钢琴演奏教学中的视、听、触协作策略

王浩

【摘要】钢琴是一种十分美妙的乐器。而钢琴所具有的艺术魅力，也是其他很多乐器无法比拟的。除此之外，钢琴还具有着非常完美的表现力。也正是因为这样，钢琴才能够深深吸引社会群众，征服人们的情感和内心世界。一般来说，要想演奏出美妙的钢琴曲，演奏者不仅需要具备良好的乐感，而且还需要具有娴熟的演奏能力。而在这个过程中，视觉、听觉和触觉之间的协调配合就显得非常重要。在本文中，就针对这部分内容进行了分析。

【关键词】钢琴演奏；钢琴教学；协调配合

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

虽然利用钢琴可以弹奏出美妙的乐曲，但是却不是任何人都能够弹奏出来的。唯美、动听的钢琴曲，离不开视觉、听觉以及触觉之间的协同配合。要想促进这三者之间的有效配合，在日常学习和练习过程中也需要对此予以高度的重视。并且在鋼琴教学的过程中，教师也需要将培养和提高学生的视、听、触的协同配合能力当做是教学的主要任务，引导学生进行科学的练习，从而不断提高学生的钢琴演奏能力，提高教学效率。

一、关于“视、听、触”的重要意义

（一）视，是钢琴学习的基础

所谓的视，其实就是指视觉，需要学生进行看谱弹奏。在现实情况中，看谱弹奏的关键就是准确，不能出现看错谱的情况。一般来说，当学生一开始接触到钢琴的时候，往往是需要进行慢练的，需要学会看懂乐谱中的音符、节奏、指法等，需要准确地看到音符在钢琴上的位置。与此同时，在初学钢琴的时候，学生还需要用手来打拍子，通过对听觉和触觉的训练来强化学生的节奏感。在学习钢琴的时候，学生需要充分利用自己的视觉、听觉以及触觉，坚持看谱弹奏、手指触键，锻炼自己的看谱弹奏能力。

（二）听，是提高鉴赏水平的关键

音乐，其实是一种声音艺术。因此，在钢琴的学习过程中，学生就必须要将自己的听觉充分地利用起来，积极地感受音乐的魅力，提高自己对音乐的鉴赏水平。而且，在具体的教学过程中，教师也需要强化学生的听觉感知训练，帮助他们更好地了解音乐情感，从而不断提高他们的鉴赏能力。只有学生具备了足够的音乐鉴赏能力，才会体会到音乐的感情。而这也是钢琴教学中不可忽略的重要内容。

（三）触，是提高钢琴演奏效果的重要举措

在钢琴演奏中，这里的触，其实就是指钢琴演奏的指法。在钢琴演奏的过程中，演奏者需要尽可能地控制每一个音之间的缝隙，弹出音符的层次，让观众能够充分感受到钢琴乐曲的唯美。针对同一个音的断奏和弹法，需要借助细致的强弱变化来体现。

二、关于在钢琴演奏教学中强化视、听、触协同配合的意义

（一）可以促进学生鉴赏水平的提升

在钢琴演奏教学中，学生若是能够充分利用自己的视觉、听觉以及触觉，便可以促进各个器官之间的交流，从而更好地体会钢琴乐曲的唯美和魅力，真正地与钢琴作品融为一体。只有与钢琴作品有了深入的交流，学生的鉴赏水平才可以大大地提升。而且，只有提高学生的鉴赏能力，学生才可以全方位地感悟到钢琴作品的艺术价值，更好地辨别钢琴作品的优劣性。而这对于学生以后的发展也是非常重要的。

（二）可以学会与乐曲之间的情感交流

在练习钢琴演奏时，学生需要完成看谱、听曲以及弹奏曲子这三个方面的内容。而在实际的情况中，只有将看谱、听曲以及弹奏曲子有效结合，才可以确保钢琴的演奏效果。因为，钢琴的演奏过程不仅仅只是完成一首曲子的演奏，更重要的是要达到演奏者与钢琴曲之间的情感交流。而只有学生加强视觉、听觉以及触觉之间的协同配合，才可以更好地与钢琴乐曲进行情感交流，真正地理解曲子的内涵，从而弹奏出更加美妙的乐曲。

