中小学音乐教师如何应对人工智能时代的到来

【摘要】2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中明确提出，利用人工智能技术加快推动人才培养模式、教学方法的改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。

【关键词】中小学；音乐教师；智能教学

【中图分类号】J633.951 【文献标识码】A

一、人工智能时代的到来势不可挡

近两年，在社会各领域以人工智能（简称AI）为代表的新技术，正在颠覆性地改变着多个行业和领域，人们逐渐感受到了人工智能带来的方便快捷，也感受到了人工智能超强的数据搜集和科学分析处理的能力。但是，人工智能也给人类带来了挑战，因为人工智能开始替代了人的许多工作，并且在智力发展方面逐渐开始赶超人类，如2017年的“百度无人驾驶汽车上五环”、“AlphaGo再次战胜人类棋手”等事件。毫无例外，人工智能也将给我们的教育领域带来变革，为此，2017年7月，在国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中，明确提出利用人工智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。2017年10月，第43届国际计算机音乐大会（ICMC2017）在上海音乐学院举行。专家认为，在人工智能大潮汹涌而至的当下，科技将让音乐艺术变得更美好，人工智能也正改变着人们的艺术参与方式以及音乐教育的现状。另外，2017年11月，科技部正式公布了建设国家人工智能四大平台，标志着新一代人工智能发展规划和重大科技项目进入全面启动实施阶段。

为此，2017年《科学》杂志预测，到2045年人类50%的工作将被人工智能所取代，中国77%的工作将被人工智能取代。

可以想象，到那时很多领域的工作可能都由机器人替代为我们服务，可以毫不夸张地说，颠覆已经在路上了。

人工智能究竟是怎么回事，它有什么优势，人工智能又将对中小学的音乐教学产生哪些影响改变呢？中小学的音乐教师又如何来应对这种人工智能时代的到来？

首先，我们来了解一下什么是人工智能。据360百科等网页显示，“人工智能，简单来说就是对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但机器能像人那样思考，也可能超过人的智能”。美国著名的斯坦福大学人工智能研究中心尼尔逊教授对人工智能下了这样一个定义：“人工智能是关于知识的学科——怎样表示知识以及怎样获得知识并使用知识的科学。”而美国麻省理工学院的温斯顿教授认为：“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”这些说法都反映了人工智能的核心，即人工智能是研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能的人工系统，研究如何让计算机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作，也就是研究如何应用计算机的软硬件来模拟人类某些智能行为的基本理论、方法和技术，包括模拟人的某些思维过程和智能行为。目前，人工智能技术已经和人们的生活发生了切实的关联，云计算、人机交互、数据采集、在线学习、物联网、智能识别、人脸识别和语音识别等被大量运用。

二、人工智能时代将对中小学的音乐教学带来哪些影响和改变

教育部副部长杜占元在2017未来教育大会上表示，人工智能将对教育产生革命性影响。杜占元介绍说，中国教育信息化程度近年来迅速提升，目前中小学互联网接入率上升到90%，老师和学生网络学习空间数量从60万个激增到6300多万个。中国正构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，努力打造数字化、个性化、终身化的教育体系，努力实现更加开放、更加人本、更加可持续的教育。人工智能依托大数据与云计算， 针对不同学生展开个性化诊断，为学生自主学习提供个性化辅导，驱动个性化教育，因材施教，人工智能正在不断革新过去的教育模式。而对于中小学的音乐教学而言，人工智能时代将对音乐教学带来哪些具体的影响和改变呢？笔者认为，有以下几个方面。

