抖音微视频在汽车专业课程中的应用探讨

蒋 晶

(广西职业技术学院，广西 南宁 530226)

1 引言

网络技术的快速发展，推进了众多高职院校的信息化教学和改革发展步伐。高职院校汽车专业课程的教学可有效地利用这一平台为教学服务，而怎样更好地提高信息化教学质量是值得高职院校教师深入思考和探究的问题。

2 抖音微视频资源现状

“抖音”于2016年9月上市，它从一开始就瞄准了年轻人，将年轻人喜爱的“潮”作为出发点，深受广大喜欢音乐和娱乐的年轻人的热爱。2017年,这款短视频APP开始盛行。用户都可轻松地利用抖音平台进行拍摄快慢、编辑、特效等操作,让微视频更具有吸引力和创新性。而如今抖音平台的短视频类型已越来越丰富多样，不只仅限于那些音乐表演。有关调查显示，截至2018年10月，抖音的全球月活跃用户超过5亿户。据最新网络统计，目前其日视频播放量超过10亿次,且在众多微视频媒体中，抖音长期位居榜首[1]。

3 抖音微视频特点

抖音之所以能吸引众多的用户，其原因在于：①其通过大量的宣传篇幅，覆盖式地通过互联网、手机社交软件以及电视广告等方式对用户进行宣传，同时产品的独特性也给抖音的评分增添了浓墨重彩的一笔；②今日头条通过其自身的宣传优势给予了抖音发展的宽阔道路，同时通过大量招揽网红大咖及明星入驻，让抖音的娱乐效应呈几何倍数递增，受众也从几十万人的规模猛增到千万级别；③微视频简短，可反复自动循环播放；④翻阅下一视频而特想知晓的下一份惊喜;⑤视频具可免费下载使用的功能。用户可根据自己的喜好及需要免费下载相关学习资料。后3点是吸引众多年轻人对抖音感兴趣的根本原因，也是抖音微视频最显著的特点[2]。

4 抖音微视频在汽车专业课程教学中的应用策略

汽车专业课程的教学现已由一体化教学向信息化教学模式转变，综合两者的优势，是汽车专业课程教学改革的成功发展趋势。抖音微视频能紧紧抓住年青人的心，对他们产生着极大的吸引力，作业高职汽车专业老师，如能深度分析其原因，找到这类微视频的迷人点，能制作出具有如此特点的抖音微视频，运用于汽车专业课程的教学，可极大地提高专业课程教学质量，提升课堂效率。如何利用抖音微视频应于汽车专业课程的教学及对学生专业技能的提升确实值得深入探究。

4.1 现有资源的运用

抖音平台里已有许多汽车相关人士做出了一些集趣味性、专业性的微视频[3]，比如已有较多关于汽车发动机、汽车底盘及汽车维护保养等方面的；也有较多的是关于汽车营销、二手车购置等方面。这些视频的制作者大多数是由一些从事汽车行业里经验较丰富的人士拍摄制作，其中一些基本上可直接拿来进行专业教学使用。这为普通人群关于汽车专业知识的普及及拓展提供了极方便的渠道。比如，图1、图2两个微视频，便是汽车二手车评估课程里关于二手车鉴定方面较好的典型案例[3]。但这些抖音里现有的汽车相关专业视频资源在应用于教学前，必须先经过汽车专业老师的筛选和过滤或进一步简单加工处理才可使用。毕竟它们是社会不同人士制作的作品，他们制作的出发点和目的与学校专业教学是不一样的，教师对汽车专业知识的教学必须保证专业知识、技能点的准确性及正确性。

