谈小学英语兴趣的激发

毛凌

摘 要 “兴趣是最好的老师”。对那些对英语无兴趣的学生，怎样为他们找到老师呢？方法不少，但要因人而异，恰当运用。

关键词 英语 兴趣

中图分类号：G623.31文献标识码：A

兴趣按起因来说分直接兴趣与间接兴趣，直接兴趣是由眼前的诱因引发的兴趣。

1兴趣迁移激趣法

现在把话转到英语学习上来。怎样让那些对英语无兴趣的人爱好英语呢？首先要抓住他们的心理。他们在想你什么，为什么对英语不感兴趣，对优中学生来说，对学习英语的重要性有较正确的认识。而差生对英语的作用认识就局限得多。比如老师对他们说，随着经济的全球化和科技的现代化，对中国公民来说，国际交流越来越频繁。英语将渗透人们的生活之中。但这些差生却认为自己考不上初中。毕业即就业，看不到英语对自己的运用前景。。这时老师就要观察了解他们究竟对什么有兴趣（包括课余爱好）。然后把这种兴趣想办法迁移到英语上来。例某班英语老师经过观察调查，发现有一群差生课余有爱好是去网吧打电子游戏，这位老师心中有底了。一天他把这群差生叫到家里，打开电脑让它们见识，里面的游戏，让他们操作玩耍。这些学生发现，老师电脑里的游戏比网吧的高级多了。赏心悦目的3D动画，令人震撼的3d音效，让街上网吧中的16位甚至8位游戏望尘莫及。当学生玩得起劲时，屏幕上突然出现了数行英语提示，让学生顿时傻眼了，只好求教师翻译。这之后学生悟出了教师的良苦用心。在现代，玩也要懂英语，于是他们开始对学习有了兴趣。

2故事激趣法

在现代，玩也要懂英语。于是他们开始对学习有了兴趣。一个班有一群中等生。对学习英语抱消极态度。经过观察了解。他们对自己未来前景没有信心。认为自己上不了初中，更上不了大学，只是个在下层打工的料，费那么多精力学习英语有何用，还不如多用些精力学好语文，对适应社会有好处。针对这种想法，老师终于找到了打开他们心结的钥匙。一天，他在班上讲了一些故事：

有一个初中毕业生，回乡务农，养鸡、养鸭搞得红红火火。每年的收入也还不错。他把家里旧的电视机换成了新的。旧摩托换成了新摩托，春暖花开，他约了几个朋友外出旅游，好不开心。他心里想，看那些学习成绩好的，有的高中毕业不也一样在家吗，有的当打工仔，而我已经走出了一条路了。这正如老师说的“七十二行，行行出状元”嘛。想到这，他又想到了一件事，那是他上初中二年级时，英语课他根本没兴趣，上课装作用心，其实想着电脑游戏，作业照抄别人的，但期末考试就现了原形。挨了一顿重重的批评不说，还写了长长的检讨。现在看来，那英语有什么用，我又不当外事人员。正当他好生得意之时，他的养殖业遇到了天大的麻烦。鸡瘟袭来，每天都要死鸡。他慌了找来兽医。但这病毒特别国内药不行。兽医叫他想法买口进药。他好不容易打听到临县有个养鸡的那里有。派人去买了些回来。药是买回来了，天啦这上面全是英文，当地那个土兽医又看不懂。去县上蓄牧局找人看，懂英语的行家又外出了。最终因延误了最佳治疗时机，上千只鸡全死光了。后来他才知道，药盒上的那些英语说明，英语学得好初中毕业生就能看懂，他真后悔。这就叫“学到用时方恨少”啊。听了这个故事，全班小同学深有感触，尤其是那些认为不升学深造，不出国谋生， 英语就无用处的人低下了沉重的头，他们在反省着反省着。

故事二。有一个城市青年，读书时也热衷于吃喝玩，学习不努力，尤其英语更是差劲。一次他随旅游团去旅游，逛商场时，看见一件货，里面全是牙膏，包装精致。在法国，价格不贵，带回国还可以赚很多钱。他于是买了一件带回了家，摆在自家商店里的牙膏厨窗出售。买的人一看上面全是英文，看不懂问他，他也不懂说“反正是牙膏，用就是了，效果一定不错”。这就卖了几支出去。可是过了两天，麻烦来了。买主回头找他说这牙膏漱了口，无香味不说，腮帮肿起老高，又不痛，几小时后又自动消失。这是什么怪牙膏啊！听了买主的话，他才自己试用一次。果然如此，他吓得不行，万一是什么药膏，进了肚，发了病，自己不要紧，赔偿别人的损失可就大了。他于是急忙把牙膏拿去问教过他的英语老师。英语老师看了哈哈大笑，说：“这哪是什么牙膏，是妇女高级化装品，乳房剌激素”。这时，他真不好意思，简直无地自容。他想这是自己不懂英语造成的。幸好是化装品，不是解疮毒的药膏，否则后果不堪设想。听了这个故事，同学们又好笑，又想哭，真是哭笑不得。替那个笨蛋哭笑哩。班上那些不重视英语的人却大笑之后沉默不语，自己该不会成为那人第二吧。这以后，班上学习英语形成了热潮。

3竞赛激趣法

素质教育提倡遵循少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，使他们在思想文化素质，社会适应能力诸方面都得到发展。青少年身心发展规律是什么呢？好奇心、好胜心、求知欲、形象思维，在这一时期都是最旺盛的。竞赛活动作为学习知识的一咱形式，之所以效果顯著，是因为他能激发好胜心、求知欲。竞赛形式有多种，如小组竞赛、个人竞赛等。

例如小组竞赛。每组4—6人的小组，人人都有发言的机会，这是体现面向全体的竞赛形式。

又如个人竞赛。双方约定在一定的知识范围内（如本学期学过的课文）由双方自由出题。竞赛时，一人一题对答。答后公布正确答案。（正确答案在平时的答案中）。各出规定数量的题目。正确率高为胜，实践证明，竞赛能激发学习兴趣。

总之，小学英语教学，重在于兴趣激发。