新音乐课标背景下高师声乐教学改革的新思考

【摘要】所谓新音乐课标指的就是在新时代的背景下国家制定的新的教学计划，其对各大高校的声乐教学提出了新的要求，也希望能够培养出更高素质的人才。应该如何变革，后续的发展道路该怎么拓宽，这都给各大高校的相关负责人提出了新的要求，也希望各大高校的声乐教师提升自身实力，实现新音乐课标背景下的高师声乐教学改革，培养出更多高素质的人才。本文主要分析了现阶段高师声乐教学过程中所存在的一些问题，并结合新音乐课标的要求，提出了具体的高师声乐教学改革措施。

【关键词】新课标；声乐教学；改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

声乐是艺术的重要组成部分，人们为了提升自我品位，为了更好地传播艺术，便不断地学习声乐知识。在新音乐课标背景下，结合国家的发展方向，我们要将相关的要求落实到实处，不断推进高师声乐教学的改革，为我国音乐教学的发展做出更大的贡献。

一、现阶段高师声乐教学存在的问题

（一）学生兴趣较低

其实，在现阶段的高师声乐教学过程中，总是存在着各种各样的问题，教学内容以及课程的推进也存在着一定的缺陷，这并不利于我国培养更多的声乐人才。为了促进整个行业的变革，为了提升我国声乐的教学能力，我们必须结合新课标的要求不断改革，不断地提升自身实力。为了更好地推进改革，我们必须分析现阶段高师声乐教学过程中所存在着的一些问题，只有明确问题所在，并制定出相应的改革措施，才能够更好地解决现阶段高师声乐教学过程中所存在的问题，也能够更好地推进改革的进行。其实在大多数高师声乐教学过程中我们都会发现很多学生的学习兴趣较低，并不能够融入到声乐的学习当中，也没能够以更加积极的态度面对声乐，去学习更多的知识，既然兴趣较低，那么也必然不能够学习到更多的知识，也不能够做出更多的创新。兴趣才是引导学生学习最好的老师，无论是声乐教学还是其他学科都是如此，如果不能够以一个更加积极的态度去面对学习，不能够以兴趣为引导去发现更多的知识，那么也必然无法获得更高的成就。学生兴趣较低是现阶段高师声乐教学过程中所存在的主要问题之一，既降低了学生们的学习能力，同时也影响了整个高师声乐教学行业的发展。

（二）学习内容单调

声乐教学就是通过一些经验丰富的老师给学生带去知识，给学生传授更多的技巧，让学生学会声乐这一门课程。在现阶段的高师声乐教学过程中，声乐教学内容较为单一也是主要问题之一，影响了学生的正常学习，同时也降低了声乐教学行业的创新能力。艺术本身就是较为丰富的，每个人有不同的想法，为了促进整个声乐行业的繁荣发展，必须丰富声乐教学内容，为每个学生提供独特的教学方式和教学内容，让学生都能找到适应自己的一种声乐学习方式，也能够做出更多的创新，这才是声乐教学的根本目的。但是在现阶段，很多老师照本宣科，只是按照传统的教学方式教授学生一些基本的声乐知识，并没有做出更多的创新，导致声乐教学内容较为单一，形式也较为简单，很多学生在学习过程中并没有发现声乐这一门学科的重要性，没有感受到更多的乐趣，自然也无法做出更多的创新，这对于整个声乐行业发展是十分不利的。

（三）新课标要求下改革进度缓慢

即使新课标提出了新的要求，仍然有很多高校的教师没有认识到改革的重要性，对政策也不敏感，导致新课标要求下的改革进度缓慢，无法正常推进，给学生正常的学习带来了影响，降低了高师声乐教学的创新能力，艺术的多样性也受到了影响。这个问题在我国一些偏远地区表现得更为明显，由于距离发达城市较为遥远，对于政策不够敏感，很多要求都不能够落实到实处，导致很多学校的教师无法推进改革，也不能更好地丰富教学内容。改革本身的目的是比较好的，是希望能够改变传统的思路，获得一个新的发展途径，进而促进我國高校的声乐教学，培养出更多综合素质较强的人才，为我国的艺术领域做出更多的贡献。但是在新课标的要求下，相关负责人没有认识到改革的重要性，影响了改革的进度，导致很多事情都不能够跟上时代的节奏，这对我国教育界而言是十分不利的，对学生而言也耽误了其重要的发展时机。

