大学音乐教学中古典与流行的结合路径探析

李兴虎

【摘要】音乐的学习对提升学生的审美水平、艺术素养以及综合能力有积极的促进作用，也可以培养出具有较高音乐素养的人才。无论是古典还是流行都是在教师在专业音乐课堂中需要讲授的内容，因此，教师在教学中可以运用古典和流行相结合的教学方式，促进教学质量和效率的提升，使学生的音乐水平得到进一步发展。

【关键词】大学音乐教学；古典与流行；艺术素养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

对于音乐专业的教师来讲，虽然古典音乐和流行音乐都是重要讲授内容，但是在实际教学的过程中，会不可避免地进行有侧重点的讲授，这也导致了古典和流行不能实现有效结合，进而阻碍了教学的整体进程，所以，教师在教学中需要充分发挥自身的主观能动性，实现二者的共同发展，使课堂教学取得更好的效果。

一、古典与流行音乐之间存在的关系

古典音乐有广义、狭义之分。广义是指西洋古典音乐，那些从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作的音乐，主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐；狭义指古典主义音乐，又称维也纳古典乐派。古典音乐可以培养学生高尚的情操和博爱的情怀、促进儿童心灵的健康、开启学生的想象力和创造力、让生命丰富多彩；流行音乐准确的概念应为商品音乐，是指以盈利为主要目的而创作的音乐。从音乐体系看，流行音乐是在叮砰巷音乐、摇滚乐、布鲁斯、爵士乐、索尔音乐等美国大众音乐架构基础上发展起来的音乐，它更具多样性和多变性。现代社会的快速发展要求都不能“单打独斗”，要相互借鉴，相互吸引，相互结合，音乐教学也不例外。所以，教师在教学中应该积极建立二者之间的联系，促进学生的有效学习。据调查显示，在大学音乐专业的教学中，对于古典音乐包含的具体内容还没有明确的限定，在大众的眼中，古典音乐有相对持久的价值，可以在长期的發展过程中一直受到人们的认可和喜爱，它具有其它音乐类型不可比拟的优势。和古典音乐相比，流行音乐的概念就比较清晰，它主要是指被大众所熟知并且在一段时间内一直流行的音乐。而从更加细致的角度来讲，在表现形式和内容上，古典音乐和流行音乐之间存在着明显的区别，但是在内部构成方面又存在着一定的一致性。在当前的大学音乐课程讲授中，开始将古典和流行音乐慢慢地融合在了一起，实现了音乐教学的有效革新，也使音乐教学重新焕发出了新的生命力。

二、大学音乐教学中古典与流行的结合路径

（一）使学生对古典音乐形成较完善的认知

就当前大学专业音乐课堂的教学状况来讲，学生在学习的过程中，往往对流行音乐更感兴趣，对于古典音乐在认知上有一定的偏差或者是错误，在学生的理念中认为古典音乐的的表现形式和内容都比较陈旧，跟不上时代发展的主要潮流，因此，对于古典音乐没有足够的学习热情。然而在大学中设置音乐课程的主要目的是为了促进学生综合素质的提升，进而实现全面发展，这就需要教师在实际教学中注重对学生音乐素养的培养，充分发挥自身的主观能动性，调动自身的思维，深化学生对古典音乐的认知，转变学生当前的想法。例如，教师在进行音乐教学时可以运用联系实际的方式，如在学习门德尔松的《仲夏夜之梦》时，教师可以为学生讲授这是一个比较著名的婚礼进行曲，学生在学习的过程中可以充分发挥自身的想象力和联想，回忆一下自己在参加婚礼时的具体情境，也畅想一下假如在未来的某一天将举办自己的婚礼，在实际进行的过程中有什么具体的想法。通过这种方式可以让学生进入到音乐创建的情境中，增加学生对学习古典音乐的热情，从而深深地受到古典艺术的熏陶，提高学生对古典音乐的学习兴趣，在倾听完这一部分内容之后，学生也可以在此基础上对流行音乐进行联想，看有哪些音乐和学习的古典音乐在语言表达、韵律、节奏等方面有相似之处，通过这种方式可以让学生将二者一起对照学习，这样便实现了古典与流行的相互融合，进而实现学生整体音乐素养的提升。

