十四双红棉鞋

李明

这几年，我在本地区的一个边远海岛小学支教，已近三年。

那里远离闹市区，和外面隔着一条长堤，离家三十几里地。每日往返奔波，要换乘两次公交车，再爬几个坡道才能到达。学校坐北朝南，只有一座四层教学楼，东面靠山，北面临海，南面有一个小型操场。

每年一到冬至，那里的天色就苍莽起来。寒风凛冽，云被刮得翻滚着往东南跑。青灰色的山石更显冷硬，枯衰的草在风中乱舞，几点松树的墨绿还露着一点生机。冷风小蛇一样钻进脖子里，撕扯着头发，人常被冻得眼泪横飞、鼻涕直流。

去年冬至后的一天，风势尤为猛烈。我们一头冲进了办公室，它还打着呼哨紧追不舍，拍着窗户叫嚣。大家厌恶这寒冷天气，一迭声地抱怨着。忽然，一对七旬老人敲门进来，裹挟着一股寒风。老爷爷手里提着两个袋子，老奶奶紧跟在后面。老奶奶笑眯眯地说，数九寒冬的，学校靠海边，冷，人民教师不容易，她给每位教师做了一双棉鞋。两位老人把棉鞋一一摆到了地上，地上就像开了“鞋子花”，一共十四双，正是全体教师的人数。

我们一时间怔住了，不知如何是好。

这个海岛学校，全校只有一百多名学生，我们在那里支教，很有点儿与世隔绝的味道。海边夏季潮湿，冬季寒冷，秋季早早地就得穿上棉衣.尤其要护好膝盖。在海岛工作的人，谁也不敢和寒冷较劲儿，就算年轻也不行。每人都在办公室挂上一件棉衣，以备不时之需。

教室外，二三十米处就是大海。春夏两季碧海蓝天，小孤山忽隐忽现，帆船来回穿梭，浮映在窗口，怎么都看不够。冬季呢，风急浪高，寒气逼人，看一眼就渾身打战，大家开玩笑说“冬天不看海，看海吓破胆”。教室没有供暖设备，冷气从脚下冒上来，下课要焐暖手才好改作业。气温零下好多度的时候，身体弱的教师，就会受凉感冒或冻坏肚子，好在本地的孩子都适应了寒冷气候。

老爷爷说，棉鞋是老太婆做的，他是专门负责提鞋的，说得大家都笑起来。他接着又说，为了这岛上百十个小孩，教师们风里来雨里去，老太婆一直记挂在心上，在家常常念叨。校长闻声来了，她看到两位老人大冷天来看望大家，非常过意不去，推辞着不收。老爷爷幽幽说道，老太婆得病七八年了，至今还没治好，大家就成全她的心意吧！我们的表情凝重起来，校长也不再固执了。

大家迟疑着，各自上前拿了一双，一迭声地夸鞋好看，赞老奶奶心灵手巧。棉鞋的花色真多，紫红、橘红、棕红、朱红……，每一种都离不开暖乎乎的红。办公室热闹起来了，狂躁的海风也安静了几分，孤寂的海岛春意盎然。

张老师递给我一双朱红色的棉鞋，我托起来端详着，发现鞋面是用细毛线钩织的，正中排列着一朵朵小红花，像一颗颗爱心，四周环绕着一道道斜纹，精致又喜气。衬里是细软的红色拉绒布，填着柔软厚实的丝绵。鞋底红、白、黑三色相间，暖和又好看。难得的是，鞋面的毛线绳是配上各色金线钩织的，看上去像无数颗小星星在闪烁，老奶奶真是太用心了。

我捧起鞋，脚小心地伸进去，轻轻走上几步，让鞋子的暖灌满全身。窗外的阳光爬过山头照进来，脚下这一抹火红，和天上的太阳一个颜色，火焰一般消融着酷寒的海岛气候。两位老人头发花白，清瘦的脸上挂着笑容，乐呵呵地看我们试穿棉鞋，眼里堆满了慈爱。码数正好啊，正好……老奶奶不停地喃喃着，皱纹像三月的海波，轻盈地荡漾开去……

我想，一位生病的老人，从选料钩织，到做帮绱底，要花费多少工夫才能完成？假若做一双鞋需要五天的话，十四双就要两个多月。大概自秋天起，她就不顾老眼昏花，每日坐在海风吹拂的院子里，在昏黄的灯光下，一针一线……终于做好了一双，她细心地用红线串起来。那种满足和快乐，让她忘了身上的病痛。

校长觉得老人带病给我们做鞋，这份情太重了，想要请人采访报道一下。老奶奶连连摆手摇头，坚决不同意，她说只要我们的脚暖和就行了，她做鞋是自愿的，如果那样就伤她的心了。说着，眼圈都红了。

大家又一次怔住了，不知如何是好。

也许，她觉得她做这些事，就像为家里织渔网，给孙女做饭一样平常。校长只好作罢了，于是请两位老人家和我们合个影，没想到他们也不愿意。校长解释说就是留个纪念而已，没有别的意思，说了好几次，两位老人才同意。

没有人暗示，教师们自发地把鞋摆成了一个弧形，大家站在弧形后面，就像站在一道艳丽的彩虹里，更像是对着十四双棉鞋致敬……女教师围着老奶奶，男教师靠着老爷爷，没有人扭捏作态，大家笑得很开心，两位老人也笑了。我不小心触碰到了老奶奶的手——那像沙砾一样粗糙的手，想起她用这双划船桨、拉渔网的手，敲海蛎、晒虾皮的手，带着病痛捏起了细针……泪突然就涌上了眼眶，怕她看见，我又使劲“咽”了回去，夸张地傻笑着……

两位老人怕耽误学校上课，很快向我们告别了，校长将他们送到了操场外。海风吹起了老人的白发，吹起了老奶奶的围巾，我们默默祝福他们。

我还不知她的姓名，她就像海滩上的一粒沙子，消失在人群里。

【导读】

文中的老奶奶令人感动，令人难忘。试结合作品内容，简要分析第3、4段中的环境描写有什么作用。