运用新媒体开展大学生思想政治教育的限度与对策分析

陈园园

摘 要：随着社会信息化的发展，新媒体技术用其特有方式影响并带动着社会各界的变化，同时，新媒体技术也给大学生带来了一定的影响。大学教育过程中对于思想政治教育存在诸多挑战，而高效思政教师要面对这些挑战，应充分应用新媒体环境，创造思想教育的新局面。

关键词：新媒体环境;思想政治;大学生教育对策

新媒体技术是顺应信息技术发展的必然产物，它从各个角度入手，正不断渗透于各种领域，影响着人类社会的发展变化，转变着人类的思维形态。而大学校园则通过微信、微博、多媒体教学等让学生充分享受新媒体技术带来的学习便利性与开放性，在新媒体环境的现代化发展中，各高校思政教师应仔细琢磨、不断摸索，把学生思想教育问题与新媒体发展紧密衔接，将思想教育课程的新媒体授课模式落到实处。

一、新媒体技术走进大学校园的起因分析

新事物的出现与发展都有其偶然或必然原因，而这些原因是事物发展的前提条件。新媒体运用于大学思政课堂也不例外，它是大学思政教育与现代科技手段的有机结合，也是网络化思政教育发展的必然结果，它能强化思政教育的有效性发展模式，同时，它也是大学思政教育者们主观意识与主动行为的充分体现。

（一）思政教育与现代科技结合造就了新媒体技术的广泛应用

思政教育的发展与推动离不开科技的进步，现代科技发展从源头改变了现实社会的生活方式，同时也使人们的固定思维模式发生了质的飞越。大学校园的思政教育是马克思列宁主义的应用学科，按照其发展理念，需要在社会发展改革中不断求变、求创新。新时代赋予我们更多的科技创新理念，高校校园的思政教育需要把先进的技术运用到自我建造中，从而使得思政教育得以平稳开展，并逐步融入新媒体平台，这也成为了高校校园的思政教育所追寻的理念。新媒体技术在当下最为流行也最便捷的网络运用技术，它的运用成果有显著特色，从某种意义上说真正实现与思政教育的自我建造过程相符合，同时，新媒体的运用，不可不说是一种是把思政教育与科技发展充分结合的产物。

（二）互联网思想在教育系统中的广泛应用所产生的结果

基于互联网平台的高校教育真切实际地抓住了互联网平台的本质特征，对于这样的特点，高校思政教育也应顺应时代发展之需，利用网络优势对学生进行教育，进而提升学生们的信息获得效率，使学生们通过这样的学习方式，在道德行为与知识掌握两个方面都能得到实践扩展。目前网络平台是高校思政教育所依托的教育载体之一，它是思政教育体系与互联网之间的互通整合，两股力量合二为一，互相影响。众所周知，互联网的出现与兴起已经过很长时间的发展，但高校思政教育并没有与之充分融合，而其进入高校思政教育系统的视野也是近几年的事。随着网络知识体系对人们的影响愈加深入，思政教育结构内部也相应的认识到互联网对于思政教育的可行性与契合性，将互联网平台与高校思政教育有机结合是非常必要的。但是基于互联网平台的高校思政教育也不是永久不变的，它也需要在新大环境的发展中不断创新变化。比如当下我们所处的“微时代”中，微信沟通似乎已经成为全民沟通必不可少的纽带与桥梁，微信已进入时代发展潮流中，对时代发展起到了影响作用。新媒体微信时代的应运而生，可以帮助高校校园顺利开展思政教育，高校也应利用好这样的新媒体资源，在塑造高校思政教育形象的同时，把思政教育最终成果与新时代发展有机结合起来，最终形成良性循环体系，从而把思政教育模式推向新的发展道路。

（三）思政教育者主观意识提升的标志

新媒体私密性保护相对于公开平台来讲做的比较到位，以“微信”平台为例，想要共享信息，需要先成朋友，因此这种新媒体想要成为教学力量，教与学的时间就不能存在局限性，而应更加开放，从某种程度上来说，这样的教学方式更加具有时代特征，即快速、高效、准确度较高，同时也需要教育者的主观意識进行配合教学，教育者一定要把这样的教学方式充分掌握并从内心接纳这样的教学方法，一旦实施成功，无论对于学生还是施教者来说，都无疑是最有价值的尝试，这样的发展也将逐步走入正轨，成为主导力量。