（二）实现教学内容的转变

在流行音乐与古典音乐的结合背景下，对教师提出更高的要求，因此，教师在进行音乐教学的过程中，需要积极实现自身内容以及理念的转变，突破传统音乐教学模式，让学生在对古典音乐知识有一定了解之后，运用具有创造性的方式进行教学。随着科学技术的不断发展，多媒体被越来越多地运用在了教学中，同样在古典和流行结合的课堂中，教师也可以将多媒体运用其中，为学生呈现更多的学习资料，提升了学生在学习中的主动性和积极性，也丰富了学生的情感认知，使学生可以更好地了解到古典音乐和流行音乐相结合的内涵和意义，然后为学生讲述一些古典和流行结合的成功案例，学生可以在成功案例的指引下进行有效的学习，发现古典和流行的更多共通之处，进而提升对二者的学习兴趣，然后学生可以在教师的指导下主动去探究、发现，提升对音乐学习的兴趣。

（三）注重古典和现代的相互融合

随着经济的发展和时代的进步，人们有着越来越高的精神追求，审美水平也逐渐得到了提升，因此，古典音乐在发展的过程中需要紧跟时代的步伐，注重自身的改变和创新。例如，在学习古典音乐《潇湘水云》时，我们知道这是一首十分著名的琴曲，为众多琴家所推崇。历代琴人争相弹奏，曾被四十余家琴谱刊载。这首古琴曲不论是从思想内容、曲式结构、技术技巧还是从旋律方面，都具有可听性，是极具代表性的一首作品。所以，教师在进行教学演奏时，可以在原有的基础上进行改变和创新。古典音乐有着悠久的发展历史，也有着深刻的文化内涵，古典音乐和现代流行音乐的有效结合可以使音乐得到更好的发展。除了对古典音乐进行改编之外，教师在课堂中可以运用活动的方式来激发学生的学习热情。如在音乐赏析课中，在赏析贝多芬的《致爱丽丝 》时，教师可以结合当前的现代流行音乐一同讲授，让学生对古典音乐和流行音乐相互结合产生深刻的印象，不断地提高学生对音乐的鉴赏能力，同时教师在教学中也可以积极举办一些有音乐价值的实践活动，更好地实现自身古典音乐和现代流行音乐相结合的教学目标，为学生创造更多学习的机会。

（四）充分利用现代科学技术

随着科技的不断发展，现代科学技术被越来越多地运用到了音乐教学中，这种教学方式可以促进教师在课堂教学中质量和效率的提升，同时也可以激发学生的学习热情。MOOC是近些年在学科教学中新运用的一种方式，这种教学方式和传统教学存在着明显的不同，它打破了传统课堂带给学生时间和地点的限制，也可以丰富学生的学习内容。为了使学生可以更好地把握古典音乐和现代音乐相结合的教学内容，教师可以将古典音乐和现代流行音乐相结合的例子运用MOOC的方式为学生讲授，从而使学生可以掌握更多和这方面相关的知识，在运用MOOC教学的过程中，还可以实现学生和学生之间的无障碍交流；在实践中，学生也可以将自身在学习中产生的心得体会放在网络平台中，深化自身对学习内容的理解和认识，同时，当遇到自身不懂或者是感兴趣的内容时，可以反复进行播放，这种教学方式既方便了教师的教学，也方便了学生的学习，是一种创新，也是一种高效的教学方式，学生在学习的过程中心情可以得到极大放松。

三、结束语

总之，随着教育改革的不断实施和深入，专业教师在进行古典和流行音乐融合教学时，需要不断创新自身的教学方式，转变古典音乐的表现形式，同时注重对现代信息技术的运用，让学生在学习音乐的过程中逐渐提高自身的艺术水平，增强自身的综合能力，实现课堂教学质量和效率的不断提升，促进学生音乐学习态度的转变，在喜欢流行的同时也可以爱上古典，使音乐教学可以得到不断完善。

参考文献

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