（一）将影响改变在传统的课堂上进行音乐教学的教学模式

在我们传统的音乐教学中，学生的音乐文化知识等技能大都是通过教师在学校的课堂教学中获得的，学习知识的方式较为单一，教學内容较为狭窄，教学时间仅集中在每周40分钟的音乐课上。而人工智能时代，到处都有5G的高速物联网络和不同种类的人工智能工具，学生可以随时通过互联网、物联网、智能工具、智能乐器，来选择自己所需要的音乐知识和技能学习欣赏及实践，进行智能化的学习，从而自由地支配学习时间和学习方式，迅速拓展音乐视野，随时可以看到听到音乐知识和唱奏示范，也可以随时进行学习的展示交流。如智能音乐教育系统、智能钢琴等乐器、共享乐器、智能手机的音乐功能、智能语音音乐助讲机、智能k歌系统、电脑智能平台、音乐慕课系统、线上音乐教学公众号、音乐学习APP和微信群、音乐艺术+线上教学等将到处都是。利用这些资源，学生没有必要一定要在校园里完成音乐课堂上集中教学，他们完全可以在不同的地点，使用智能工具或在线上按需完成音乐知识及技能的学习。人工智能将把传统音乐教学中的我教你学、我给你学、先教后学、集体对应，转向人机学习、线上学习，线上交流、学习辅助、个性对应、自选自学、智能反馈、智能指导、智能评价。特别是人脸识别技术和语音识别技术的成熟必将带来更先进的学习工具，甚至可能出现陪读陪学的聊天机器人和音乐教师，他们可以不知疲倦地帮助学生学习音乐各门类知识。学生在使用人工智能工具学习音乐的过程中，会从人工智能工具上获得许多自己学习情况的数据分析和评价，也可以获得自己想要的音乐类型，还可以通过人工智能工具收看世界顶级乐团的数字音乐厅的演出直播或实况。在这样随处可以获得音乐知识信息和技能指导的智能时代，传统的中小学音乐教学肯定会受到冲击，并发生影响或改变。据经济日报-中国经济网北京2017年11月6日报道，在最新发布的《2016年音乐产业报告》中，中国数字音乐有将近5亿用户，这两年智能音乐教育已经开始呈现出了“井喷式”发展趋势。

（二）将影响改变传统音乐知识及技能的学习实践方式

音乐知识是支撑音乐各科学习和音乐修养的基础，音乐也是一门注重实践性的学科，包含了唱、奏、创作、表演等学习内容。人们通过音乐艺术实践，可以奏唱出优美的音乐，从而获得美的体验和享受。过去，音乐知识和技能部分基本都是由音乐教师进行教学，由于中小学演奏和演唱教學的教师资源有限，在学校里，大都是采取集体式的音乐教学，无法满足许多学生个体的需求。许多学生因购买不起昂贵的乐器，或者无法承担高学费的专业家教而放弃技能学习。这一切都将因人工智能时代的到来而得到颠覆式的改变。目前，市场上已经有了五花八门的具备一定人工智能的乐器和工具，而且更新换代非常快。人工智能首先会替代音乐教师过去所教的音乐知识部分，通过各种智能APP、线上交互学习，人机交互、智能分析、智能评价，可以很快完成对知识的构建。再来谈谈智能乐器，看过2017年央视《开学第一课》的观众或许对钢琴家郎朗和机器人Teo同台“斗琴”的场景记忆犹新，人工智能机器人演奏已经发展到很高的水平了。智能钢琴已经有了音乐智能APP系统、音频识别、光感摄像器以及蓝牙MIDI技术，有些还能够选择用户定制式教育来学习，从而完全满足个性所需，包含有演奏学习、智能曲库、音乐知识、辅助练习、名师示范、拟人陪练、分奏合奏、跟弹背谱、录制回放、智能纠错打分、作曲创作、社交分享等功能，通过智能乐器，学生轻松地就学会了演奏一些乐曲。再比如，音乐教学中最重要的演唱技能学习，过去在课堂上学习声乐或演唱基本都是采取集体合唱的形式，学生对自己的歌声辩听得不够清晰，老师无法兼顾对每个学生的个别指导。而人工智能时代学生不必再依赖于课堂中的演唱学习实践。当前，已经有了比较出色的智能演唱平台及工具，如全民k歌、超越唱吧、街头商场的共享迷你唱吧等，学生在智能手机或迷你唱吧房内就可以随时地开展学习和实践，微信点歌、人机交互、即时评价，不仅可以在线收听歌曲，还可以随时在全民K歌等平台发布自己演唱的作品，极大地促进了学生学习演唱的兴趣和积极性。据报道，目前全民K歌拥有4.6亿注册用户，只用了三年就超越唱吧成为在线K歌领域第一，在K歌平台上，每天有上千万人发布作品，说明人工智能科技大大降低了人们实践创作的门槛，激发了人们歌唱的兴趣。再比如智能创作工具，当前的虾米AI作曲可以选择曲风、节奏、心情等关键词，打造属于自己的曲子；还可以通过人工智能机器调整曲调，把简单的音符谱成旋律，自动生成或改编成多种曲风。相关的智能乐器等还有很多，这里就不一一列举了。

