用“心”浇铸，塑健全人格

周竞

摘 要 班主任是联结学校和学生的纽带，是搭建家长和学校有效沟通的桥梁。是班级工作的掌舵者，是学生成长成才的引路人，是学生心灵的滋养者，是学生人格的塑造者。基于这些，班主任工作在学校工作中就至关重要，班主任工作在学校工作中成为不可或缺的一部分。

关键词 班主任 人格塑造

中圖分类号：G633.3文献标识码：A

要做好班主任工作，学识固然重要，先进的教育理念是必不可少的，与时俱进的教育思想也是必备的最基本的要求。苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。

“我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”这是被评为改革开放40年100名改革先锋的基础教育先进教师代表于漪曾经说过的一段话。告诉我们爱是教育的基石，要做好班主任就要对学生充满爱，爱就体现在平常工作的点滴中。

1用平常心要求学生

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”

做班主任工作切不可求全责备，理想化要求学生，毕竟金无足赤，人无完人，再优秀的学生难免也有不足之处，再不济的学困生身上也有自我的优点，学会及时捕捉每一个学生的闪光点，做到以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。不能急于求成，恨铁不成钢，看到学生犯错误就气不打一处来。一定要有颗平常心，了解学生内心最真实的想法，对他们进行因势利导，做好做通学生的思想工作。及时抓住契机，鼓励学生积极上进。

2用责任心对待学生

教师的工作就是用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵;用师表潜移人性，用人格默化人格。

强烈的责任心是做好班主任工作的重要条件。责任心不是对学生严厉的苛责，而是要宽严有度，做到“严而不苛，宽而不纵”班级中的学生是千差万别的，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”班主任必须要注意自身的修养，透过教师自我的言行举止，为人处事，给学生做好示范，做好学生的榜样。马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强责任心是对每位班主任的基本要求。

3用慈爱心呵护学生

学生在成长过程中，难免遇到这样那样的问题，错误是成长的催化剂，学生犯错误时，班主任应耐心地关心和帮忙他们，多给他们机会，让他们在不断的“犯错-改正”的循环反复中成长，使他们在感受到温暖、安慰和鼓励中再次振作起来，用慈爱心呵护每一位学生，让他们能够健康健全成长，不断完善自我。

班主任要真正用慈爱心呵护学生，理解学生感情，尊重学生人格，了解学生的特点，用一颗慈爱心同他们谈话、交往，在交往当中寻找适当教育时机，在平常工作中班主任一定要注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作才更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

4用公正心衡量学生

作为班主任，真心爱护学生，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便会缺乏应有的情感交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。要一碗水端平，用一把尺子衡量，严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，在批评教育时切记讽刺、挖苦学生，这样教育才能有效果。

用公正心对衡量每一位学生，关心每一个学生，不偏袒优秀学生，不对差生另眼相待，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优秀学生犯了错误，差生犯错误，对屡犯错误的学生，应进行恰当的批评，做到润物细无声，严格与善良的圆满结合，决不能厚此薄彼，应关心关注每一位学生。对待身边的每一位学生，勤察其行，善问其情;爱而不宠，严而不苛。

处事过程中，切忌伤学生的自尊，不能因个人喜好而有失公允，心平气和地公正地教育每一位学生，引导他们走上正确的道路。差生给予表扬和鼓励，优生及时提醒和警示，提高每一位学生学习的用心性。

5用宽容心接纳学生

平常所遇到的人中，之所以有好坏之分，有用无用之别，究其原因与他们所受教育分不开。人千差万别，林林总总，是教育之故。

学生是活生生的人，有自己思想，有自己行为，有自己判断，每个学生都有自我的感知，他们能实实在在感受到老师是否真心对待他们。作为班主任，眼里不能好学生、差学生的区别，对学生的关怀、爱护应该是发自内心的。

班主任工作中把更多的时光花在与学生做思想交流上的，真心期望学生能向真善美的方向发展，竭尽全力跟学生做好沟通，记得带过的班级，每一届都会有淘气的学生，我始终用宽容的心接纳每一位学生，深入了解他们的诉求，从学习生活的各方面去关心他们，做学生的知己，做学生的倾诉者，对迟到早退，纪律约束不强，缺乏集体意识的学生，不是一味地区批评，和他们谈心，培养学生的他人意识，集体观念，助人精神。时间长了之后，他们对老师、对父母满含理解与关心。

班主任工作是艰难艰巨的，同时也充满了幸福感，看到学生能健康成长，成才，对于班主任来说没有比这更让人自豪的了。爱因斯坦说过“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”班主任用自己的知识，和对学生的一片赤诚之心换来桃李满天下，严慈共济，教学相长，携耐心与宽容陪学生一起走过花季岁月。

以情感投入缩短师生之间的心理距离。班主任对学生能用以上五心去悉心培养关爱，接纳包容，学生自然会“亲其师，信其道”，自觉愉快地理解班主任的教诲。能够与班主任心心相印、情感交融，学生需要班主任的爱，班主任以其真挚的情感投入，把爱的甘泉洒向学生的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师由衷地崇敬、信任和亲近，构成教育学生的感情基础，缩短师生之间的心理距离，更进一步地做好班主任工作。