如何培养学生的创新思维

江苏省白蒲高级中学 柳永红

高中数学是一门逻辑性较强的学科，并且其中的内容较为抽象，老师可以利用数学这一特点，培养学生的创新能力，能够将所学知识应用在实际生活中，这才是素质教育的最终目的。所以，本文将针对高中数学教学中创新思维的培养方法进行相应阐述。

一、高中数学教学中培养学生创新思维的意义

创新思维主要是指能够形成全新的思想与思维，在面对事物或者问题时，能够从不同角度对问题或者事物进行分析与研究，并且能够应用创新思维解决实际生活中面临的问题。尤其是对于高中数学而言，拥有较强的创新思维能力，可以帮助学生更好地学习数学。创新思维能够打破传统思维对人们思想的限制，拓展学生思维与知识层面，促使学生能够从不同角度分析问题、解决问题。高中时期是学生思维能力全面发展的重要阶段，所以在这一阶段当中，需要不断培养学生的创新思维能力。

二、高中数学教学中学生创新思维的培养方法

1.发挥学生的想象力

因为高中数学是高考当中的必考科目，通常情况下，在高中数学教学中，老师更加注重对学生数学知识以及解题技巧的传授，而对学生创新思维能力的培养造成忽视。采用应试教育模式，提高学生的数学能力与数学水平，但是学生创新思维的发展将会受到制约。这种方式不仅会对学生的学习状态造成影响，而且对学生创新思维的培养造成影响。所以，为了在高中数学课堂中培养学生的创新思维，老师需要改变教学模式，同时对多媒体等先进教学设施进行充分利用。

例如，在学习“棱锥”的相关知识内容时，老师可以对多媒体等辅助教学设施进行充分利用。利用多媒体向学生全方位展示棱锥的主要特征、棱锥有几个面等相关知识，相较于传统直接讲述的方式，采用多媒体辅助方式，学生能够深刻了解到棱锥的特点，并强化学生的想象力，这时，学生的思维能力将会得到拓展。然后让学生思考：“棱锥都有哪些类型？不同类型的棱锥性质相同吗？”在此基础上，学生的创新思维将会得到加强。通过多媒体的播放以及老师的引导，学生会针对老师提问的问题迅速思考，由一个棱锥想象到多个棱锥，帮助学生从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。再如，在学习不等式相关知识内容时，老师可以首先向学生讲述教材中的知识内容，然后通过所学知识内容，学生自行分析现实生活中的不等式关系，发挥学生自身的想象力与创新力，这样学生的创新思维将会得到不断提升，并且在想象过程中，学生的学习能力将会得到不断提升。

2.培养学生的发散性思维

在传统高中数学课堂教学中，老师在课堂中占据主体地位，将课堂完全掌控，学生与老师之间无法进行有效的交流与沟通。这种情况造成学生存在问题时，无法及时向老师提出，问题越积越多，导致创新能力以及创新思维迟迟无法提升。所以在高中数学教学中，为培养学生的创新思维，可以设计相应的问题情境，增强学生与老师之间的交流与沟通。

例如，在学习“直线与圆的位置关系”的相关知识内容时，老师可以在正式上课之前，向学生提问：“通过日常的学习，同学们知道直线与圆之间有哪些位置关系吗？”这时，学生会积极思考问题，灵活运转大脑。学生的回答通常情况下会有所欠缺，这时老师可以引入本节课所学的知识内容，让学生知道自身回答存在的不足。然后带着问题进行学习，学生会更加积极地对问题进行相应思考，思维在老师的引导当中将会得到梳理。同时，在学生思考问题时，学生的思维将会得到进一步拓展，创新思维将会进一步形成。再如，在学习空间几何体结构的相关知识内容时，不同的空间几何体结构会分为不同的类型。所以，在讲课过程中，老师可以给出不同的物体（如下图），让学生对不同的物体进行分类，学生在对物体进行分类时，思维将会得到发散，创新思维将会逐渐形成。

3.鼓励学生质疑

在高中数学教学中，在课堂上大胆合理地质疑是培养学生创新思维的重要方式。在传统高中数学课堂当中，老师与学生至今缺乏有效沟通，而且学生针对老师讲述的内容全然接受，尽管在讲课过程中可能有部分学生对老师讲述的问题存在困惑，但是并没有及时向老师提出，在一定程度上对学生数学能力的提升以及创新思维的培养将会造成影响。所以，为了更好地培养学生的创新思维，需要在每节课上课之前，教导学生针对老师存在的错误合理质疑。在课堂中有质疑才会有思考，学生的创新能力才可以得到不断提升。比如，老师在向学生讲述不等式概念时，概念讲述出现错误，这时学生需要及时指出老师存在的错误。而针对学生的质疑，老师需要进行及时讲解，如果确实是老师自身存在的问题，那么需要及时改正，如果是学生存在的问题，那么需要对学生的合理质疑积极鼓励，从而不断增强学生学习自信心，在合理质疑当中培养学生的创新思维。

综上所述，高中数学是高中学生学习的重点科目。所以在高中数学教学当中，不仅要向学生传授相应的知识内容，还需要培养学生的创新思维能力。创新思维能力的提升，可以帮助学生从不同角度解决问题、分析问题，对学生未来的学习与发展具有重要作用。