电子管风琴教学改革与创新演奏研究

【摘要】电子管风琴作为一门新兴的电子乐器学科，在短短的几十年中展现出的发展速度和能量是惊人的，社会普及教育如火如荼地开展，各地陆续开设此专业的高校如雨后春笋般涌现，这其中也包括高职院校。依据职业教育的特点，将艺术教育的特殊规律融入其中，是艺术专业教师的责任。本文研究的是根据电子管风琴的特点，在高职教学中针对此专业的实践运用性，进行了改革尝试与研究，并将初期成果汇总成文。

【关键词】电子管风琴；高职教学；创新

【中图分类号】J628 【文献标识码】A

一、电子管风琴专业介绍

电子管风琴，又名双排键，起源于管风琴，演奏需要协调地使用双手双脚，因演奏方式与管风琴相似而得名。与传统乐器不同，现代的电子管风琴包含音源、键盘、音序器、周边控制器，因此，它是一个独立的、集成度极高的音乐生产中心，与现代电子科学技术的进步发展是密切相关的。今天的电子管风琴已经可以做到对乐器音色逼真的模仿和演奏上丰富的表现力，在演奏风格上基本是不受限制的，被人们誉为“一个人的交响乐队”。双手双脚同时演奏的方式曾被称为“键盘上的舞蹈”。

玖月奇迹组合的出现，让电子管风琴走进了大众的视野。目前，国内开设此专业的高校有近130所，已经形成较为完善的专业梯队体系。毕业生在就业中，除了普及教学推广外，将电子管风琴运用在各类实践中，广受好评。民族品牌乐器的诞生到发展壮大及社会普及学员数量的迅速增长，都说明电子管风琴专业是具备发展前景的专业。2016年音乐周末曾在报纸首页以整副的版面报道了“电子管风琴的未来在中国”的一篇文章。因此，电子管风琴专业的推广与普及与发展 ，还大量需要后备新生力量的加入。

二、艺术类专业的高职 教育

作为一名高校教师，明确教学目标、抓准人才培养方向，培养社会需要人才是根本任务。职业教育不同于普通本科教育，有其自身的特点。而艺术教育又有特殊规律，二者的互相融入是非常重要的。自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新。十九大报告中指出：“优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”可见，大形势下国家对职业教育的重视程度。

职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。而艺术教育是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。艺术教育必须进行必要的技术训练，不能停留在单纯的知识传播、感受音乐、鉴赏音乐，而必须掌握一定的技能。将艺术教育规律与职业教育结合，就是要在有限的教学时间内，根据学生的具体情况培养高职学生更好地适应市场发展需求，将所学的知识运用在实践中。目前，高校大部分师资都是来自各本科院校的硕士毕业生，角色的转换及所学知识的运用，首先需要明确高职院校教师的教学任务、高职教育的含义，通过思考辨别其与本科教学的不同，才能很好地将所学知识用于教学中。对于电子管风琴在高职中的教学来说，独奏不是目标，能够适应社会需求的各类运用才是王道。但是依据学生的个体差异和实际情况而言，具备高水平技能的学生可区别对待，也就是现在倡导的分类教学，但基础任务与教学目标仍然是电子管风琴的实践运用。

三、教学改革的方法

本次教学改革项目是根据人才培养方案的目标及教学周期，制定课程标准，一改以独奏曲目为主的教学模式，以学生为主体，教师为导向，采用任务驱动法进行课堂教学，充分发挥电子管风琴在综合艺术类专业中的实践运用。高职教育属于专科三年制，学生在校学习时间为两年，顶岗实习一年，因此，教学总周期时间相对还是比较紧张。根据近年来的教学现状，需不断改革教学方式，合理安排专业主课与实践课的教学内容衔接，同时修改考核方式及标准。

总体的计划为专业主课学习相关理论、解决技术问题，合奏课进行理论结合实际，以实践为主。因学生入学水平参差不齐，在入学前接受专业学习的比例较少，所以在专业主课的教学安排上，还是以规范演奏、技能提升为主；实践课虽以小组课的形式进行，但其训练内容是最能直接与毕业就业挂钩的。通常在这门课上，学生所表现的参与积极性会更加强烈，目标明确地去解决和掌握想要学习的内容。因此，在两年专业主课的学习脉络为基本功学习、风格乐曲学习、乐器操作学习、编配学习、教学法学习，配合以合奏课的实践内容脉络为，合奏训练、器乐伴奏、歌曲伴奏、影视表演配乐、教学情境模拟等。每学期的期末考核以任务形式，在开学初布置给学生，伴奏、配乐类的任务，学生可自由与相关专业学生进行组合。教学情境模拟，课堂被授课主体为附中附初、附高的学生。学生在三年级毕业时可以完成以电子管风琴演奏及运用为主的形式多样的汇报音乐会，并能够担任电子管风琴社会普及教学教师。在教改项目实施的过程中，学生参与度高，学习的积极主动性强，收到了良好的教学效果，特别是在实践类的影视表演配乐中，思维创意与音乐灵感碰撞，带给学生的不仅是单方面某一个专业的获益，而是在合作排练的过程中音乐与表演融合共同升华的过程，学生通过这样一种学习、练习的形式都拓宽了思路，取得了進步。在顶岗实习的一年里，学生积极参加社会活动，胜任乐曲独奏、歌曲器乐伴奏、键盘教师，广受好评。

四、创新演奏的延伸

作为现代高科技与艺术结合的产物，电子管风琴在艺术表现的形式上也会创造无限的可能，创新与此乐器是密不可分的。在本次教学改革实践的过程中，我们尝试了与声乐、器乐、影视表演、戏曲秦腔结合，发挥综合艺术类高校的优势，让学生以电子管风琴作为载体，与多种艺术专业进行结合创新。值得一提的是，教改项目通过创新演奏的拓展，学生不仅收获的是专业知识上的创新，同时在创新创业上也激发了学生的思维模式。在连续两年的创新创业大赛上，学生以“弹秦”（秦指秦腔）“回艺”（艺指艺术，泛指艺术门类的各种专业）为项目名称，大胆地进行了构思，在创新创业大赛上取得了很好的成绩。这样一来，专业的拓展不但激发了学生大胆创新的意识，同时在严峻的就业形势中为自己寻找了更多的可能与最有利的优势。

教学改革的全过程是本人在教学过程中的一些想法，有些可能还不为成熟。但无论作为高校教师，还是拥有现代高科技乐器的音乐表演类专业，教学上的改革与演奏上的创新是一个长期的工作，需要与时俱进。在今天竞争激烈的市场环境下，作为一名教师希望学生学有所用，有一个好的出路，同时也希望电子管风琴专业蓬勃发展。

作者简介：张婷婷（1984—），女，江苏南通，陕西艺术职业学院，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐表演双排键电子琴演奏。