浅谈高校“微景观”打造——以辽宁大学蒲河校区为例

田亚军 范文奉 符巍岳

辽宁大学 蒲河校园中心 辽宁 沈阳 110036

近年来，随着高校进程加快，越来越多的大学校园注意到校园环境的重要性。建校初期大型景观已经基本建设完全，在后期校园环境的改造中，该如何去突出自己校园特色，打造精致景观，成了我们新的目标。为此，我们多方探寻，去全国各地高校、公园、小区等地参观学习，最终实践出，小面积景观改造，增加物种多样性，突出细节，打造校园“微景观”的方式，提供给师生们一个轻松、自在、优美的生活空间。

1 “微景观”的概念及意义

高校“微景观”，是指在小面积范围内，将南北方乔灌花草相结合，辅以景石，小型雕塑等，构成生动活泼，妙趣横生的景观。

随着教育的不断发展，很多大学建立了新的校址，但他们景观设计相似，缺乏可辨识性。北方可露地越冬彩色植物较少，也为高校造景带来一定困难。当前校园景观设计，多注重大型景观的设计，如大草坪，景观林、大型广场。而针对不同环境的微景观设计，可以达到多种组合，利用校园自身资源，体现校园景观特色，丰富人们对校园景观的体验。因其占地面积较小，更具有随意性，如在教学楼前一角、广场的入口处、交通节点的拐角处等，都可以用“微景观”的手法结合实地环境，合理布局，为广大师生提供更加精致，优美的校园景观。

2 高校“微景观”打造中的问题

2.1 缺少设计

高校规划初期多是大尺度景观设计，针对校门、广场、中心等地着重描绘，但对其余细节部分，并未有所体现。北方学校多采用杨柳榆槐，成片栽植成林，或是等距对称栽植。如何体现校园特色，如何不和其他院校雷同相似，“以小见大”，追求卓越，也正是我们的追求。

2.2 可应用陆地越冬植物品种少

“微景观”的打造离不开彩色植物的搭配，用相似色搭配，使整个景观更加和谐，用互补色相搭配增加景观视觉冲击力。但北方可应用陆地越冬植物品种较少，“微景观”中因场地面积限制，所应用植物多是室内绿植花卉，更不能露地越冬。针对这个问题，我们则采用春季栽种，临入冬前将室内绿植花卉移到花窖中，冬季养护后，来年春季再利用的方式来解决。

3 辽大“微景观”设计方案

3.1 迎面山坡“微景观”设计

辽大迎面山坡“微景观”设计，采取绿植花卉相搭配的方式，选用超过15种不同花卉绿植打造一处十分精致，色彩斑斓的花镜景观。同时，我们将迎面山坡北侧大景石融入至景观中，以景石为中心将景观向外延展，景石周围用铁树，非洲茉莉，美女樱，紫朱蕉等株型较高颜色较深的植物，向外侧延伸，植物高度渐矮，颜色也逐渐变浅，中间过渡偶有起伏（图1）。整体景观看上去错落有致，层次丰富。在一入校门处增加此类型“微景观”，突出校园绿化特色，增加植物多样性及色彩。

3.2 积养景石“微景观”设计

积养景观石由中国大唐集团公司赠送，是辽大体量最大的一颗景观石，非常珍贵。积养景观石位于中央草坪西侧，所在位置是学生上课、教工坐班车的必经之路，之前景观石旁没有其它点缀，显得非常突兀。我们在景观石前，以景石做背景，用了十余种不同的绿植花卉，前矮后高，前浅后深的方式组合搭配（图2），与周边乔灌木连接自然，是一处精致非常的校园景观。

3.3 涟漪花园“微景观”设计

此处花坛占地面积300余平方米，是校内一处大型花坛，原有大杨树一株和树化石若干。之前播种宿根花卉效果并不好，后我们决定采用“微景观”的方式改造。将原有大型杨树和树化石保留，在此基础上做几处小而精致的景观相链接。经过多次磋商，我们大胆引入了“枯山水”造景手法，用白色鹅卵石做出水流动的轨迹，用多种植物搭配栽植出山丘的感觉。把原本不属于花坛中的山水，用植物景观所产生出的视觉效果展现出来。

我们设计让水从花坛中心起始，流向三个方向，最后围合成三个岛屿，也是继承了中国古典园林中的“一池三山”的经典园林模式（图4）。

每个岛屿的植物景观各不相同，一处是以红豆杉为主景树，在景石周围，以铁树、红朱蕉等12种花卉绿植打造的小岛（图3）；一处是以草花为主的小岛；最后一处是以三棵高大桧柏为主景树，搭配绿植花卉的小岛。每个岛看上去小巧玲珑，但主景错落有致，层次感极强。

图1

图2

图3

图4

4.结语

高校景观不但是为师生们提供一个课余休息娱乐的地方，也应该是一个可以寓情于景，感受到力量的精神场所。我们的目标是在做好大景观的养护下，打造具有校园特色的细致“微景观”，为全校师生营造一个可持续性，创新型生态校园。