（三）可以提高钢琴演奏曲的感召力

在钢琴演奏教学中，只有当学生能够做到对自己的视觉、听觉以及触觉的协同配合时，学生才可以弹奏出充满情感的乐曲。而且，在演奏的过程中，加强视觉、听觉以及触觉之间的协同，那么所弹奏出来的曲子就不是普通的钢琴曲了，而是一首可以打动人心、可以深入人们内心深处的曲子，这样的曲子更加具有震撼性，能够触动人们的心灵。而这也就体现出了钢琴曲的感召力。

三、关于强化视、听、触协作配合的对策

（一）需要强化看谱弹奏训练

在钢琴演奏教学过程中，教师需要强化学生的看谱弹奏训练。这里的“看谱弹奏”，不是单纯的琴键触摸弹奏，而是指钢琴视奏的要求。在实际的练习过程中，教师需要监督学生采用“眼睛不离琴谱”的弹奏训练。在长时间的练习过程中，学生就会养成良好的习惯，并且适应这种看谱和弹奏同时进行的方式。采用这样的方式，可以很好地提高学生的视奏能力。与此同时，在实际的教学过程中，除了需要注重对学生视奏能力的提高之外，教师还需要引导学生学会分析音高、音色以及节奏等方面的内容，使学生能够在实际的演奏过程中准确把握节奏的频率。只有学生能够准确地把握节奏的频率后，学生在演奏的过程中才会养成良好的习惯动作，并且形成正确的跳动距离，从而弹奏出美妙的乐曲。

（二）采用慢速视奏的方式来进行

为了能够强化学生对于视觉、听觉以及触觉的协同配合，那么在钢琴演奏的教学过程中，针对学生视奏的训练，是需要采用慢速的方式来进行的。换而言之，就是要采用慢于曲谱规定的速度来进行。之所以要采用这种方式，是因为听觉、视觉以及触觉的协同配合，是需要学生保证自己的脑、眼、手以及耳保持高度一致的。学生需要确保自己的眼睛看准、用脑子想好、用手指和耳朵进入状态，确保这些器官的高度协调一致，才可以弹奏出美妙的乐曲。但是，视奏毕竟是有一定的难度的，视奏能力的提高也是一个长期的过程，并不是在一朝一夕之间就可以看到明显效果的。因此，在练习期间，就需要采用慢速的方式来进行，让学生能够更好地掌握视奏方面的知识，不断地提高他们的能力。

（三）在掌握音乐风格的过程中强化视、听、触的协作

从本质上来说，在钢琴的学习过程中，如果学生无法系统、全面地掌握钢琴乐曲的音乐风格，学生的学习效果就无法达到理想的状态。因此，在钢琴演奏教学的过程中，让学生学会音乐风格的掌握方法，也是整个钢琴教学工作的重要任务。在具体的情况中，教师可以为学生演奏一些风格不同的钢琴乐曲，让学生在聆听这些乐曲的过程中去了解到这些钢琴作品在不同的时代、在不同的作曲家心目中存在的不同风格特点。通过鉴赏不同风格的钢琴乐曲，学生也就会慢慢地对音乐风格有一个大体的了解。但是，要想让学生更好地把握音乐风格，仅仅只靠教师的讲解是无法实现的。在这期间，还需要学生自己注重视觉、听觉以及触觉的协调配合。比方说，学生在观看和聆听教师演奏的乐曲时，会感受到教师的情感状态，并对这首作品的曲调和风格有一个大概的了解；最后，学生便可以借助触觉的作用自己弹奏，慢慢地了解音乐的风格特点。

四、结束语

总而言之，在钢琴演奏的过程中，视觉、听觉、听觉都是不可缺少的重要内容。强化视觉、听觉以及触觉之间的协同合作，对于提高钢琴乐曲的艺术魅力来说具有非常重要的作用。因此，在钢琴演奏教学中，教师需要重视这方面的内容，积极采取有效措施来强化学生对视觉、听觉以及触觉之间的协作。

参考文献

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