浅析大学生体育课兴趣的培养

刘建伟

摘 要 大学体育公共课，学生对体育课的认识和重视程度参差不齐，兴趣也存在很大的个体差异，为了培养学生体育爱好，提高其身体素质，体育课教学责任重大。有必要大力培养大学生对体育课的兴趣。本文从教学内容教学目标着手，来分析改善和提高大学生对体育课程的兴趣。

关键词 大学生 体育课 兴趣

中图分类号：G633.96文献标识码：A

0前言

学校体育课是学校教育的重要组成部分，也是全民健身的基础。培养和提高学生对体育课的兴趣具有十分重要的意义。兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向，只要学生对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。体育课也是这样，只要能提升学生对体育课浓厚的兴趣，就能够激励学生积极的实践，敏锐的观察，记住的每一个动作建立起牢固的运动表象。

1研究对象与方法

1.1研究对象

郑州大学、河南大学、河南科技学院、河南理工部分在校大学生，共800人。

1.2研究方法

文献资料法，调查访问法，问卷调查法。发放问卷800份，收回780份，有效问卷720份。

2结果与分析

2.1培养大学生体育课兴趣方法研究的现状分析

经过调查，几乎只有一半人对体育课感兴趣，大多数对体育课的形式不满意，认为其内容缺乏吸引力。虽然部分大学生能够自觉地进行课外体育活动，但是形势不容乐观。见表1。

2.2培养学生学习积极性，激发学习兴趣

大学生都具有一定的文化知识和修养、鲜明的个性和追求。他们希望体育课能成为具有知识性、娱乐性和实效性的教学，掌握系统性的运动技术、技能和体育知识。根据身心的特点有效地安排他们参加实践活动，满足他们的求知欲望及兴趣，使他们产生愉快的情绪体验，培养他们对体育课产生浓厚的兴趣。

2.3优化教学内容，增加学习兴趣

在教学的过程中，学生对感兴趣的内容学习积极性很高。教师对每堂课的内容安排要注意科学性、趣味性、娱乐性。科学性是指在教材安排上遵循运动规律，合理安排运动负荷。在课程基本部分的开始，激发学生的学习热情，安排有趣的准备活动，为本次课服务。在课的基本部分，为了使运动负荷适应人体活动的规律，应将相对负荷量大的教材内容安排在前，可安排一些有竞争性和趣味性的比赛和游戏在后部分。

2.4明确学习目的

引导学生认识参加体育锻炼与体质健康的关系，让学生正确认识到体育锻炼的重要性，体育应该伴随人的一生。正确得认识能够是学生建立正确得价值观，同时，体育老师在指导学生学习每一个技术动作之前，应该明确的指出该动作的目的要求及实践中的现实意义，这样对调动学生学习的积极性和培养学生对体育课的兴趣有着良好的作用。

2.5打感情牌

一个情商高的体育老师，能给体育课增分不少，也能给阳光帅气的体育老师增粉不少。体育教学无论途径如何都要作用于学生的情感，不仅在教学中引导他们快乐的运動和成功的感情体验，而且还不断地提高他们对体育的学习兴趣。在教学实践中教师用不同的情感从事教学活动，学生就会产生不同的反映，产生不同的教学效果。教师情感的投入不仅是学生心理的需要、情感的需要，同时也是教师教学工作的精神动力，是完成教学任务的重要条件。

2.6搞好课外体育活动

丰富多彩的课外体育活动对于培养和提高学生对体育课兴趣具有重要的作用。在课外体育中，学生可以选择自己感兴趣的、喜欢的项目，这样他们就会积极、主动的去学习、锻炼，在学习和锻炼过程中遇到困难或挫折时，学生就会主动地去战胜它，从而获得成功的喜悦。课外体育活动具有广阔的空间，有利于培养学生的意志品质，增长学生的知识，开阔其视野，陶冶其情操;有利于培养学生独立生活的能力;有利于培养师生和谐的人际关系。在良好的氛围里。学生才有兴趣去活动、去学习。

3结论

在体育课教学中，我越来越体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，有部分学生是在体育运动上有着由于大多数学生的身体优势，这样的学生对由优势建立起来的浓厚兴趣。就是因为他们是对体育运动或某项体育运动有着浓厚的兴趣，另外求知愿望强烈，体育素质会得到更快发展。所以体育课堂如果从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为主动学习，迫切的学习状态。学习动机和学习兴趣是相互联系的、相互促进的，当一个学生具有正确的学习动机时，学习的积极性就会很高，求知的欲望迫切，学习兴趣就很强烈，最终体育课堂的教学成效就会大大的提升。

参考文献

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