统理念，不注重学生学习兴趣的培养，致使学生在英语学习中缺乏学习兴趣，没有强烈的学习动机，也不愿主动投入精力去学习。

2.学生缺乏正确的英语学习方法

英语是一门语言学科，科学有效的学习方法对英语学习尤为重要，但是很多学生英语学习还停留在初级阶段，采用死记硬背的方式进行学习，这种陈旧的方法，不仅会让学生浪费很多的时间和精力，还不会产生良好的学习效果。

3.学生不明确英语学习的重要性

英语是当代跨国交流的重要方式之一，其重要性随着时代的发展日渐凸显，但是在中职教育教学中，很多学生认为英语学习，远没有专业技能的掌握重要。因此，他们只注重专业知识和技能的学习，而忽视了英语学习的重要性，使英语学习一直没有取得很好的效果，也没有达到中职教育教学的要求。

（二）教师教学现状

1.教师教学方法单一，缺乏创新

教师教学方法单一死板也是英语教学效果不好的原因之一。有很多中职英语教师一直采用着“老师教，学生学”的传统教学方法，将英语课堂教学变得死板陈旧，缺乏气氛，这样不仅影响了学生在课堂上的学习效果，还打开了师生之间的距离，降低了学生的学习能力和阻碍了学生自我发展，给学生带来了极大的不良影响。

2.教師教学理念陈旧，陈旧古板

教学理念是教学活动开展的重要依据，科学、有效、与时俱进的教学指导理念，能够帮助教师明确自己的教学思路，规范教师的教学方法，提升教师的教学效果，但是在实际的中职英语教学活动中，很多教师还存在“师道尊严”的理念，认为教学活动的开展就应该是以教师为主，教师占有主体地位，学生必须秉承着“教师教什么，我就学什么”的错误理念，使中职英语教学活动日趋死板，学生缺乏学习兴趣。

3.教师教学能力一般，不主动学习

教师教学能力有限也是中职英语教学需要解决的一大问题。随着时代的不断发展与变革，各种新的教育思想和教育理念也在不断变换，但是很多中职教师依然沉溺于传统的教学之中，利用传统的方法开展教学活动，严重阻碍了学生的发展，给中职教育事业发展带来了不良的影响。

二、中职英语教学问题解决对策

（一）学生问题解决策略

1.积极学习，培养学生学习兴趣

兴趣是学生主动学习的内因，也是教学活动的顺利开展的保障，因此教师在日常的英语教学中，一定要懂得利用各种学生喜欢的教学方式来培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，促使他们在英语教学活动中，投入更多的时间和精力，进而获得良好的成绩和英语素养。

课本剧教学是基础教育领域最新提出的一种教学策略，其具体方式和角色扮演法相似，但是其更注重学生英语口语能力以及学生英语思维的培养。在中职英语教学中，教师不妨也将这种先进的教学方法引入其中，以此来培养学生的英语学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生英语素养和综合能力的提升。

如在教授学生“Money”的相关知识的时候，教师在教学之初，可以引入莎士比亚的《威尼斯商人》中的法官鲍西娅和商人夏洛克商量如何从安东尼奥的身上取走一块一磅肉的片段，并为学生播放相关的课本剧视频，要求学生们根据视频进行课本剧的表演。这样的做法，不仅有效提高了课堂学习的效果，增强了学生的学习兴趣，还让学生在表演兴趣和学习兴趣的驱使下，主动学习相关的英语知识和阅读相关的文本，提升英语素养。

2.教授方法，提高学生学习能力

除了利用课本剧的方式来激发学生的学习兴趣之外，要想提高学生的英语课堂学习效果，增强核心素养，教师还要结合学生的实际认知情况，教授学生科学有效的学习策略，促进学生英语学习能力和个人素养的提升。

例如，教师可以指导学生组成几个学习小组，利用合作小组的方式来进行学习，从而提高他们的自主学习能力，让他们初步具备竞争与合作意识，拥有终身学习的能力。如在教授学生“Hobbies”相关知识的时候，教师在正式教授课前，可以在熟读教材的基础上，根据学生的实际能力，将所有知识划为几个不同的知识点，并将这些知识点制成几个短视频，将其发送到学生的终端之上，让学生进行自主学习，待学生有了初步并做了基础回馈之后，教师在课堂教学中再进行有针对性地进行讲授。教师还可以在知识讲授时，将学生分为几个学习小组，让学生在学习小组里互相学习和研究，共同解决学习过程中产生的疑问。这样的教学方法，不仅能够提升学生的学习能力，还能让学生具备终身学习的能力。

