对中学体育教育的思考

李凌

摘 要 中学体育不是体育专科班，仍应以健康第一的观念牵动技能、娱乐、情感、态度、价值观的培养。体现素质教育理念。

关键词 体育教育 思考

中图分类号：G633.96文献标识码：A

素质教育已提倡一二十年了，在实施素质教育的实践中，体育教育取得很大的成绩，但仍存一些不足，现就体育教育作些思考。毛泽东主席在新中国成立不久就题词：“发展体育事业，增强人民体质”，这种观念是从历史的经验中得出的。在封建社会的清朝，不重视体育健康事业，加上其它因素。国人在世界上被说成“东亚病夫”。新中国成立后，党和政府极其重视体育事业，开展了全民健身运动，广播操的普及就是其中之一。为了鼓励全民参与体育运动，各级都开展了体育比赛活动，脱颖而出者，选到高一级参与比赛。这样，我国在国际上的体育形象越来越光辉。当亚运会，奥运会上，升起了我国国旗，奏响了中国国歌之时，我国体育健儿走向领奖台之时，他们手捧金奖杯银奖杯之时，当全国人们在电视里看见这一光荣的场面时，个个欢欣鼓舞，为我国体育事业的伟大成就而欢呼而喝彩而自豪。这是开展全民体育健身运动的成果。只有开展好全民体育健身运动，各类体育爱好者才能脱颖而出，他们抱住为祖国争光的情怀，勤学苦练，为祖国争得体育的荣誉。这些与各级各类学校的体育教育分不开的，但是在体育教学中，我们发现了一种弊端，就是全员参与竞赛的热情不高，学校的体育运动仅是体育尖子的赛会，大多数同学都是看客，这是把竞技选拔当作体育宗旨的不当做法。有的学生从小学到大学毕业，从来就没有参加过一次体育竞赛。面对这种现象，我产生了如下思考：即体育运动会怎樣才能面向全体。素质教育是面向全体的教育，全面发展的教育，让学习主动发展的教育。我认为没有面向全体，就没有其他的发展。一、面向全体有利于培养集体主义精神，有利于培养正确的体育荣誉观，避免个人英雄主义的产生。面向全体有利于以体育技能姣姣者带动全体积极参与体育活动。让我们仔细分析一下选拔体育优秀人才参赛的过程，再提出改革方案，每个班的体育课达到了全体参与的目标。每个项目都是每个人都学习了的。在这个基础上又组织了兴趣小组。如篮球组、乒乓球组等等。在这些项目的培训中，展开竞赛，在竞赛中选出参加全校运动会的动动员。这就说明他们是从全体同学参加体育活动中培养出来的。他们的涌现是集体主义的体现。他们知道，只有在班集体的集体活动中，在集体的氛围中，才有兴趣努力锻炼，而班上出的运动员在全校运动会的成绩越好，越能鼓舞全班同学参与体育活动的热情。就正如全民体育健身运动推动了国家级体育运动员的涌现一样。他们的成绩为国争了光，又对全民健身运动起到了促进作用。这种促进，不是使每个都想当体育明星，那是不可能的，这种促进是促进了对体育健身的认识，促进了参加体育健身的运用的娱乐。达到寓体育健身于快乐之中。是体育天才，自然会在集体之中显露出来。这些体育姣姣者已在享受娱乐。但这种竞赛若是全员参与不更达到全体的娱乐吗？如一个在那儿练篮球，兴趣不长久，而一群练篮球，兴趣就长久，练得汗流背也感快乐。又如乒乓球也不是一个人能快乐的，必须是两人及以上才会从快乐。这就是集体产生了快乐。这就使我想到学校的体育运动会有没有存在前面所讲的弊端呢？即体育运动会成了精英们争夺名次的运动会。是不是培养锦标主义呢？如果主观不存在而实际存在这种现象又怎样进行改革呢？各科教学都在创新，体育也不例外，难道运动会就没有改革创新之潜力了吗？我认为锦标主义的现象是存在的。现象之一，参与面窄，每个班只有个别人代表参赛，大多多人就激发不起热情。现象二，为个人名次为目标的竞赛，势必使正在成长发育的身体出现不应有的压力，于身心不利。这两点都体现不出素质教育的全体性。如果作一些改革创新，这种局面就会得到改观。要创新，可以有如下方案可供参考。（1）全员参与的心理基础。既然学生平时在班上都有积极参与体育活动的兴趣，那么就有兴趣在运动会上展示一番，但因为运动会是体育尖子的比赛场，所以就打消了这一念头，只能参与到为班上代表助威当啦啦队，当服务员，希望代表赛出好成绩，分享那份成功的喜悦。在这样的思想基础上，如果改变一下比赛规律，扩大比赛人数，就可以达到全员积极参与的目的。（2）全员参与的组织形式。把班上的比赛成绩纳入学校运动会的内容 。班上比赛，提前两周依次进行。裁判由各班选出一个，组成学校体育裁判组。班级较多的学校，在裁判组里再选出几个执行裁判。利用每天下午放学的一个钟头，按排定的班次进行，按自愿选择原则，组成若干组。不评个人名次，只评集体总分，但要记好个人成绩。如跳高组有10人，10分的成绩都要记录在案。算出10人总分。又如短跑长跑，跑道上能一次容纳多少人就满足参赛的人。一次赛不完还有二次。每次都记下每个人的成绩。算出总分。各个项目都这样搞。然后从中按成绩选出全校赛场的出席代表。全校赛场的人数，也应由原来获奖人数扩大开来。如长跑，原来8人参赛只取一二名，现在可以4—6名，每个人的成绩分别记录下来。每个项目都这样搞。算出各个项目的获奖总分。再从中以成绩评出前面的名次。即冠亚军，第三名、第四名。因各校情况而定。这样把各班级体自赛的成绩加上学校总赛的成绩，评出各项目的班级成绩和名次。这样就是以健身性、娱乐性为理念的体育运动会，这就是我对体育教育的一些思考。

参考文献

[1] 刘解军.新课程改革评价与新标准解读分析实用全书[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2003.