多媒体课件在乡镇中学英语课堂教学中的应用研究

【摘要】在我国乡镇的中学英语教育教学中，多媒体信息科技已经逐步得到应用和传播，而且在不同类型学科的教育中已经取得了非常优秀的效果。在目前的课堂实际教学情况中，合理且有效地使用这一操作技术，可以进一步增强相关内容的教学质量，进而优化课堂学习的形式，进一步提升我国乡镇英语课堂中的实际教学情况和效果。

【关键词】多媒体课件;乡镇英语;课堂教学;应用研究

【作者简介】徐燕，安徽省亳州市涡阳县涡南学区中心校。

引言

随着我国目前科技和网络信息操作科技的不断飞速进步和发展，多媒体科学技术制作的课件成为了一种全新的现代化科技教育手段逐渐走进我国乡镇的英语教学课堂。所以，在目前我国乡镇的英语课堂的应用教学过程中，多媒体信息科技课件的排版设计以及更加合理高效的应用，可以更加有效地提升英语教学情况和学生质量，進而达到更加科学和寓教于人的教学境界。

一、多媒体课件的设计选择以及制作的真实有效性

我国英语教学环节应用多媒体信息课件的教学前提是：通过课件的使用达到教学的目的，所以英语课堂的教学课件的选择、使用以及制作的好坏情况可能会进一步影响到乡镇英语教学的真实效果和学生的学习积极性。所以，不论教师选择使用网络远程教学课件，还是教师亲自动手设计课件，都必须围绕着我国教学新课标要求中的教学大纲以及最终目标，以便顺利达到为乡镇英语课堂教育而服务，为我国乡镇学生不断发展进步的目标的服务宗旨。现代化的多媒体课件中的知识和相关内容应该更加充实和丰富，课件内容应该综合文字和图案，声色俱全，可以起到画龙点睛的应用效果。如何评价使用的多媒体信息课件内容的好坏要求，不仅需要关注到图案和动画的多少情况，而是应该关注到信息量的多少和内容的优良，以及是否可以顺利地强调重点和难点的应用作用以及效果。

英语的课件应用教学和传统的教学模式的最大特点是：它不单纯地传授学生学术性的书本知识，而是让学生主动去动手实践或者进行课件的研究和设计，让学生在研究实践中体验、学习、获得当今信息时代所需要的动手能力。研究性学习主要是为了让英语学习中的学生得到相应能力的训练。一个人的知识储备可以通过阅读书籍获得，但是，一个人的能力只能通过实际的动手能力来提升。所以，目前我国中小学教育中所实施的是培养创新精神以及科学实践能力为主要侧重点的素质教育，关键之处就在于不断改变并提升我国中小学教师的传统刻板的教学模式和学生死记硬背的学习方法。英语课件的使用就可以为学生提供很好的实践实操机会来改变现代学生一味接受老师教授的课本知识为主的学习方式，为我国中小学学生创造更加具有开放式的良好学习氛围以及提供更多不同类型的渠道，进而可以顺利获取知识的途径，并让他们逐渐把学会的知识以及之前学到的知识不断融合并进行综合运用，这样更加有助于学生们顺利培养更加积极向上的学习态度，逐渐养成良好的学习习惯，用更加正确且合理的方式培养学生，引导他们，发掘学生们的创新精神和实践能力。

二、多媒体教学课件的合理使用情况

乡镇英语的教学过程中，应该逐渐使用多媒体课件教学，主要是通过老师发挥主导效果以及学生的主体作用，而不应该仅仅是取代英语老师们的教育活动以及学生们的亲身感受和体验。那么，在英语教学课件的选择和使用以及制作之后，如何顺利地发展其在课堂真实教学活动中的积极主动作用，成为了每个英语教师在进行讲学教育之前应该首先进行考虑的问题和情况。所以，应该在进行相关的英语教学活动中注意到相关的问题和情况。

1.切忌以辅代主。在目前我国乡镇的英语教学活动中，老师发挥引导与示范的作用，学生则是主体，多媒体英语课件逐渐被推广为辅助技术和手段，其可以高效地激发乡镇学生的兴趣爱好，更加积极主动地调动起学生们的热情，进而参与到相关的教学活动中去。所以，英语乡镇的教学不可以单纯盲目地依赖教学课件，过度使用就可能会影响到学生们自我思考问题的积极主动性，分析问题的时间和效能。

2.切忌使用课件代替板书。乡镇中的很多英语老师认为，使用了多媒体英语课件之后，就可以顺利地省略板书的写作过程，在进行备课时应该把所以的课件材料、问题、答案以及相关内容和小结全部输入进相关计算机和网络设备，上课的过程中只需要点点鼠标，就可以观察到一切情况和发展。为了提升教学效果，一定不要不用板书，全部以课件形式，会导致重点部分的突出不够明显。

三、结束语

总而言之，目前我国教学领域对于多媒体课件的使用和推广确实可以促进英语课堂的进步发展，使得学生们的学习积极性逐渐提升，进而激发乡镇学生对于英语学习的兴趣和爱好，扩展孩子们的视野，进而达到事半功倍的最终成果。但是，这些成就的最基本条件就是优秀的课件和合理的推广应用，在乡镇英语课堂的教学和使用中，老师们应该更加合理且高效地利用多媒体课件等技术，创设更加有趣生动的教学情境和交流氛围，使得这些枯燥抽象的问题更加具体化和直观化，进而处理和解决英语学习过程中存在的各类问题和情况。与此同时，应该发挥英语老师的教学主导性，进而引导我国乡镇学生积极学习英语，使用英语口语进行相互之间的沟通和交流。