解读马克思主义哲学对思政教学质量提升的导向性

周娟

摘 要：马克思主义哲学高度的辩证性与批判性，是我们思想武装的根本。随着对大学生主流意识形态的问题研究不断的深化，我国高等教育也针对当代大学生思想政治教育工作提出了高层次要求，那么我们就不能忽视在思政教学过程当中更要加大辩证法的知识讲解，引导大学生去学习掌握马克思主义哲学，让他们在获得政治信仰的过程中有一个基本的方法，同时也是确保我们能否大力培养出有政治信仰的高等人才必备的基础。

关键词：马克思主义哲学；思政教学；大学生意识形态

随着对大学生主流意识形态的问题研究不断的深化，我国高等教育也针对当代大学生思想政治教育工作提出了高層次要求，这足以说明了我国高等教育在意识形态方面进一步落实党中央对大学生意识形态教育的高度重视与要求。在当前全国范围内都积极响应思政教育的重要性的同时，我们广大教育工作者也在积极探索起了怎样提高思政课教学质量，让意识形态工作开展的有效性不断增强，这也是笔者在这篇文章中将作为重点阐述的内容。

一、马克思主义哲学与政治信仰的关系

马克思主义是我国社会主义发展的真理与信仰的灯塔，这盏明灯的存在结合我国近代国情的需要，开创了中国特色社会主义的发展局面，因此，马克思主义理论就成为了我们政治信仰的整体结构。然而，对于任何一种思想的起源或是重心而言，都是有一个基点的，而作为马克思主义理论的整体结构来看，马克思主义哲学是这种理论的基础，同样也是我们解读马克思主义的方法与工具。一方面，源自于马克思主义哲学本身具有的批判性，另一方面，也是因为马克思主义哲学具有高度的辩证性，无论从哲学的思辨角度来看，还是从思辨通往实践的角度来看，马克思主义哲学俨然很好的完成了这种跨度，因此，也正因为如此，我们才将马克思更多的时候界定在了社会学家的领域，因为马克思通过这种高度的辩证法将自己的哲学演变为了超越西方传统思辨性的哲学，所以我们今天在研究与发展马克思主义理论同时，就更要注重研究马克思主义哲学的本真性——辩证唯物主义和历史唯物主义，这也是我们判断真伪的重要方法，然而在政治领域中这种方法的应用就更重要了，因此，我们就非常自然的理解到了这样一个事实——马克思主义哲学是我们能否坚定我们的政治信仰的根本保障，这也是一个基本方法。

既然辩证唯物主义和历史唯物主义这样重要，那么它们也就是引导我们的政治信仰在根本范畴中不会出现严重偏差，马克思主义哲学高度的辩证性与批判性，是可以有效揭露出隐匿在人们所谓的常规形态中的虚假性，包括一些流行在社会当中的各类意识现象——低俗文化、畸形意识、扭曲的意识形态以及不健康的心理等等，因此，当我们将这一切应用于当下大学生的意识形态发展层面上而言，我们就更需要传递这种方法，这才是思想武装的根本。不懂得马克思主义哲学的含义，不懂得辩证法，这将很难保证我们的学生意识形态发展的稳定性，他们的人生价值观一旦受到大众文化当中的一部分低俗以及不健康的意识影响，恐怕这些学子们的人格塑造都将成为社会的严重问题。因此，对大学生意识形态的引导问题就不能忽视在思政教学过程当中更要加大辩证法的知识讲解，引导大学生去学习掌握马克思主义哲学，让他们在获得政治信仰的过程中有一个基本的方法。

二、马克思主义哲学对思政教学质量提高的导向性

我国高等教育开设的马克思主义理论课程，也是我们提高大学生思想政治教育的一个重要范畴，其实基本上我们的大学生主要接触到的马克思主义就是来自于马克思主义理论课程的教学当中，比如说我们高校开设的中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论等课程，这些都是我们的意识形态形成的重要知识层级，爱国、爱社会、形成信仰以及有责任、有担当等等，这些都离不开意识形态的教育培养。这些意识的本质有一个特征，就是哲学上所讲的真、善、美，而且我们当下的社会要求就是要将这种真善美与我国社会的政治信仰高度结合，那么这必然指引着我们的意识形态教育要全面讲授马克思主义哲学，把这个教好了才有可能提高其它思政课程的发展，才能凸显出我们政治信仰的特色。

当大学生对意识形态开始产生兴趣的时候，其实也就是他们在这个方面产生了自觉性，而打开这扇大门的有效途径就是辩证哲学的独特的批判性，那种对人类社会以及世俗事务真相的揭露，其实就是真理在向人类显现的过程，追求这种过程也就是对客观事件具有批判性的过程，而马克思主义哲学恰恰满足了这种要求，因此，在我们今天的思政教育当中，就更要重视对马克思主义哲学的研究与讲解，这也是进一步提高思政教学的方法及手段，同时也是确保我们能否大力培养出有政治信仰的高等人才必备的基础。

三、结语

综上所述，高校思政课的质量提升，与辩证唯物主义和历史唯物主义的基础知识的传递有很大关联性，因此，对大学生意识形态的引导问题就应该重视在思政教学过程当中加大辩证法的知识讲解，引导大学生去学习掌握马克思主义哲学，让他们在获得政治信仰的过程中掌握基本的方法，这样将有利于大学生意识形态的有效形成。