高职院校计算机实验室信息化创新发展策略

徐金林 许海丹

摘 要 以高职院校为例，主要从实现高职院校计算机应用实验室的计算机设备监测的信息化管理，实现高职院校计算机应用实验室的用户资料管理的信息化管理，实现高职院校计算机应用实验室的用户资料管理的信息化管理等几个不同的方面研究了高职院校计算机应用实验室的信息化管理。

关键词 高职院校 计算机实验室 信息化创新发展

中图分类号：G712文献标识码：A

0引言

计算机实验室是近年发展起来的建立在Web2.0基础上，以学习为主要功能的一种新实验室形态。计算机实验室集文本、图像、音频为一体，改变了传统实验室一对多的传播方式，用户可以随时通过手机移动终端及计算机终端，利用互联网等渠道向他人提供信息并支持受众逆向上传和互动反馈学习信息，实现了信息发送方和接收方的即时互动。

1高职院校计算机实验室信息化创新发展现状

《2017中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年6月，我国手机网民规模达7.24亿，较2016年增加2830万人。使用手机上网的网民比例由2016年的95.1%提升至96.3%，通过计算机端接入互联网的比例有所下降。工信部也发布了2017年上半年通信行业的运营数据，数据显示，截至2017年上半年，我国移动电话用户总数已经达到13.6亿，手机普及率超96部/百人，而智能手机普及率也达到了58%。21世纪以来，我国网民规模增长了近30倍，目前网络渗透率约为52%。2007年以后，智能手机时代的来臨以及通讯技术的不断进步，使人们拥有了更广阔的上网平台以及更高的上网速度，直接促使中国手机网民的占比大幅攀升，从2007年的24%迅速上升至2009年的61%，再到如今的90%以上。

自计算机实验室诞生以来，它便以个性化功能和前卫的传播方式吸引着来自国内外社会各界的关注，开始成为人们关心和留意的新兴事物，各领域对其研究也比较成熟。在中国知网（CKNI）上，以“计算机实验室”为主题进行检索，可以发现2009年至今已有相关主题的论文303篇。通过观察文献的发表年限发现，自2002年起，相关主题论文发表数量逐年递增，并且在2015年有大幅度提升。其中，有代表性的作品如杨茹的《计算机实验室运用与大学生文化自信培育》，论述了计算机实验室的新特点为文化自信的培育提供了更为广阔、更为重要的平台;魏超的《新实验室的“双刃剑”性质——论计算机实验室对中东变局的影响》，从计算机实验室传播的自由交互性角度，分析了其在中东国家出现的动荡的政局中扮演的重要角色;庄瑜虹的《计算机实验室如何推动社会问题的解决——以“微博打拐”事件为例》，则通过具体的网络热门事件为例，分析了计算机实验室如何推动社会问题的解决，以及在整个过程中存在的问题。

2高职院校计算机实验室信息化创新发展策略

2.1运用微信进行创新教学

近几年来，计算机实验室作为互联网技术发展的产物成为了网民们工作生活和娱乐生活中举足轻重的一部分。新微信时代下，微信作为新实验室载体的重要组成部分，已经深入到人们的日常生活当中。微信在深入人们的生活，让人们感受到便利的同时，也在深刻地影响着人们的生活。近年来，随着智能终端和互联网技术的不断更新和发展，我国已经进入了“互联网+”的时代。截至2017年9月底，我国微信注册使用人数已经达到9.8亿。微信在我国的广泛应用，使得群体性事件的组织者和策划者能够利用其强大的信息传播功能和组织动员功能推动群体性事件的发生和发展。

因此，运用微信进行计算机实验室信息化创新。计算机实验室具备信息传播速度快、信息多样化、信息覆盖面广等特点，契合了当前高校教学中教务信息更替快、受众广且分散的现状。随着计算机实验室的迅猛发展，高校教学改革将面向网络化、信息化的趋势发展。而微信作为信息传递领域的新生事物逐渐渗透到了人们的日常社交生活当中，极大地方便了人们的日常生活。在微信的功能不断升级和发展的趋势下，高校教育和管理工作者有效合理地利用微信的新兴功能，不仅能够解决高校教育领域中教务信息的传递、师生沟通与交流难的问题，同时使教务管理更具时效性。

2.2通过计算机实验室实现信息化交互

高职院校计算机应用实验室的管理不尽人意，计算机应用实验室作为培养学生专业技能以及进行科研实验的重要教学平台，只有加大对实验室的信息化管理力度，才能使应用实验室的规范性、科学性得到显著提升，从而提升学生的计算机专业技能。将对高职院校计算机应用实验室的信息化管理设计展开简单的分析，以期提升我国高职院校计算机专业的教育水平。

教师可以通过计算机实验室发布教学大纲、教案和作业等文本材料，还可以通过音频和视频的方式发布通知，针对不同用户推送不同的消息内容。学习不再局限于教室里，也不再囿于上课时间，学生可以打造一个以自我为中心的时空环境学习，以在校课堂教育内容为补充，与其形成互补效果。在计算机实验室端，教师登陆到计算机实验室上传或主动推送教学内容，利用微信平台的其他功能（如自定义菜单），针对课程安排打造多种教学模式;同时，教师也可以利用信息化Web平台以管理员身份对计算机实验室进行二次开发和调试。当然，在实验室上开展教学工作并不局限于下达通知和教案推送，通过微信，教师还可以将国内外前沿信息、热点知识、励志故事等推荐给学生群体，富有精神冲击力、内容新颖生动的文字、图片、音视频必将赋予高校教育全新的内涵。

作者简介：徐金林（1981.10-）男，汉族，云南曲靖人，曲靖医学高等专科学校，研究生，助教，研究方向：计算机与实验室;许海丹（1981.5-）男，汉族，湖北武汉人，云南省曲靖医学高等专科学校计算机教研室，助教，硕士，研究方向：数据库与信息风险管理。

参考文献

[1] 尹好好.浅析高职院校计算机实验室的管理与维护[J].计算机光盘软件与应用，2012（05）.

[2] 邓业城.浅论基于局域网的计算机机房管理维护[J].计算机光盘软件与应用，2012（02）.

[3] 殷亚辉，钱岑，吴潇.浅谈高校计算机机房管理系统的开发和设计研究[J].信息系统工程，2011（11）.