3.明确意义，提升学生重视程度

重视程度较低也是学生学习英语学习效果不好的主要原因之一，要想改变这种情况，无论是学校和教师都要积极进行英语重要性的普及，让学生能够从心中意识到英语的重要性，进而主动学习英语以获得更大的提升。

例如教师可以让学生主动阅读一些与自身专业相关学术论文和相关论著，让他们明白很多学术著作以及相关文献，都是世界通用的，在各个国家以及地区都有研究，如果想真正的具备一技之长，能够始终立于本领域的前端，那么必须要积极阅读和研究世界级优秀的论著，进而提升自己的水平，而要做到这一点，就必须懂得英语，具备一定的英语素养。

（二）教师问题解决策略

1.主动研究，创新教学方法

科学有效的教学方法是学生学习效果提升的保证，教师只有不断积极研究当代先进的教学方法，并在教学中不断实践，甄选出适合他们的有效教学方法，才能真正提高课堂教学效率，增强学生的学习效果。

例如，在教授学生“Festivals”的时候，教师在课程导入环节可以采用多媒体的教学方式，利用各种相关视频来引起学生的兴趣，待引起学生的注意之后，教师可以利用字母拼写的游戏方式为学生讲解其中新出现的单词和句子，之后再利用情境教学和提问的方法来促进学生主动思考，并结合特定情境为学生讲述相关的句型、语法等知识，最后再将学生分为几个合作学习小组，让学生通过自行研究或者互相讨论的方式来解决教师教授中出现的疑问，进而获得知识产的提升。教师还可以为学生接入优秀的云作业平台，让学生先行做一些简单的作业，之后再拿到测评结果和数据分析之后，再指导学生进行针对性的练习。

除此之外，教师还可以根据学校的实际教学情况，为学生提供一些先进的教学方法，提升课堂教学效率，促进学生学习效果的提升，如在上课之前，教师可以利用微课教学法和翻转课堂教学法等理念，促进学生主动预习，或在教学中联通一些大的网络教育平台，让学生自行下载内容进行学习，或者教师还可以采用双师教学、研究性教学、智慧课堂、多媒体教学法、游戏教学法、自主研究、合作学习等手段来进行教育教学，进而激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。

2.更新思路，改变教学理念

时代不断发展，社会对中职基础教学也提出各种全新的要求，在这样的前提下，教师也必须与時俱进，积极探究，紧跟时代的步伐，利用各种全新的教育教学理念指导各类教学活动促进中职英语教学活动的顺利开展，达到增强学生英语素养，促进学生全面发展和目的。

终身学习能力和终身教育是当代基础教育提出的一种全新理念，其主要核心为培养学生的自主学习能力，激发他们的深度探究欲望，让学生能够科学地掌握各个学科的学习方法，进而具备卓越的学习能力。它对教师也提出了全新的要求，教师要从“教授式”逐步转化为“研究式。”因此，在日常的中职英语教学中，教师要主动学习，仔细研究，逐步转变自己的理念，利用科学有效的方法来加强学生的培养，将他们培养成为符合当代社会所需要的全能型人才。

3.主动学习，提升自身素质

教师素质是教学效果的最重要保障，因此，教师一定要积极学习和不断研究，有效提升自身的专业素质和教学能力，为学生不断提供更加科学优质的教学服务。与此同时，学校还要积极组织一线教师去主动学习、吸取其他学校的实际经验，不断革新自己的方法和理念，利用优秀的理念和方法来进行教育教学。教师还可以登录各大教育交流平台，在平台上建立一个自己的交流群，让全国的优秀教师在这个平台上积极进行交流和讨论，借助先进的理念和策略开展自己的教学活动，最终达到提高自身素质，提升学生学习效果的最终目的。

总而言之，要想真正促进中职英语教学活动的顺利开展，构建全新的中职英语教学新秩序，促进学生英语素养的全面提升，当代中职教师不仅要积极分析和研究先进的教学理论和方法，提升自身的素养，还要能够主动观察学生，了解其发展规律和需求，为他们提供全面的教学服务，只有这样才能真正提高学生的英语水平，让学生得到全面提升和发展。

参考文献：

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[2]胡静.探究核心素养培养的中职英语口语教学[J].才智，2018（10）.

[3]李海红.服务国家“一带一路”倡议的商务英语专业人才培养模式改革[J].宜春学院学报，2016（10）.

[4]李永丽.中职英语课堂教学中情景教学模式探讨[J].成功（教育），2012（20）.

编辑 赵瑞峰