二、新媒体教学环境中思想政治教育存在问题

（一）教师的教育权威性下降

新媒体教育中，教师不再只是面对面授课，学生的选择性学习成为主导方向，新媒体资源的丰富性使学生与媒体网络对话的时间变长，与教师的协作关系被逐渐弱化，教师的思想动态不再成为学生的先导力量，老师不再是知识信息的唯一或主要来源，权威性削弱，挑战明显增强。

（二）部分授课教师的综合素质具有一定的滞后性

新媒体技术教育人才接受过系统的新媒体知识培训，对新媒体的应用如微信、微博、多媒体技术等有很强的操作熟练性，而那些年龄较大的教师，他们在新媒体技术如微教学方面，其教学与应用水平并不全面，缺乏一定的基础能力与操作技能，无法充分满足新媒体教学的需要。

三、新媒体技术的应用实施浅析

（一）树立新观念，开放新思路

互联网使外界社会相互关联，大学生想要了解世界，通过微信便可轻松实现。从这个角度出发，网络空间的大小与变化直接影响思想政治课程。故高校思政教师要通过加深对互联网的网络环境的认知逐渐产生新的理念，把思想政治课堂变得更加活跃，利用互联网模式的微课特点全面实施教育流程。

（1）建立基于新媒体的思想政治教学资源库。高校思政教育应首先着力于前期投入工作，通过多方资源的构建，实现新媒体技术的共享与协同操作。依托新媒体平台所产生的促进作用，大力开展马列主义思想教育，为思想政治课堂营造优质的微课环境，利用新媒体的网络互动性与学生充分沟通，针对教学工作中所涉及到的疑点问题，定期答疑，攻坚克难。还应鼓励学生把新媒体资源充分利用起来，建立师生教学群，把不明晰的知识点放在微信上讨论，新媒体网络的多面性可以通过学生的应用得以充分发挥。于学生，新媒体教更加便捷、高效，于教师，微课工具可以辅助教学，省时省力，易于理解，便于学习，一举多得。

（2）設立多样性的教育平台。如建立高校思想政治课堂门户网站，并采取新媒体如微信直接读取模式，方法简便，易于操作，把政治教学方针、内容、实施细则等，按顺序、按重要性等进行划分，把主题增加到网站首页位置，便于师生搜索查询。还可以增设政治教育论坛，把观点鲜明的思想政治立场置顶，让大学生以及老师都能了解到最新的政治动态，全面入手，积极参与思想政治课学习。同时，门户网站还应编辑一些国内国际的时政要闻，把最新的政治理念转载到网站上，帮助大家分析主旨思想，这对辅助学生优化世界观人生观价值观是不可或缺的方法。我国思想政治领域需要这种与时俱进的新媒体教育模式作为引领，教育可行性才能得以不断延伸。

（二）思想政治教学工作要依托高素质教育人才发挥作用

除了形式新颖、内容丰富以外，师资力量的培养也是不可忽视的一部分，合格的教育队伍可以保证思想政治教学工作的顺利开展。首先，教师要树立全新的教育观念，对新媒体教学要产生认同感，充分适应新媒体教学的开放性，完成培养学生自主学习能力的转变。其次，要摒弃旧思想、掌握新技术，抓住新媒体教学的特点，把思想政治教学工作开展的有声有色。高校中部分教师的年龄有的偏大，对于新媒体的应用以及媒体网络知识从主观上不愿过多接受，浅尝辄止。试想，没有深入了解新媒体与网络知识，又何谈灵活运用呢，不能充分应用，也不会达到教育水平的新高度。最后，师资力量的优化是必经之路。也就是说，不能顺应时代需求的不是优秀人才，我们要及时摒弃，吸纳高、精、尖;师资团队中的骨干力量要加以重用，采取一定措施，稳定教育骨干。同时，新生力量的引进也是必要环节，新型人才要大力举荐，只有高素质的师资团队，才能培养出高素质的社会新型人才。

四、结语

综上所述，大学校园的思想政治课堂要与新媒体技术充分结合，为教育搭建一个可行性平台。教师也要利用自身优势，敢想敢为，不断创新，不断优化教育模式，科学看待新媒体授课环境，充分发挥新媒体教学中大学生的主观意识形态，将思想政治教学工作更快更好的得以实施与发展。

参考文献

[1] 严海霞.运用新媒体开展大学生思想政治教育的对策研究[J].现代职业教育，2016：48.

[2] 李海波，旷晓霞.运用微信开展大学生思想政治教育的缘由、限度及对策[J].基金项目，2016：167-170.