图1 二手车实车检查项目

图2 车辆信息检查

4.2 教学资源的创建

鉴于抖音微视频的趣味性、连续循环可播放性及暂停功能特点，汽车专业教师可很好地利用这个平台为汽车专业课程教学服务。而且抖音的制作要求低，普通用户可较轻松的利用它来设计拍摄制作一些趣味性视频，抖音平台还提供了拍摄快慢、编辑、特效等技术,让视频更具创造性[4]。汽车专业教师可充分利用这些特点，把专业课程进行模块化碎片化分解教学，把每个模块任务里的重点难点确定出来，利用案例或简易的拍摄视频制作出来，做成数个抖音视频，让学生关注起来，并把这些涉及到重难点而须掌握的微视频进行反复的观看、理解和识记。学生的积极性便能较好地调动起来，以把学生手机更好地服务于其学习。此外，专业教师也可根据课程教学特点，对现有抖音的相关资源进行编辑，转变成对教学有用的教学微课而运用于专业教学实施。以汽车二手车评估课程其中的实车现场鉴定之事故车鉴定这一项目任务为例，课程微视频设置思路如图3所示。从已完成的部分抖音微视频实施情况来看，效果还是很显著的，学生在使用了关于玻璃及轮胎的鉴别视频后，近90%的学生能正确识别玻璃及轮胎的生产日期及是否更换过等情况。

汽车专业教师在进行专业课程的实操教学时，可较好地应用该平台；把实训操作中的一些重要环节和步骤制作成带一定趣味性的抖音微视频，限定范围式的发布，让已有权限的学生可反复地观看，为学生能快速地掌握专业操作技能而服务；也可以充分利用校企合作资源，与企业技师或企业专家利用抖音平台一起完成教学微视频的制作，与企业无缝隙的对接实训教学；还可让学生对某些专业知识的理解或对技能掌握程度或对某项操作的体会感受拍摄成抖音微视频作为作业或任务形式上交给专业教师，以增添学生的成就感和兴趣感，以提升专业课程的教学效率。

图3课程微视频设置制作思路举例

4.3 抖音微视频的应用注意事项

功能超级强大的智能手机是能让人造成很强依赖性的现代信息化通信工具，因其中年青人迷恋的游戏、影视等资源，它能让众多人，特别是年青人玩机成瘾，其中的抖音也会让人“中毒成瘾”。可以说抖音也是一把双刃剑，做它的主人，懂得充分利用它就能更好的为用户服务，否则可能就会伤害年青人。做为汽车的专业教师在利用抖音为教学服务时，须做好如下几个方面。①正确引导学生使用抖音平台，控制好对其使用度。抖音上的乱象已显现,抖音繁荣伴生的信息茧房、沉迷虚妄、精神污染等负能量磁场给大学生思想政治教育带来严峻挑战[5]。专业教师在运用抖音教学时定要对学生做好引导，让他们能正确地面对专业视频伴随的广告、游戏、负能量因素。②对自己所教的专业课程进行精密地策划构思，并精心地设计情境，制作出具备专业知识性、趣味性强的抖音微视频，把一门课程里的典型重点、难点部分浓缩于数个微视频，让学生反复观看，吸收消化，关键考虑的是创作的微视频能让学生能有反复去观看识记的欲望与动力。③汽车专业应具备对现有关于专业抖音微视频有过滤和辨别功能，须从专业的深度和广度去分析其现有视频的准确性与可用度。④掌控学生使用抖音微视频的使用时间与频率，可通过涉及的一些知识技能点进行考核以检验。⑤把抖音与视频与教学微课及其相关教学资源综合起来运用，以充分地利用信息化教学手段，有效提高专业教学效率。

5 总结及结论

信息化教学是高职汽车专业教学改革的方向，而为主流媒体提升传播影响力的抖音平台已成为主流的平台资源，深受广大年轻人的喜好。作为高职汽车专业教育者如能利用这平台进行专业教学，还可主动对学生使用这软件进行干预和主动价值引导，更充分有力地传递抖音的正能量。汽车专业教师如能正确地担任起抖音现有汽车资源的过滤和鉴别作用，便可较方便的利用现成网络资源；如能为课程合理构建碎片化微视频教学资源，主动正确干预学生对抖音的使用，定能将抖音变为汽车专业教学的有力辅助平台。