（三）将影响和改变学生获取音乐和欣赏音乐的方式

过去的教学中，我们常常看到，课堂中作为教学案例使用的不同风格的音响作品，主要是由教师选择提供的，作品可能更符合教师的口味，学生相对是处于接受欣听赏。人工智能时代，将能满足更多智能地选择音乐，改变人们获取音乐听赏音乐的方式和地点，尤其是人工智能工具能根据我们的活动或者情绪做出响应，为每一位听众提供不同需求的音乐，欣赏音乐变成了生活中无处不在的一种习惯，变得更加有针对性和指向性了。目前的人工智能AI音响、智能听歌系统，已经能够对人在现实中的活动做出响应并提供音乐。智能音响如果串接了家庭当中其他的联网设备，就可以操控家中的各处设备，如苹果HomePod智能音响除了可以播放音乐和新闻外，人们还可以对它发布语音指令，不用伸手就能遥控音响播放自己喜欢的音乐类型，并能基于对听者听音乐的数据分析，进行有针对性的扩散和推荐，当原来的音乐列表放完之后，会推荐听者爱听的风格以及不同风格类别的音乐来欣赏。还有世界上首个无线家庭智能音响系统品牌Sonos，其主要目标就是让每个家庭随时都充满音乐的氛围，让人们在休闲、健身、娱乐活动中随时可以通过智能音响营造音乐环境。

（四）将影响改变传统的音乐教学交流评价方式

现在，我们对音乐教学的评价还是偏向传统的方式较多，即主要是以个体教师对学生个体或群体的音乐学习进行评价，以此来评价学生的音乐学习成果和表现，教师的专业差异会造成这样的评价有时比较单一，不够准确和客观、比较片面或局部。而人工智能有一个很突出的优势，就是可以轻松实现对各种信息和大数据的感应和采集，并进行科学的分析和评价。比如，可以用智能仪器对学生学习音乐的素质进行测试、采集和评估，将测试采集到的各种数据经过比对分析，就能得出学生身体机能对于音乐各项指标的反应和感觉情况，从而指导学生在学习音乐的过程中有针对性地学习和培养，找对发展之路。再比如，人工智能智能系统也可以根据学生在学习音乐过程中的各种问题数据得出一个评价，特别是对于音准、节奏、力度和音响的细微差别感应，就比人类准确得多。用人工智能评分，不仅高效而且非常公平，因为机器不会疲劳，可以保持前后标准统一。另外，学生会更喜欢在人工智能化的社交平台上，包括直播平台上进行交流，在社交功能上，学习者之间可以互相交谈、互相欣赏、互相表演，更大地激励了学生的表现欲望。目前，以酷狗直播、酷我聚星为主的演艺直播社区平台，拉近了人们实时交流的距离，使人们得到更多的展示的机会。可以说，人工智能时代，科技在创造音乐的同时，帮助了更多普通人热爱音乐，走进了音乐活动中。

另外，人工智能还将会彻底改变偏远地区音乐教育资源和师资比较匮乏的问题，通过人工智能音乐系统或者线上音乐课程，边远山区的学生也可以获得智能工具或者是音乐专业院校教师的指导评价。

三、中小学音乐教师如何应对智能时代的音乐教学

以上，笔者介绍了人工智能将对中小学音乐教学带来的影响和改变，那么，面对人工智能的汹涌浪潮，中小学的音乐教师是牢守过去的音乐教学模式进行教学，还是与时俱进、大胆做出改变去适应时代的变化呢？答案是，在一个世界各国都在努力发展进入全面人工智能的时代，你不改变，就将落伍于时代、被时代淘汰，甚至在音乐学习的手段上落伍于学生，变成不受学生欢迎的音乐教师。那么，中小学音乐教师们该从何来改变，如何做起呢？以下，笔者谈一谈自己的看法。

（一）由音乐教学主导转变为音乐学习指导员服务员角色

在人工智能时代，音乐教师也将面临下岗的风险，很多音乐知识技能方面的教学工作确实可以由人工智能系统替代，社会的发展甚至可能会出现受学生欢迎的颜值高的教学机器人和演唱演奏家，他们满腹经纶，技艺高超，可以诲人不倦的教学和陪练，可以随心所欲的示范演唱演奏高难度作品，此时，教师已经不完全是学生音乐学习的主导者了，学生的主体性将会更加自由和突出，因为学生获取或者学习音乐的方式已经有很多种可能了。

教师需要转变观念、角色，由过去的音乐教学主导，、转变为学生音乐学习的指导员和服务员，或者有时就像是一个班主任的角色。注意，有时候教师不需要音乐教学了，而是变成学生自己与人工智能工具的学习了。这有点像我们现在的驾校科目一的学习，已经没有必要将学员安排坐在一起听老师上课，学员只要自己下载APP即可完成反复的学习和评价。这个时候，音乐教师需要努力学习和熟悉掌握人工智能工具，把工作重点转移到指导服务于学生如何利用人工智能工具开展音乐学习，注重指导学生对音乐学习的方向和效率的指导，注重对学生音乐表演及情感价值观和创造力的培养上。校园中不经常看到常规的课堂音乐教学场景了，人们更多的是看到学生开展多样化的学习，可以各取所需地在一起玩音乐的学习方式。

