小学数学探索式教学中现代教育技术的应用

杨琴

摘 要 目前，“教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展”，仍然是我国小学教学中一个非常突出的问题。尽量多给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点尝试成功的愉悦。让学生“乐学、会学”，培养其创新精神和实践能力，全面提高学生综合素质是我们开展小学数学探索式教学研究的根本目的。

关键词 小学数学 现代教育技术

中图分类号：G652文献标识码：A

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学现代化的理论与实践。具体而言，一是指物化形态技术，包括幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体及应用;二是指智能形态技术，即以抽象的形式表现出来，作用于教育教学实践中的科学理论知识，包括以系统方法和学习理论为指导的教学设计方法。现代教育技术是现代科学技术，无疑将进一步促进教育的改革和教育自身现代化进程。

现代教育技术作为教学手段，在教学的基本要素——教师、学生、教材三者中属于教材部分。不容置疑的是，现代教育技术不仅是小学教学探索式教学倡导自主、合作、和探究学习的媒体，更是通过人人参与，平等对话，真诚沟通，彼此信赖来发展合作精神，激发道德勇气，共享经验知识，实现自我超越而形成的“学习共同体”中的一个因素，要求教师要做到：首先做好学生学习的指导者，其次是教学过程的设计者，尤其要成为优秀的合作者，换句话说，也可以认为在小学数学探索式教学中应用现代教育技术是将全面、稳定、序列、准确的数学知识载体——教材“信息化”与“生活化”，采用丰富多样的媒体与人力的支持，为学生的自主、合作、探究学习提供广阔的活动场所，使学习情境“回归生活”、“贴近生活”。

现代教育技术的物化形态技术包括硬件和软件。具体在教学过程中运用除应遵循小学数学探索教学的基本原则，即：知识性原则、自主性原则、探索性原则、创新性原则和开放性原则。其过程还必须注意以下几点：

1突出重点、突破难点，有明确目标，做到有的放矢

现代教育技术在教学过程中的运用要符合教学内容，以突破重、难点为目的。课堂教学中教师学生双边活动能否突破难点、攻克难点是教学过程的出发点和归宿。

例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好的理解和掌握圆面积计算的方法这一重点，先在电脑上画好一个圆，接着把这个圆分割成相等的两部分共16份。然后通过动画把这两部分交错拼好。反复演示，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而求出求圆的面积公式。使得这课的重难点轻易突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。

2改革学生课堂学习方式，体现教育的有效性

“让课堂焕发生命活力”这是当前课堂教学改革所追求的一种美好境界。如何让课堂焕发生命活力呢？恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运动多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需求。

要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分利用现代化教学手段，使教与学生动形象，化难为易。我们主张：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”要让学生动手、动口、动脑，调动多种感官参与，使数学学习活动更加生动活泼。如在复习整理“几何知识”时，学生到课中时感觉我疲倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生的思路，运用多媒体（电脑课件）出示了一道“阿凡提”运用数学知识解决实际问题的题：一天，地主给阿凡提一条16米的篱笆，要把占地面积18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了篱笆围成的长方形，正方形的面积。同学们一看，兴趣就来了。最后让学生根据阿凡提的思路互相讨论，思考其他情况。这样就让学生在开放、自由的情况下集中地解决了该题。

3让学生始终保持兴奋、愉悦，使课堂教学最优化

实际教学时，教师可以借助现代教育手段，根据教学内容的需要制作CAI手段，用以优化教学效果和节奏。多媒体刺激强度大，可以调动学生的各种智力及非智力因素参与学习活动。在不同内容的课堂教学中，对课件进行精心设计，可以把学生由被动、机械的接受过程和单一的知识“储存”过程变为主动的思辨性的发现过程及多途径的知识“检索”及“储存”过程。

4学生是课堂真正的主角，现代教育技术只起媒体辅助作用

在课堂上真正唱主角的还应该是教师和学生，现代教育技术的应用只是起到一种辅助课堂教学的功能。在多媒体教学中，教师仍起主导作用，学生仍处于主体地位，多媒体只是一个中介，切不可喧宾夺主。

5在课堂教学中，灵活运用现代教育技术

在现代教育技术的應用上要掌握好灵活性原则。并非所有的内容都适合或有必要使用多媒体来表现，多媒体技术作为一种辅助教学手段，应该为促进教学而使用，而不应该为“哗众取宠”而使用。对于那些一目了然或利用其它教学媒体就能简单快速地让学生掌握学习的内容，最好不用（此时如果勉强使用多媒体手段，反而会分散学生的注意力，影响教学的效果）。CAI课件在教学中充分展示了它独特的优势。我们要善于抓住其教学的优势，使学生积极参与学习，主动去思考，激活教学状态，优化教学过程，从而达到提高教学质量的目的。