同伴教育中大学生党员先锋功能的研究

徐忠炎

摘 要 高校学生党员先锋功能的引领和发挥，直接影响着大学生的世界观、人生观和价值观，如何发挥学生党员的示范引领作用，让培养对象实实在在的、接地气的为身边同学做表率、做榜样，并形式多样的来开展各项活动，达到共同进步。根据同伴教育的特点，来助推学生党员的先锋功能发挥。通过学生党员的在同伴中的激励、教育和潜移默化的影响，让学生党员自身的优势，以年轻人自己的方式相互交流、相互溝通，“让同伴来告诉同伴”，“让同伴来影响同伴”，达到共同提升大学生综合素质目的，更好发挥学生党员的先锋功能。

关键词 学生党员 同伴教育 先锋功能

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.040

A Study on the Pioneer Function of

College Student Party Members in Peer Education

XU Zhongyan

（Lishui University， Lishui， Zhejiang 323000）

Abstract Leading and developing the vanguard function of student Party members in Colleges and universities directly affects the world outlook， outlook on life and values of College students. How to give full play to the exemplary leading role of student Party members so that the training objects can set an example and set an example for the students around them， and carry out various activities in various forms to achieve common progress According to the characteristics of peer education， promote the pioneer function of student party members. Through the encouragement， education and subtle influence of student Party members among their peers， let the advantages of student Party members communicate and communicate with each other in the way of young people themselves， "let peers tell their peers" and "let peers influence their peers"， so as to achieve the goal of improving the comprehensive quality of college students and better play the vanguard function of student Party members.

Keywords student party members； peer education； pioneer function

高校学生党员具有思想政治素质高、综合能力好等特点，在同伴教育中能充分起到思想引领的作用。同伴教育是将学生党员自身的优点，把知识和理念进行分享，彼此之间能够传递积向上的观念，彼此之间能够相关学习各自的特长，以达到共鸣，从而促进教育可以内化于心、外化于行。

1 同伴教育的理论意义

（1）同伴教育助推学生提高自我管理和自我教育的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“在对个人的教育中，自我教育是起主导作用的。”①当前，高校对大学生自我教育能力的培养得到了社会各界的普通认可，实施同伴教育可以有效提高学生党员自我教育和管理的意识，“以身边榜样”进一步对广大同学产生积极向上的影响，助推大学生群体在自我教育和管理方面有一定的提升。

（2）同伴教育助推学生党员的教育管理。同伴教育是学生入党后教育和管理的有效载体，也是学生党员基本的义务，通过贴近学生日常生活，鼓励学生党员积极参与到同伴教育中来，进一步加强党性修养和政治觉悟，提升学生党员思想政治素质和综合素质，增强主人翁意识、社会使命感和责任感，树立党员的良好形象，有效加强和推动学生党建工作。

（3）同伴教育助推学生党员的先锋功能发挥。在同伴教育中，学生党员有了一次展示自我的舞台，可以很好地锻炼自身所缺乏的能力，扬长避短，使自己的综合能力得到全面提高，传递学生党员的正能量。根据同伴教育的特性，学生党员在发挥主观能动性前提下，在同伴教育过程中充分展示自我的能力，在实践过程中提高自身的沟通交流水平，可以赢得同学的尊重，在“教”同学的时候，实际上自己也提高了理论水平和交流技能，对自身的不足也有了很清晰的认识，促使学生党员更加优秀、全面。

2 同伴教育的特点

一是具有可接受性。同伴教育过程中都是相互平等的交流，对事物的认识具有共同性，很多观念比较容易被对方所接受，从而在思想认识方面比较容易转变，影响力强。

二是具有可操作性。同伴教育在日常的学习、生活等方面无时不在、无处不在的进行，还可以通过学习游戏、角色扮演、文体活动等参与性强的方式，分享自身的学习体会或者人生成长经历，与受教育者进行充分的良性互动沟通，提高教育对象的共同认知。

三是具有经济性，同伴教育时间和地点不受约束，形式可以多样性，花费少，实施教育的效果好。

3 同伴教育中学生党员的优势

学生党员既是学生又是党员，是适合开展同伴教育的。学生党员与普通学生之间有着很多的共性，他们是相同社会群体的人，比如身份相同、知识水平相近、年龄相近、学习和生活环境相同，交流沟通流畅，彼此之间信任度高，可以放松的倾诉各自想法，不断增强对思想政治教育的认同感，同时，相互影响和相互激励可以达到学生的自我管理和自我教育的目的。学生党员又是学生中的骨干，在思想素质、学习成绩、生活方式等方面表现的尤为突出，他们的言行举止是同伴关注关心的重点和焦点，不同程度的影响到同伴；同时，大多数学生党员还是学生会、班级或者社团干部，经常开展有利于学生的校园文化活动，有效为学生创造良好的学习环境，在同学导向作用明显，有效地将学习成果融入到教育全过程。

（1）具有工作上的榜样效应。大学生党员在实践中的积极参与及奉献行为，彰显大学生党员的一种思想境界和体现先锋功能。学生党员无论是否担任班级班干部，他们都会在工作上兢兢业业，认真做好各项工作，以饱满的工作热情为学生服务。同时，主动承担党建和团建的有关工作。学生党员的先锋功能要做到坚持以集体利益为重，关心集体，顾全大局，主动带领全体同学共同建设好和谐向上的集体。

