阅读技巧对英语阅读的利弊探讨

【摘要】英语阅读能力在英语学习中占据的地位愈来愈重，阅读能力的高低在很大程度上都决定了学生获取相关信息的“质与量”。学生不但要在很短的时间内进行阅读，还要注重理解的水平高低。所以，阅读能力的提升对学生的学习成绩，亦或是学生未来的学习生涯都有着非常重要的影响。因此笔者就现阶段初中生阅读过程中所用的阅读技巧及其产生的弊端进行阐述和分析，在结合自身工作经验的基础上，提出了一些解决对策和建议。

【关键词】英语;阅读能力;阅读技巧

【作者简介】姜磊，兴义民族师范学院。

一、常见英语阅读技巧分析

1.猜测词义。猜测词义本质上指的是在阅读一篇文章的过程中，遇到了某个生词或是难词，在不认识的情况下可以根据对文章其他信息如逻辑、背景等的理解去猜测其词义。这种技巧对于很多英语初学者来说极其有用，但对于很多初中生而言，过度的使用就会让很多学生产生这种依赖，在初中英语阅读理解当中，因为不可避免的会遇到或多或少的陌生词汇，很多时候为了节省时间，采用这种技巧去判断这一词语在文中的意思，往往会让学生不会去对这个词语深究，而错失了为未来英语学习奠定基础的良好机会。

2.快速阅读。在很多人看来，阅读有着严格的精读和泛读之分。如果在阅读一篇我们需要得到某种信息的文章时，这种阅读的过程往往属于精读，而在阅读很多生活中接触的并不会给我带来什么影响的读物时，很多人则选择泛读。在中学英语教学课堂中，很多老师为了提升阅读理解的效率，往往教导学生快速阅读的很多方式，虽然快速阅读能够在一定程度上提升学生阅读理解的效率，但却给学生的英语学习生涯埋下很多祸患。

二、过度重视阅读技巧对学生的影响分析

1.学生阅读兴趣降低。“興趣是最好的老师”这句话被很多老师用于课堂的教学。但真正落实到位的寥寥无几。在英语阅读理解方面，现阶段很多教师在其授课的过程中，选择的大多是包含特定知识点较多的文章，通过一些万能的、固定的阅读技巧去讲授阅读理解相关的内容。很少有老师去选择一些能够提升学生阅读兴趣，具备趣味性的文章。在很多老师看来，学生学习的目的就是能够掌握课本的理论知识，即使对学生在学习兴趣提升这一方面花费很多时间与精力，那也不会让学生的成绩立竿见影。

2.学生阅读主动性变差。从目前教师教学中使用的教材内容来看，很多知识都是比较固定的模式，因此很多老师便抓住课本的这种结构，通过简单的技巧教学让学生领会阅读理解中所要表达的含义。大量的实证研究文献表明，很多学生学习英语的目的无非是为了应付考试，很少有学生会主动地去阅读英语，而对于阅读技巧是否对自己的相关行为产生不良的习惯，很多学生都没有考虑过。学生和教师对此类阅读技巧的依赖，长期形成的后果必然会导致学生阅读的主动性愈来愈差。

三、提升学生综合阅读能力的策略分析

1.为学生阐明综合阅读能力对其自身的重要性。学生综合阅读能力不仅关乎到学生学习成绩，更是会影响到其未来长久的学习生涯，因此关于综合阅读能力的重要性则就有必要对学生进行梳理和阐述。具体来说，可以在每次阅读课开始之前，让学生先行明确本次阅读的目的，教师也要与学生共同努力，引导学生对英语阅读的认知和理解，让其逐渐意识到英语阅读虽难，但对自己的学习和未来有着非常重要地作用，而不是简单的对学生强调成绩的好坏与升学率的重要，从而从根本上激发学生的英语阅读兴趣。

2.精心选择能够启发学习主动性的阅读材料。阅读材料内容地丰富有趣与否，在很大程度上都会给学生进行英语阅读带来一定的影响。所以在为学生进行讲授阅读的过程中，可以选择一些能够启发学生积极性、主动性的材料或是书籍。一般来说，生动、有趣且能够对学生具备吸引力的阅读材料在很大程度上都能让学生避免产生阅读障碍，更会激发学生阅读的欲望。因此如果学生一旦进入这种较好的阅读状态，那学生也就不会再感到负担、压力较重。关于教师选择的材料，笔者认为则应该着重自然性、时代性以及渐进性三个原则。

3.以身示范、与生同读。授课教学的过程中，教师要保持一定的热情，积极的态度和热情往往能够维持学生的学习兴趣。具体来说，教师也要接触较多类型不同的阅读材料，然后根据学生的喜好推荐这些学生适合的阅读材料，学生在发现老师和自己的兴趣爱好相同时，能够更加轻松愉快的进行阅读。在这种阅读气氛中教师也能够更加容易的对学生进行思维启发，帮助学生开拓思维，也能让课堂气氛在愉悦的情况下又不失严肃。让学生领略真正阅读技巧，掌握真正的阅读能力。

四、结论

总而言之，学生英语阅读对其学习生涯有着非常重要的作用，同样英语阅读教学在英语教学中的地位更为重要。怎样培养学生正确的阅读技巧，激发学生的英语阅读兴趣，提升学生的阅读能力历来都是教师所关心和重视的。无论怎样，教师对于教学都不能简单的以“提升升学率”为目的，更应该以长远的教育眼光，结合科学合理的教学技巧，站在替学生未来考虑的位置，掘弃授课、教学过程中急功近利的思想。

参考文献：

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