高校音乐教学改革与学生能力培养对策

汪效华

【摘 要】近年来，我国的教育改革持续推进，在这个过程中，高校的普通音乐教学也实现了较好的发展。基于此，论文主要阐述高校普通音乐教学改革以及对于学生能力培养的相关内容，希望可以促进高校通识音乐教学水平的不断提升。

【Abstract】In recent years， China's education reform continues to advance， in this process， the ordinary music teaching in university has also achieved good development. Based on this， this paper mainly expounds the general music teaching reform in colleges and universities as well as the relevant contents for the cultivation of students' ability， it is hoped that this can promote the continuous improvement of general music teaching level in colleges and universities.

【关键词】高校;音乐通识教育;改革

【Keywords】 colleges and universities; music general education; reform

【中图分类号】G640                                          【文獻标志码】A                                【文章编号】1673-1069（2019）04-0116-02

1 引言

随着现代化进程的不断加快以及教育改革的不断深化，高校的文化教育事业也得到了快速发展，与此同时，各教育部门以及各高校对音乐通识教学的重视度也在持续提高。高校音乐教育的实际开展情况会直接对大学生的音乐学习产生影响。此外，高校音乐通识教学的开展情况也会受到基础设施以及音乐教师教学理念的影响。从目前来看，大多数高校的音乐通识教学依然存在诸多问题，因此，相关的教育部门和高校必须要从高校的实际发展情况出发，对本校的音乐教学进行多方面的改革和创新，在此基础上，也要重视对于学生能力的培养，以此来提升高校通识音乐教学的实际教学效果。

2 高校音乐教学改革的必要性

对于高校来说，对音乐通识教学进行适当的改革和创新是十分有必要的。随着近年来我国经济发展水平的不断提高，人们的物质需求得到了极大满足，在此基础上，人们对精神文化的追求也就不断提高。在这个大背景下，人们对于高校通识音乐教学的重视度在持续提高。但是从目前的实际情况来看，大多数高校通识音乐教学中都存在着一些问题，从而对音乐教学的快速发展以及教育水平的提升产生了不利影响，这就要求高校必须要及时对当前的音乐教学模式进行改革，只有这样才能促使我国高校的通识音乐教学水平得到有效提升，从而促使当代音乐实现更良好的发展。此外，高校通识音乐教学的教学质量与音乐专业学生的未来发展紧密相关，所以，相关的高校必须要根据目前的实际情况，及时地解决目前通识音乐教学中存在的实际问题，并进行适当的改革和创新。

3 高校通识音乐教学现状分析

3.1 音乐课程设置不合理

与其他国家相比，我国的音乐教育历史较短，在音乐教学的过程中还存在许多问题需要解决。相关的教育部门和学校不能够根据音乐专业学生的实际需求来合理地设置音乐课程，一些非音乐专业学生的通识类音乐课程则主要是作为选修课来开展，课堂内容则主要是比较单一的音乐鉴赏模式，从而导致最终的教学效果并不理想。大部分高校都没有合理地把音乐专业与非音乐专业的学生区分开来进行相应的课程设置。

3.2 实践教学缺乏

从目前的实际情况来看，大部分高校通识音乐教学中都是以理论知识的传授为主，在实践教学方面较为缺乏，从而导致学生没有办法充分地发挥其主观能动性。教师在讲课过程中只是一味地传达理论知识，很少对学生的疑惑进行解答和指导。这些都会导致高校通识音乐教学改革工作受到阻碍。因此，在高校通识音乐教学开展过程中，必须要将理论教学和实践教学结合起来，以此来促进学生实践能力的提高。

3.3 师资力量不足

师资队伍建设的实际情况与专业的最终教学效果紧密相关。近年来，高校的招生规模逐渐扩大，应届毕业生的人数也在不断增加，但大部分高校的师资力量都是较为不足的，专业的音乐教师和舞蹈教师等都相对较少。为解决人才紧缺的问题，通常都会安排行政人员担任通识音乐教学工作，从而导致通识音乐教学的质量大大降低，学生的专业素养也就没有办法得到提升。此外，还有一些教师虽然毕业于艺术院校，但是在实践经验方面较为缺乏，从而导致高校整体的通识音乐教学水平都比较低。

