探究在初中英语教学中“读写融合”的应用

2019-07-16曾蒙

校园英语·上旬 2019年5期

【摘要】随着新课标对教育的不断改革，教育事业的发展前景也越来越好，特别是对英语的重视程度也越来越高。而由于各种原因，初中英语还是存在一些问题的，为了解决这些问题，初中教学开始应用“读写融合”，这有利于初中英语教育的发展。

【关键词】初中英语;读写融合;教学

【作者简介】曾蒙，江西省抚州市南城县实验中学。

引言

初中阶段是学习英语的一个很重要的阶段，是一个打基础的时段，为未来的英语学习做好铺垫。在英语的学习中，效率十分重要。所以，为了更好的提高英语课堂的效率，“读写融合”是很有必要的。本文从初中英语教学现状展开，随后介绍为什么要进行“读写融合”和“读写融合”的一些具体实践，希望可以给予初中英语教师一些帮助，促进“读写融合”。

一、初中英语教学的现状

英语的学习主要分为听说读写四个部分，读和写两个部分是十分重要的。在现在的英语教学中，学生在读和写两方面多多少少都存在问题，例如单词发音不准、对文章理解不到位，写作中也时常发生结构错误等问题。而由于这些问题，学生的听说两部分也会受到影响。学生在英语学习中很容易丧失兴趣和信心，从而影响学生对英语的喜爱。

从近几年新出版的初中英语书籍中我们可以发现，英语文章的数量比以往的书籍多一些。在人教版的初中课本中，阅读练习也占据着很大的部分，可以看出对阅读的重视。例如，在人教版九年级英语课本Unit 1中，阅读文章回答问题。如果阅读文章出现问题，就会影响对后续问题的解答。首先，在现在的英语课堂上，学生的阅读量明显不够。阅读也仅局限于课本及教师所布置的作业中。其次，就是学生的词汇量不够，单词不认识，对理解文章有很大的影响。

在近几年的初中英语考试中，作文写作的分值有了提高。题材也更加丰富，不仅局限在一个范围内。但是我们也可以看到，有一些学生的试卷在作文区域字数写的非常少，甚至有空白的试卷。这是每位英语老师都不想看见的情况。而原因也无非就是以下几点：其一，由于东西方文化的不同，学生学习起来比较费力，从而对英语的重视不够。其二，词汇量匮乏，学生所想到的句子不知如何用英语写出来。其三，语法掌握不熟悉，导致学生的句子出现错误。

二、“读写融合”的原因

由于现在的英语课堂出现了很多问题，教师必须采取一些措施改变现状。“读写融合”就是很好的一个方法。原因如下：

首先，符合现在的教育现状。想要更好的学习英语，必须有一些真实的环境，但是英语并不是中国的母语，所以在学生生活的周围，英语环境其实非常少。所以通过阅读，学生可以学习一些英语的表达方法，掌握语感。不断输入，输入的多了，在学作中就有了可以输出的一些能力。想要掌握英语的写作能力其实非常困难，单独开设英语写作课也十分耗费师资力量，在阅读中学习是一个非常好的办法。

其次，由于学生在初中的阶段对英语的掌握能力不够，阅读能力和写作能力不在同一个水平上，写作能力弱一些。所以，通过“读写结合”的方法可以帮助学生产生阅读兴趣，语感也会有所增强，对写作能力的培养非常有帮助。

三、“读写融合”的一些具体实践

在近几年的初中英语教学中，“读写融合”的教学方法已经开始走入课堂。这个方法在课堂过程中的实践是很有效的，帮助学生提高了读写能力。在“读写融合”的实践中双方是互补的、相互作用的。

1.通过阅读提升写作能力。其一，在阅读一篇文章的同时教师可以总结本篇文章的结构、写作的方法和句型。让学生了解文章的结构，并且将这些结构运用到写作中。例如，根据人教版八年级上册Unit 1的Section B的文章，教师可以引导学生总结几个部分，这四个部分是层层递进的，从介绍人物开始，最后从人物的身上学习到一些道理。

其二，可以根据对文章的分析进行仿写。以人物介绍文章为例，教师与学生进行结构分析后向学生布置作业，按照相同的结构进行仿写。通过这样的仿写练习，学生对文章结构、句型都会有很大的提升。

2.通过写作提升阅读能力。写作所考察的是一个学生的综合能力，考察学生知识掌握的情况。所以，通过写作提升阅读能力就能更好的发现文章中优秀的部分。

其一，通过写作培养学生对英语的语感。语感的培养对英语有很大的作用。语感培养好了，对文章的阅读就会更有益，理解文章也就更容易。其二，在英语写作中会遇到各种各样的题目，写作内容是十分丰富多样的。所以，学生在遇到更多类型的文章时，随着对内容的书写，对于同类型的文章也会有更多理解。积累下来，学生会了解更多文章类型。其三，通过写作可以加深对词汇的应用。在英语学习中，词汇是非常重要的部分。通过写作可以锻炼学生同义句型的使用、同义词的使用，从而不断巩固所学的知识。例如，在学习句子“决定做某事”时就可以利用很多句型，如 I make up my mind to do sth.或I decide to do sth.等。另外，要根据学生的不同习惯采取不同引导措施，经常在同一类问题犯错的同学要加强这一类的练习，例如部分同学总是弄错“There be”句型，就增加该部分的练习。