浅析郑州高职类院校排球运动的开展

刘建伟

摘 要 为了贯彻《全国普通高校体育课程教学指导纲要 》对选项课的要求，对郑州高职类三所具有代表性的学校排球课程的教学现状及校园排球运动情况等方面进行分析，提出了改善排球教学和发展校园排球运动的一些建议。

关键词 高职院校 排球运动 教学现状 排球课

中图分类号：G842文献标识码：A

0前言

在我国普通高校的体育教学中 ，排球是传统的教学项目 ，具有广泛的群众基础。利用普通高校体育设施、器材和师资的优势 ，开设排球选项课 ，不仅可以使学生掌握排球的基本技术和技能 ，而且对学校排球运动的普及与提高，具有极大的促进作用.笔者从素质教育主体性特征这一角度出发，结合新纲要 ，从教学目标、教学内容、教学时数、教学考核、教学比赛等方面较为系统地讨论了排球课的教学改革 ，目前，如何实现普通高校排球选项课教学方式科学生动，教学内容丰富多样，考核内容结合实际，能够通过教学比赛提高学生对排球运动的兴趣，并通过排球教学和比赛实现锻炼学生身体，增强学生体质的目标，已成为发展和完善排球选项课教学的迫切要求。

1研究对象与研究方法

1.1研究对象

（1）对郑州旅游职业技术学院、郑州职业技术学院、郑州铁路技术学院在校生中选择排球选修课的 550名学生进行问卷调查。

（2）以上三所高职院校公共体育部的部分教师。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

对郑州旅游职业技术学院、郑州职业技术学院、郑州铁路技术学院在校生中选择排球选修课的550人进行问卷调查，发放 550份问卷，回收N=468份，回收率为 85%。

1.2.2文献资料法

查阅大量相关排球运动和教学的状况及研究方面的科研文献资料。

1.2.3数理统计法

对收集的材料及调查的数据进行归纳整理。

2研究结果与分析

2.1郑州高职院校开展排球课的教学现状

（1）笔者对排球在众多体育项目中被学生喜爱的程度也作了问卷调查，调查结果如表1。结果显示排球在常见的体育项目中仅有8.3%的学生喜爱排球并愿意选择排球作为自己的体育选修课。

（2）教学时数的安排：根据对校公共体育部的有关教师的访谈，学校普通院系采取的是学生网上自由选择体育课程与运动项目，但是为了加大学生对于体育项目的认识范围，每项运动项目最多只能学习3个学期，每学期的教学时数大约在30-36之间。部分教师认为排球在众多球类项目中属于相对较弱的一项，学生用三个学期的课时也只是粗略的掌握四项基本技术、战術、裁判等方面的知识。

（3）学生排球课的考核情况：

由表2可以得知，学生排球课的考核主要体现在发球、垫球、扣球、传球四项基本技术上，由每年学生期末考核的分数来看，80%以上的学生掌握了垫球和扣球的技术要领，而对于发球来讲，80%以上的男生已经掌握，由于女生的力气较小仅有58%的女生基本能够达到考核的要求，传球技术相对较难，不到一半的学生能够达到要求。（如表2）

2.2郑州高职院校排球运动的现状

从表3中可以看出，我校普通院系学生经常参加排球运动的人数只有56人（占12.5%），偶尔参加的只有286 人（占63.8%），不参加的人数有106人（占23.7%），说明排球运动在我校的开展仍然不够普遍，学生参与排球运动的积极性不高.（经常参加的标准是指，每周参加三次以上排球活动，每次活动时间在40分钟以上，偶尔参加的标准是，每周参加一次，每次活动不少于40分钟）。

3结论与建议

加大领导的重视程度，提高教师的自身素质，扩大排球运动的宣传力度，提高排球场地、器材和设施的数量和质量，扩大排球运动在校园内的影响力度，吸引更多的学生参与到排球运动中来。在教学方面，教师要积极制定教学计划，根据学生的实际情况制定出切实可行的教学安排，使学生能在教学中享受排球的乐趣，并且能够将所学的理论、技术、战术运用到实际比赛或日常锻炼中去。研究制定考核标准，使考核评价具有很强的实效性。

参考文献

[1] 王开升.“健康第一”指导下山东省部分普通高校排球项目教学现状及对策研究[D].济南：山东师范大学，2010.

[2] 李玮倩.普通高校开设公园排球课的教学实验研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.

[3] 陈进波;湖南省永州地区高中学生排球活动现状的调查分析[D].北京：北京体育大学，2008.