潮平两岸阔，风正一帆悬

陈新彬

摘 要：在高中思想政治复习课中，培养学生综合思维的意义显著。思维导图具备放射性的特点，各种枯燥的知识点将会变得更加有趣，学生的大脑会高速运转，逻辑思维能力大幅度提升，学习效率提高，各种潜力也被激发，在高中思想政治复习课中应该广泛应用思维导图的方法，培养学生综合思维。

关键词：高中 思想政治复习课 综合思维

思想政治复习课运用思维导图的方法，能将各种知识点有机结合在一起，学生良好地掌握各种知识点，知识迁移能力也发生改变。同时，学生的思维将会变得更加活跃，综合思维能力得到培养，教学过程呈现积极的发展趋势，课堂教学效率将大幅度提升，复习效果迈上一个崭新的台阶。思维导图的应用是一個具体的过程，教师需要更新自身的思想理念，保证思维导图的复习方法符合学生的身心发展特点，获得更理想的效果。

一、实践价值

思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法，它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法等的图解方式。在高中思想政治复习课中，学生们根据一个知识点，能够联想到其他相关的知识点，理解能力才会提高，记忆能力增长。教师教授学生自己制作思维导图的方法，综合能力会发生变化，复习效率成倍提高，复习失误率降低。[1]思维导图将核心的主题画在中间，参照中心主题的内容来画出其他相关的知识点，将各种知识点进行合理的归纳与整理，学生的综合思维能力将会优化，理解思想政治课中的各种知识点，语言表达能力提高，理解能力提升，失误率降低。关键词在思维导图中起到核心性的作用，学生在理解核心内容后，脑海中将会浮现出其他的关键词语，学生能理解思想政治课程内容的主次点，学习兴趣被充分激发，综合思维被培养，复习效果也将会显著提升。传统复习课为回顾总结各种重要性的知识点，把知识划分为条块，割裂知识之间的联系，不利于培养综合思维能力，复习效率降低。

高考考试内容改革注重“综合性”方面的考查要求，要求学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。随着高考政策、内容、形式和方法的改革和发展，对高考相关问题的研究也在不断深入和细化，一些学者、专家不断地关注高考考试内容、形式、政策的变化，形成诸多的理论体系。思维导图是高中思想政治复习课中的重要法宝，学生能理解复习核心内容，记忆策略也会更加优化，归纳总结能力提高，尤其在培养综合思维方面，思维导图具有突出的实践价值。思维导图的运用是一个系统的过程，应该获得教师的高度重视。

二、设计要点

教师应运用聚合思维确定思维导图的中心词，从复杂的材料中找到中心主题，筛选出充分表达核心意思的关键词，中心词需要具体且有意义，还能概括整个思维导图中的主要内容。如在学习人教版必修一《价格变动的影响》中“对生活消费的影响”，可以将价格、消费量作为关键词，充分表达价格与消费间的本质关系，学生的记忆与理解能力会提升。同时，借助中心关键词找寻各级关键词，一张思维导图不仅应具有中心主题关键词，而且每一层级需具有分支次主题关键词，次主题后形成更多的细节要点。如在讲授必修二《政府的职能：管理与服务》时，既要找到人民民主专政的中心主题，又要发现国家职能的次级主题，将其扩展为“五位一体”职能。此外，运用直觉思维创新发展思维导图，学生思维具有一时的跳跃与灵感，灵感来源于直觉思维存在紧密的联系。如在学习《政府的职能：管理与服务》时，“加强社会建设”被发散成公共工程等，一些学生会联想到之前的宏观调控等知识，形成了经济、政治等相结合的思维导图。

学生需要了解思想政治课中每节课的课程教学目标，自行画出主题，随后自己扩展出有关的知识点，并合理设计出思维导图的格式来排列主次性知识点，每个分支的内容都有关键词。思维导图的美观性不需被保障，而应该注重表达的准确性。逻辑性为思维导图中的核心内容，学生应该把握知识点间的逻辑性，误解知识点的概率才会降低，思维导图需具备清晰了然的特点，学生才能认识到导图中的各种知识点，综合性思维被深入培养。[2]

三、备课策略

以前在思想政治复习课中教师写好板书，学生照抄板书的内容，只会造成学生思维的僵化。随着教育教学模式的深入改革，应试教育理念应该发生变化，教育方式应该符合时代发展的潮流，教师应该更新自身的思想理念，运用新型的手段进行教学，调整备课步骤，借助思维导图的方法来开展课程。思维导图能够促使学生的笔记内容更加优化，思维导图会提高复习效率，学生的综合素质大幅度上升，学习效果优良。[3]教师可以依据课堂实际情况，参照教学大纲、明确教学目标和教学中的重难点，提取出关键的知识点，调整思维导图中的内容。教材是教学的重要课程资源，除此之外，教师需要思考哪些经验可以开发成课程资源，整合教材，拓展教材，借助思维导图，学生的学习能力会提高。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”教师改革传统的教学手段，在高中思想政治复习课中应用思维导图的教学模式能起到海阔浪平、顺风行船的良好效果。教师采用图文并茂的技巧，将各种知识点运用相互隶属与相关的层级图表现出来，调动学生的思维能力，促使其对政治科目充满无限的兴趣，系统了解各个知识点间的关系，大幅度提高课堂教学质量。

参考文献

[1]赵利君.高中政治课教学对学生高阶思维能力的培养研究[D].2018

[2]唐波.提高高中思想政治课堂思维有效性的探索[J].延边教育学院学报，2018，10（03）：131-132.

[3]王欣.高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].开封教育学院学报，2018，02（8）：202-203.