教师用爱去撑起孩子的心空

宋晓楠

摘 要 著名教育家霍懋征说过：“教育不能只是说教，尤其是对于孩子，如果老师能抓住契机，置教育于创设的特定情景之中，那效果是远在说教之上的。” “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

关键词 教师 爱心 学生

中图分类号：G621文献标识码：A

1利用细节让孩子感受师爱

多年的班主任工作，每天教师都坚持用自己的方式与孩子们交流：一句关切的话语，一个肯定的眼神，一个友好的微笑，一个抚摸的动作……，让孩子们从这些小细节中感受到教师对他们的爱。反应再慢的孩子教师也从未伤害过他们;再淘气的孩子教师也没打过他们。教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师，从而‘信其道！也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

教师现在所带的班里有几个”留守学生”，家长远在异国他乡，身边缺少父母的关心，心理承受能力差。教师想了许多办法鼓励他们树立自信心，用真情感动他们。教师一人身兼从老师到家长的职责，在学习和生活上对他们处处关心，帮助他们在实践中磨炼意志，在获取知识的同时感受到精神的愉悦，感受到家的温馨。一句看似简单的话：“冷不冷？洗脸了吗？记住常换衣服……！”却让孩子们体会到那份母爱;一个再普通不过的动作：帮他们剪剪指甲，给他吃教师扒的瓜子……足可以让他们的脸上露出甜甜的笑！做为老师，教师对孩子们的爱不在嘴上，而在心中。

2抓住契机教会学生感恩

感恩，自古以来就是中华民族的传统美德。教师们有“知恩图报”、“投桃报李”等说法，也有许多关于“感恩”的传说故事。但随着时代变迁，现今青少年的“感恩”意识却变淡薄了，甚至情感冷漠，不知感恩。其现状令人担忧。同样身为人母，教师深深体味到“可怜天下父母心！”的涵义。

为了让孩子们学会感恩，一年级开始教师就给学生们讲“香九龄，能温席”的故事;让孩子们每天回家说一句“妈妈、爸爸辛苦了！”告诉们自己洗袜子，帮家长做家务。为了让孩子坚持住，教师建立了“家长反馈簿”，一周与家长进行一次交流，孩子表现好的及时鼓励。在语文课上教师随时结合教材对学生进行感恩教育。

家长经常在教师面前说：“孩子懂事了，吃东西知道谦让了，不但自己洗袜子，还帮大人洗……”。家长感受到了孩子的转变，这是让人欣慰的。再听听孩子们的心声：“以前放学一到家，教师就直奔饭桌，一个人狼吞虎咽。现在教师觉得这样做挺不对的，应该等父母一起吃饭，等他们动筷子后，教师再吃。”现在，教师想，他们一天工作下来也很累很辛苦，教师应该理解他们，即使爸爸妈妈说得不对，教师也会好好和他们沟通。”他们已经转变为一个个充满热情，学会感恩的孩子了。感恩教育是为了使受教育者认识到自己作为社会一员对于社会的责任，提升他们的思想素质，教育他们从小树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得奉献与索取、施惠与受惠之间的辩证关系，培养高尚的道德情操。这不单是学校教育的责任，更是全社会的责任。教师真心希望所有的人都知道感恩，让感恩的心像接力棒一样传下去。

3把握时机让学生学会爱

去年九月的一个傍晚，一个噩耗传来：教师们班的张明婧和母亲在回家的途中出了车祸，就在那一刹那，母亲为了保护孩子，生命被夺走，孩子虽然幸免于难，但腿部严重骨折，被送进医院。第二天在孩子们都不知道的情况下教师讲了老舍的《母鸡》一课，当讲到结尾处——一个母亲必定就是一位英雄时，教师把这个消息告诉学生了，他们被震惊了，是被这样一位伟大的母亲震惊的，是为受伤的同学而震惊的。当场有的孩子落泪了，有的孩子马上要去医院看望张明婧。在教师的一再劝说下，同学们定好周六去看望她。由于各家的住址不同，无法统一去，同学们就自己结对前往。等到周六教师领了部分学生到医院。让教师没想到的是孩子们用自己的方式表达对张明婧的问候，竟然如此细腻，如此周到：刚听到消息后几个女生就悄悄地为她叠了幸运星、千纸鹤;制作了健康卡;让家长帮着买了各种礼物，有玩具、鲜花为了让她开心，有营养品为了让她早日康复。第二天教师又去医院时，看到病房里满是礼物、鲜花、营养品。孩子的奶奶拉着教师的手说：“真是好老师，好学生啊！谢谢，谢谢！”然后泪流满面的讲述了从昨天到今天的经历。原来班级里所有的孩子都来过了。有的是一个家长带几个学生，有的是爷爷奶奶带着来的，有的是晚上课外班结束后由家长直接送来的。值得一提的是班级中平时家里最娇惯的冯智博在没有跟上大家的情况下，让奶奶打车找了好几家医院才找到张明婧，并拿出了自己的100元压岁钱给了她。在张明婧住院期间，很多同学又去看望她，为了让她每个周六周日都有人陪，孩子们竟然自发地轮流去医院。真没想到平时那点点滴滴的爱的教育在这些只有三年级的孩子身上得以显现了。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧统一，才能为人师表。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也是没有个性的。”

4结束语

爱学生，既是做教师的一种收获，也是做教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……这都是在播撒着教师的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，或许是不经意之间的，但你可能在孩子的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。教师想：这就是教育的真谛——用爱去撑起孩子的心空。