谈新形势下高中政治的德育功能

李平

摘 要 政治课的德育功能在中学各学科中是独一无二的。因为思想道德课的本质是关心学生的成长，扩大学生的德育精神境界。为了教育学生，党，政府，社会，学校和家庭的思想道德要求都扎根于学生的生活。引导高中生了解日常生活中思想道德的价值，学会适应公共生活，适应学习，帮助学生实现从青少年到青少年的过渡。

关键词 高中政治 德育功能

中图分类号：G623.1文献标识码：A

高中政治课是一个重要的思想道德教育课。

1高中思品课的德育功能

政治课的德育功能在中学各学科中是独一无二的。因为思想道德课的本质是关心学生的成长，扩大学生的德育精神境界。为了教育学生，党，政府，社会，学校和家庭的思想道德要求都扎根于学生的生活。引导高中生了解日常生活中思想道德的价值，学会适应公共生活，适应学习，帮助学生实现从青少年到青少年的过渡。

许多政治教师之所以被认定为“优秀”。很大程度上是因为他们的课堂已经超越了课程本身规定的内容，与学生的生活实际达成共鸣。而学生在这样的课堂学到的不是有限的知识。他们在这样的课堂中受到了道德感染，或许在他们一身中都会持续的影响下去。

2高中思想道德教育中德育功能的現状

在实际的高中教育中，由于受到社会氛围的影响，受到“应试教育”的影响，高中思想教育受到了很大的影响。

很多人普遍怀有“考试崇拜”的心理。“考试什么，学什么”已成为学生分配稀缺时间资源的重要标准。特别要看中学生高考中政治主体的现状。如果分数和入学率是压倒性的，学校不允许，家长不注意，其他学科的教师不欢迎政治课教师开展与道德教育有关的活动。当然，政治教师不希望也不想花时间和精力去处理无报答的道德教育。但比考试状态下降更可怕的是，学生心中的地位也有所下降。

一些不良的社会风气导致学生的道德理解偏差，学生的区分能力有限，当社会现状没有得到道德的充分解释时，对教师道德的怀疑和否定，他们坚持的道德信仰受到了挑战。因此，一些学生错位的生活价值观和道德误解表明，追求金钱是社会的时尚，也极大地影响了政治的道德教育功能。

3高中思想道德教育课有效地探索德育的功能

3.1教学内容的转变，让教师“通过”，让学生“吃”

高中生几乎没有什么社会知识，他们的经验仍然很浅薄。我们的教师还应该“阅读”教科书，将教材与社会和学生联系起来，简化抽象，并提供教学内容，使学生易于理解。该理论与现实有关。这增强了学生的学习兴趣，学生也很容易接受和理解知识。让学生能够学有所得，学以致用。当然，只有依靠书本知识才能使学生“满意”，这需要老师为上课做准备。在业余时间浏览有关书籍，了解最新消息，并第二次做好准备，抓住机会学习，训练和学习。与时俱进，勇于创新，提高自身素质，提高政治理论水平。

3.2优化教学方法，增强思想道德教育的吸引力和可信度

“教学”就是为“学习”服务，所以只有把学生放在中心，用自己的认知才能进行教学。探索有吸引力的教学方法努力将使我们的思想更加重要，道德教育会更好。在过去的一两年里，我的同事们一直致力于改进教学方法。从前的一些改革经验来看，学习小组的建立是为了让学生进行合作和学习，而前“一言堂”则改为讨论班，辩论班和讲座班。吸引学生积极的参与到课堂中来。

3.3改革评估方法，将思想道德教育与学校，家庭和社会相结合

如今，无论是开卷考试还是闭卷考试，重要的是要强调思想道德课的文化和知识本质，并注重服务学校。这种评价方法无疑使学生的道德教育严重缺失，其不良行为习惯将被反复禁止。当学生犯错误时，许多人会将他们的根源追溯到我们的班级。是因为我们也被那种单一的评价方式给禁锢了。

事实上，意识形态和道德课程都与学生的灵魂沟通。我们必须认为，品德课可以适用于学生的实际情况，它可以在学生的成长中发挥作用。然后我们只能一起工作，相互合作，并与学校，家庭和社会一起工作。

学生的道德教育可以通过学分制来检验。进行评估和总结，然后直接与颁发毕业证书联系起来。当然需要制定相适应的制度。思想道德教师将思想道德与德育部门，班主任工作，团委活动，学校大型活动相结合;赢得家长的信任和关注，为家长会议提供建议，搭建师生之间精神交流的桥梁，营造良好的思想道德教育家庭氛围;您可以将社会作为思想道德课程社会实践的基础。城市中的学生，思想道德教师可以组织他们参加社区志愿者活动，到法院见证正义的诞生等等，每次学生参加社会实践，我将采取更深入的教育作为思想道德教育的典范。

当然，学校不再担心“问题学生”，父母不再担心自己的孩子会成为“问题孩子”，而社会不再担心“少年犯罪”。所以各行各业的大力支持至关重要。我们的思想道德教育教师应该做得更多，得到更多各界的支持。“就高中政治的德育功能”教育问题，这里我需要再作一些必须要补充：其一，我们要让广大高中学生明确中学生学习政治的巨大作用。当前，不少的高中学生由于受到形形色色不良思想的影响“一心只攻数理化，不管政治在何方？”把学习数理化当作“硬道理”，把学习政治当作“软柿子”。因此，我们要重视学生“学习观念”的转变。教育学生，“政治学习是一切工作一切学习之灵魂”。一个人，必须具备良好的政治素质，才会有前途，才会有前进的方向。我教育学生要向无产阶级革命导师马克思学习。马克思青年时代在德国的特里尔城读高中，就立下伟大的政治抱负。他说我今后“要为人类的幸福而努力学习努力工作！”其二，我们的高中政治教学一定要结合学习的实际，结合社会的热点问题来开展教育。学生实际问题，就会热点问题是我们的学生最关心的问题，是我们的学生最感兴趣的问题。比如，社会热点：反腐败问题，谈到大老虎周永康问题，簿熙来问题，孙政才问题。每一个学生一听就来兴趣。我们可以结合党的政策、社会制度、社会形势开展好政治课教育。因此，结合实际的教育最能激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1] 义务教育思想道德课程标准实验教材教师用书[M].教育科学出版社，2006.