（2）具有严明的组织纪律。大学生党员是高校在培养人才中的优秀分子，具备了严明的组织纪律，他们会严格遵守国家的法律法规和学校的有关规定制度，纪律性、自律性都很强，如遇到突发事件或者是意外情况的，也有顾大局、识大体的意识。

（3）具有突出的社会工作能力。大学生党员具有突出的社会工作能力，他们在遇到问题的过程中，具有解决问题的能力，同时，组织能力也强，能有效组织群众开展工作，做到了学以致用，有效实现个人价值和社会价值。

在新形势下， 建设一支高素质的学生党员队伍尤为重要，要充分发挥学生党员的先锋功能，真正做到一个党员一面旗帜，大力促进学校的学风建设，促进学生全面发展，建设和谐校园。

4 同伴教育中学生党员先锋功能研究

4.1 同伴教育的内容

同伴教育的主要内容是通过思想引领、学业提升、心理疏导和困难帮扶为主线，学生党员应在以上方面进行自我提升，在日常生活中进行引导，达到共同进步效果（图1）。

（1）思想引领。“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前。”思想建设是我党的基础性建设。只有思想到位，才能行动到位。大学生党员能主动提高政治站位，坚定政治立场，能坚持真理，同时用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，要积极主动向同学宣传党的理论、政策、纲领和国内形势政治，在思想上带动同学。

（2）學业提升。学生党员首先是学生，学生的本职就是学习，认真完成好自己的学业，在学生中成为学习的标兵。在同伴教育过程中，要明确学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、学习方法，以及较高的学习效率。在完成本专业知识学习的同时，鼓励同伴学习相关专业知识，不断拓宽知识领域的深度和广度，完善自己的知识结构。

（3）心理疏导。学生党员可以利用学校组织的心理健康月等活动，来做好帮扶同学的心理疏导，给予学生更多的人文关怀，调整情绪，培养他们良好的心态，因人而异，构建有针对性的心理疏导计划，落实人文关怀与心理疏导。

（4）困难帮扶。一是帮助困难学生思想上解惑。从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流互动，掌握他们的思想状况，化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力和支柱，使困难庭学生保持积极向上的健康心理。二是采取谈心交流、思想道德教育、心理指导等形式开展。对家庭教育存在问题的学生，重点与学生做好思想疏导工作，积极鼓励帮扶学生从家庭问题中走出来，提高学生对学习的兴趣。

4.2 同伴教育的途径

（1）开展“一对一”的教育帮扶。在校生中，存在着家庭困难和学习困难的学生，由于家庭困难和学习困难的学生比一般学生要更难了解，内心会产生有自卑感，心灵也是比较敏感的，这样就更加需要学生党员进行关系和爱护。因此，以学生党员所在班级为单位，针对学业困难、家庭困难等方面学生进行有效的帮扶，每位学生党员主动自愿去结对帮扶同学，开展一对一的教育帮扶，开展心理疏导，在学业上，帮助他们端正学习态度、激发学习兴趣；在经济困难上，力所能及的从生活上更加关心他们，促使他们在不耽误学业的前提下，通过自身的努力可以缓解家庭贫困的压力。同时，为了树典型、鼓励先进，以学生支部为单位每半年召开结对帮扶活动的经验交流会和表彰会，学生党员分享在结对帮扶过程方式方法等心得体会，表彰一批先进，形成良好的氛围。

（2）以校园文化活动为载体开展同伴教育。大学校园文化是锻炼学生自身各方面能力提升的重要平台，学生可以根据自身的特点来参加不同类型的校园文化活动。学生党员要充分引导普通学生主动积极参加校园文化活动，以更好的融入集体，也可利用党建主题教育活动，使广大学生青年在思想感情和理想信念上增强对党的认知感、归属感，激发他们的政治热情和向党组织靠拢的愿望。

（3）建立教工党员联系制。由教工党员联系部分学生党员，定期组织开展座谈会，把学生党员在结对帮扶过程中存在的问题进行分析，解答相关疑问，对过程中的典型经验进行分享，使得在同伴教育过程能进一步提高思想统一认识，提升自身素质，从而达到共同进步。

同伴教育中学生党员先锋功能的研究，就是给学生党员一个平台、一次机会，让他们进一步加强自我管理和自我教育，扮演好“领头人”、“执行者”和“贴心人”的角色，助人自助，帮助结对学生，实现共同进步，打造优良学风，也是对高校党建工作制度研究的一次有效性探索。

基金项目：丽水学院党建课题“同伴教育中大学生党员先锋功能的研究”（项目编号DJ201516）

注释

① 中国教育报.向苏霍姆林斯基学习“自我教育”.2013.01.04.

参考文献

[1] 杨碧珍.发挥学生党员在同伴教育中作用的探索.福建工程学院学报，2009.10.

[2] 苑毅.同伴互助教育下学生党员队伍建设研究.教育管理，2015.6.

[3] 王坤雷.同伴教育在大学生党员教育培养中的应用.郑州航空工业管理学院学报，2016.6.

[4] 冷震北.新思想引领下学生党员先锋模范作用如何发挥.时代青年，2018.6.