（二）为学生创造良好的人工智能学习音乐的环境

人工智能时代，到处都可看见方便快捷的智能生活设施，但是，在校园中，音乐教师还是需要创造良好的人工智能学习音乐的环境。在校园中不同的场所，除音乐教室以外的某些场所，为学生配备一些与音乐相关的智能设备，提供给学生自由使用学习。我相信，届时国家教育部有关部门也会重新制定人工智能时代相应的音乐教学设备物质标准。如带话筒耳机智能音乐教学系统、物联网电脑、智能音响系统、智能钢琴乐器、智能语音音乐学习机、智能虚拟乐器、智能k歌系统、智能录制系统，并提供智能音乐教育的各种链接下载安装指导服务等。有能力的音乐教师可以针对学生的专业需求方向，自己开发建立一些音乐方面的微信公众号、微信群，或开发一些课程APP、智能语音音乐助讲机、共享乐器等音乐课程资源，供学生选择。

（三）转变为以智能音乐学习结合音乐展演交流的教学模式

人工智能时代，教师没有必要经常安排学生坐在课堂里，统一学习某个音乐知识技能内容，这部分可以让学生利用人工智能工具去自由完成，教师的作用就是提供对专业学习方向及学习中的问题的实时辅导。人工智能只是一个为教育所用的系统或工具，其优势就是把能够智能学习的知识和技能都转化为方便快捷的操作来获得。但是，音乐艺术更多的是需要在真实的人类环境中进行不断的表演来获得成长、认可和快乐，需要一种与观众面对面现场情感传递和交流的感觉，而这恰恰是人工智能系统无法实现的。音乐教师转变角色观念后，可以把教室或者其他场所变成学生音乐学习实践不定期展示的小舞台，积极组织学生不定期地开展面对面的音乐交流展演，促进学生的学以致用，也可以达到检验学生利用人工智能学习音乐的成果。比如，音乐知识专题汇报讲座、音乐演唱会、音乐演奏会等。但是，对于合唱、合奏这类需要整体协调、互相倾听、互相配合的音乐表演实践，光靠学生在人工智能的环境中学习还不能达到较好的成果，需要音乐教师在学生展演后予以补充指导。

（四）转变为对学生音乐学习中情感价值观和创造能力的引导

在人工智能时代，智能机器在某些方面开始超越人类，可以承担一些原理性、策略性的知识技能性教学工作， 但是，人工智能还不能制造出人类细腻的情感变化，它们也没有对事物价值观的分析判断能力，人工智能也无法替代师生间面对面的情感交流，无法帮助学生形成良好的价值观。这正好是我们教师擅长的教育领域，音乐教师要做的就是这些人工智能无法胜任的工作。过去音乐教师主导的音乐教学目标中对情感态度价值观有渗透教学，但是，在依赖人工智能学习的时代，学生与音乐教师面对面接触的时间少了，音乐教师可以变主动为被动，定期与学生交流，通过交流来建立情感，建立良好的学习合作关系，以自己的言行引导在成长中养成良好的道德价值观，鼓励学生发展自己的音乐优势。在音乐学习中，需要特别注重引导学生用创造的方式去学习音乐、表现音乐。比如在音乐表演艺术方面，虽然人工智能在音乐演奏、演唱表演技术上可以做到毫无瑕疵，但是，人类的个性特征和创造性、情感的表现力、即兴表现的能力，还无法被人工智能完全模仿，而这恰恰是音乐教师可以教给学生的。

在全面人工智能的时代，最终受益的将是每一个学生，他们将能够更加全面、更加个性化地获得音乐知识和技能，使学习更加高效、更加快乐，真正让音乐走进生活的每一个角落。在全面人工智能时代即将到来之前，广大的中小学音乐教师应该具备危机意识和改革意识，必须行动起来，努力学习，才能跟上智能科技发展的脚步，开拓出创新未来的音乐教学模式。

参考文献

[1]网易云音乐.付费音乐的时代即将终结？智能音乐将成为主流.https：//music.163.com/#/program？id=1366565764.

[2]中国经济网.人工智能将改变音乐人才培养方式.http：//www.ce.cn/culture/gd/201710/27/t20171027_26673261.shtml.

[3]中國经济网.智能时代音乐产业下一个十年 优质内容行业驱动地位牢固不变.http：//www.ce.cn/culture/gd/201711/06/t20171106_26767259.shtml.

作者简介：孙丹阳（1965—），男，汉族，湖北武汉人，本科，上海市建平中学音乐艺术教师，中学高级，研究方向：智能音乐教学。