3.4 管理机制不完善

由于我国基础教育阶段音乐教育开展较早，高校通识音乐教育开展的历史较短，所以，目前并没有建立起关于通识音乐教学的较为完善的管理机制，各高校自主开设音乐类通识课程，从而致使艺术教育管理机构设置不合理、管理人才缺乏等一系列问题产生。目前，大部分高校都并未设置专门的管理机构来管理通识音乐教学，因此，音乐教学改革的速度也就变得比较缓慢。

4 高校通识音乐教学改革措施

4.1 优化课程设置

近年来，高校通识音乐教育逐渐朝着多元化的方向发展。因此，在音乐教学课程的开展过程中，必须要优化课程设置，提高对音乐教育多元化趋势的重视度。对于高校音乐教师来说，必须要加强对学生在音乐知识学习方面的引导，让学生更多地接触一些不同民族和不同风格的音乐[1]。一方面，应该优化课程设置，在传统教学内容的基础上添加一些原创音乐教学等内容;另一方面，应该适当地增加一些舞蹈编排、合唱训练等实践课程，从而促使教学内容更加丰富，以此来提升通识音乐教学的实际效果。

4.2 加强实践教学

对于高校来说，应该定期地组织一些和音乐相关的比赛和其他活动，以此来给学生创造一个音乐文化环绕的校园氛围，从而达到调动普通专业学生的学习积极性、提高学生的创新能力的目的，使学生对音乐教育能够有更加全面的了解。此外，教师也应该引导学生在课后通过网络媒体来学习音乐知识。最后，要加大实践教学的力度，让实践教学和课堂教学两种模式充分融合，以此来促使学生的能力得到全面提高，确保学生在课堂所学的知识可以有机会运用到实践过程中，学习效率也就相应地得到了提高。

4.3 注重師资队伍建设

作为学生日常学习过程中的主要引导者，教师在音乐教学中起着十分重要的作用。因此，在高校通识音乐教学的开展过程中，要提高对师资队伍建设工作的重视度，采取多种措施来提高教师的专业素养和综合素质。例如，学校应该定期地对非专业教师进行培训，帮助其更牢固地掌握专业理论知识，从而使教学水平得到提高。此外，教师也应该转变传统的以教材为主的教学模式，在课堂上更多地加入一些时代元素和社会元素，以提高学生的音乐学习积极性。

4.4 健全管理机制

目前，国家已经制定了许多与通识音乐教学相关的政策和文件，但是相对其他学科来说，通识音乐课程依然没有受到足够的重视，在管理机制方面也存在许多不足之处[2]。所以，在对音乐教学进行改革的过程中，需要以学生的实际情况为基础来安排具体的教学内容，更多地开展一些对提高学生综合素质有利的活动。要提高教学质量，改革音乐教学模式，首先就需要有健全的管理机制。此外，管理系统必须要建立完善的管理模式，并配备齐全的管理人员，以此来确保管理机制可以落到实处。

4.5 科学安排实践活动

要想培养学生的能力，学校就应该经常性地开展一些音乐相关的主题活动，并尽可能多地发动教师和学生参与其中，从而使学生能有机会将理论知识应用到实践中，以帮助学生积累更多的经验，促使普通专业学生的音乐素养得到整体提升。此外，在元旦等一些特殊节日可以引导学生组织相关的节日活动，确保学生在课堂学习之余可以切实地参与到实践活动中，以此来提高学生的音乐实践能力和日常学习的积极性与主动性。另外，教师也可以鼓励学生积极地参加一些省级与市级的比赛，在参赛的过程中提高学生的自信心，以促使整体的教学质量得到有效提高。

5 结语

总之，作为高校教学体系中不可或缺的一部分，通识音乐教学的开展可以提高普通专业学生的音乐素养和能力。因此，高校应该结合自身实际的发展情况，及时地对通识音乐教学进行改革，此外，在教学过程中要将理论知识和实践教学相结合，从多方面来培养学生的能力，从而促使我国高校的通识音乐教学水平得到全面的提高。

【参考文献】

【1】陈志红.高校音乐教学改革与当代音乐学科发展研究[J].创作与评论，2015（10）：113-115.

【2】王瑞刚.高校音乐教学改革与当代音乐学科发展研究[J].才智，2016（04）：114.