二、新音乐课标背景下高师声乐教学改革的方法措施

（一）新音乐课标要求

新课标的要求主要是注重以人为本，丰富艺术的形式，提升学生的音乐实践能力。从以上我们就可以看出，新音乐课标的要求是比较明确的，也是针对新时代的发展做出的正确调整，具为了培养出更多具有实践能力、具有创新思维的声乐人才，新新音乐课标的推展具有十分重要的意义。首先来说新课标要求中的注重以人为本，艺术本身就是为人们服务的，是为了提升人们的品位，满足人们的精神需求，而声乐教学过程中也一定要注意到以人为本，强调艺术的重要性，明确艺术的目的，这才能够激发广大学生学习的兴趣，也能够保证在声乐领域做出更大的创新，丰富艺术的表现形式。在声乐教学过程中，提升学生的音乐实践能力，保证学生们在脱离课本的情况下获得更大的创新，以更加积极的态度投身于声乐创作的过程中，这必然能够推进我国的高师声乐教学改革，也必然能够促进我国声乐艺术的繁荣发展。

（二）加强民族音乐的学习

所谓民族音乐其实也不难理解，就是我们的祖先在这片土地上，在繁衍生息的过程中创造的一些艺术形式，带有一定的民族特色和民族精神。经过几千年的传承，民族音乐的形式趋于稳定，而且具有较为丰富的内涵，在学习民族音乐的过程中也能够更好地理解我古代的文化知识，在学习音乐形式的同时也提升了自身的文化水平。在新音乐课标的要求下，进行声乐教学改革的过程中，也是可以通过加强民族音乐的学习，将民族音乐与现代音乐的一些形式进行融合，为学生带来更多丰富的学习内容，也能够激发学生的学习兴趣。在这个生活节奏较快、人们较为浮躁的年代，很多人都不愿意静下心来去感受音乐的魅力，这就要求高校声乐教学的过程中一定要大力推进此项内容，通过我国民族音乐的一些内涵来感化学生，让学生认识到民族音乐的重要意义，这无论是对现代高师声乐教学改革还是对于发扬我国传统文化都有着重要的作用。

（三）推进中国古典音乐的教学

我们国家历史文化是比较丰富的，为了满足人们的精神需求，也有很多声乐形式，经过几千年的沉淀，逐渐形成了较为成熟和完整的声乐内容，在古代是比较流行的，同时在现代仍然有很多人喜爱我国的古典音乐。但我们不得不正视的一个问题就是在我国大多数高校教学的过程中，对于古典音乐的教学还是有所欠缺的，很多教师和学生没有认识到古典音乐存在的亮点，这是我国现代高师声乐教学中所存在的问题，同时也是一大遗憾。在现代多媒体的冲击下，很多学生都对现代社会的一些音乐感到厌倦，没有感受到更多的创新点，也没有激发学生的兴趣点，所以，我们可以转变一下传统教学方式，大力推进中国古典音乐的教学，让更多的学生了解我国古代音乐所包含的文化内涵，在学习过程中也能够了解我国古典声乐的重要意义，这对大力推进高师声乐教学改革有着重要的推动作用。

三、结束语

新的时代已经来临，在这个万众创新的背景条件下，高师声乐教学必须加快改革的步伐，结合新音乐课标的要求，不断地转变传统教学思路，为学生们带来更多的声乐教学内容，培养更多高素质的声乐人才，这对我国未来艺术行业的发展有着十分重要的意义。

参考文献

[1]赵宇涛.新课标下的高师声乐教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2017（5）.

[2]陆彦.关于高师声乐教学改革的相关思考[J].黄河之声，2016（19）.

作者简介：杜娟（1980—），副教授，声乐教研室主任，研究方向：声乐教学与演唱。