实施美术类项目活动的实践研究

黄德钦

摘 要：美术类项目是教育部“体育艺术2+1项目”中艺术类的一项，本课题立足于我校学生的学情发展需要，通过一系列课内外美术类项目的实践研究，帮助学生掌握一项美术技能，为学生的终生学习发展奠定基础。

关键词：体育艺术2+1项目 美术

引言

实施美术类项目即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，帮助学生掌握一项美术技能，为学生的终生学习发展奠定基础。新课程标准指出美术教育要面向全体学生，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能。在课题研究实践中，我们发展以学生为核心，根据学生之间的差异、因材施教，在课内外开展多种教学实践活动，搭建各种平台，对学习成果进行鉴定。

实施美术类项目以深化学校美术课程和教学改革为核心，是落实贯彻美术课程标准的教育理念，是实施新课程理念的一种体现。美术类项目的实施借助课内外活动平台，推动了美术学科教课堂上教学模式的更新及美术校本课程多样化，提高教师业务教学水平及教学研究水平。

一、以生为本，尊重学生的兴趣和意愿

尊重学生的选择。课题立足“以生为本”的教育理念，通过调查问卷及课堂反馈，正确引导进行项目、技能选择。在调研的过程中，学生的兴趣和意愿是非常重要的。它以需要为基础的，每个学生都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极的态度，并表现心驰神往的心理倾向。其次，课题组老师根据学生的年龄特征、兴趣及意愿选定了书法、版画、国画、油画等技能，在实施过程中，注重教学内容与学生的兴趣有关联的学习内容，关注学习内容与学生生活的联系，开展灵活多样的教学方法、课外实践活动来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，使学生的兴趣和意愿保持持久性和增长性。

二、整合教材，实现课堂教学与选定美术项目挂勾

美术新课程标准下美術课程内容几乎都渗透了美术类项目的技能，实施“体育艺术2+1美术项目却只要求学生要掌握一项美术技能，学生要达到一定的作业数量和质量。两者虽然对学生的参与性要求不同，但课程的性质对学生的发展目标都是一致的：新课程标准要求全面提升学生的”核心素养”，要求学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；美术类项目其要求学生发展其兴趣特长，为终身学习奠定基础，两者都强调关注和遵循以“学生”为本的教育理念，都是为了适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，两者是和谐共存、递进的

关系。

那么，如何在课堂内实施美术类项目，首先，以课堂教学实践为阵地， 找寻美术类项目技能评定与课程设置的联结点，对教材进行了综合性的整合。根据师资的情况，我们选定书法、版画、中国画、油画项目。随着国家对书法教育的重视，书法科目已慢慢融入国家课程中，成为独树一帜的一门学科。油画项目因其材料复杂等因素不便于在课堂内开展并实施。所以，只针对中国画及版画的需求在限定的教材中进行整合，通过挖掘国画、版画等表现形式的课程内容整合成8课时一单元式结构，用半个学期完成。然后，对课程实施研讨课，受到学生们的欢迎，学生可以完成6-8张的作品，完成一定的量的作品，整合教材也使美术课程得以丰富化。

三、开发校本课程，是实施美术类项目的重要途径

美术是一门实践性和专业性非常强的学科，作为美术课堂教学的拓展和延伸，校本课程能更好地依托学校的资源优势和特色，对美术的一些技能进行有目标、有计划、有保障的教学研究工作，对提高老师的专业技能和课题研究起到积极作用，在学生的个性化发展和特长培养上发挥了重要的作用， 但这并非是美术课程教学中的主要任务。2004年，教育部全面实施“体育艺术2+1项目”，对其中美术项目的学习技能提出了作业数量和质量并重的硬性评定标准，这就是培养优秀的美术专业特长生的方向，是一项更专项性、更针对性的活动，要求资源项目要具体化，发展学生的个人特长才能起到作用。所以，开展丰富的课外教学活动无疑是非常重要的研究内容。

开发校本课程，不仅弥足课内教学不足，更是实施美术类项目的重要途径。那么，如何开发和实施校本课程，给课题组提供了一种前所未有的机遇和挑战。

1.明确校本课程开发项目。改革与发展是人类社会进步的总趋势和规律，特别是一线的课题组老师们，更应顺应和遵循规律，主动适应和投入到课题的实施中，更新思路和观念，开展校本课程的学习和研究实践活动。课题组明确了以小高、初中阶段为界，由四位老师分别开设《刀尖上的舞蹈》（版画）、《书法》、《水墨韵味》（国画）、《油然画生》（油画）等校本课程。课程充分利用课余时间、选修课及劳技课等，开展教学活动，在实施过程中课题组团结合作，交流沟通，完成了校本教材的开发。

2.课题式档案评定书。是将学生在九年义务教育某一阶段学习美术技能的过程中所收

集到的作业，将其通过照片的形式保存于一本中，最后通过课题组老师们的鉴定，完成学习评定。课题式档案评定书不仅是评定学生学习成果的重要依据，更是关注学生成长的全过程，学生通过自制的档案书，更直观地看到自已的技能层次，更重要通过具有一定专业性作品对比，对自我认识、自我反思和自我提升起到促进的作用。而课题组教师根据每一位学习者的学习轨迹的反馈，针对学生的变化与发展，能够适时调整教学策略，真正有利于课题的发展和完善。

3.丰富的课外实践活动，助力学生特长

美术课外实践活动，是对美术课堂教学的一种非常重要的补充和延伸，借助于学校各个活动平台，丰富校本课程课外实践活动，促进学生个性化发展。课题组成员积极组织有美术特长的学生积极举办外个人画展，帮助学生获取“2+1”美术项目直通通道。如甘延霖举办个人书画展、姚孟欣举办“稚墨丹青”个人书画展、涂安泥、孙婧国画作品展、陈韵涵、黄宜若书画展、中西合璧油画展、油画校本课程作品展等。通过画展和参赛各种形式无形之中助力学生获得“2+1”美术项目的直通通道。

结语

通过实践研究，课题组已建立一套适合我校管理模式的实施方案及教学体系，累积了一定的经验及实验成果，但仍存在诸多不足及困惑。实施体育艺术2+1项目是学校全盘性的活动，需要在校级全面理解和实施过程中，更多的老师积极投入，形成自上而下的实施方式，上下齐心，更好地推进“体育艺术2+1项目”美术项目的实施。