浅析社会主义核心价值观在医学生医德培育中的作用

何玲　王云

摘 要 党的十八大从国家、社会、公民三个层面提出了的社会主义核心价值观。在新的历史时期，以社会主义核心价值观引领医学生医德教育，加强当代医学生理想信念的树立、道德品质的养成和职业道德的教育，使当代医学生的国家意识、民族精神和社会责任得到更好的培养，这是时代的要求，也为新时代医德教育注入新的内涵，这将更好的引导当代医学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而为国家和人民培养出合格高素质医学人才。

关键词 医学生 社会主义价值观 医德培育

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.035

On the Role of Socialist Core Values in Medical

Ethics Cultivation of Medical Students

HE Ling[1]， WANG Yun[2]

（[1]Yunnan University of Chinese Medicine， Kunming， Yunnan 650500；

[2] Clinical Medical College of Yunnan University of Chinese Medicine， Kunming， Yunnan 650021）

Abstract The Eighteenth National Congress of the Communist Party of China put forward the socialist core values from the three levels of the state， society and citizens. In the new historical period， it is the requirement of the times to guide medical ethics education of medical students with socialist core values， to strengthen the establishment of contemporary medical physiological ideals and beliefs， the cultivation of moral quality and the education of professional ethics， so as to better cultivate the national consciousness， national spirit and social responsibility of contemporary medical students， and to inject new connotations into medical ethics education in the new era， which will be better. To guide contemporary medical students to establish correct world outlook， outlook on life and values， and then train qualified high-quality medical talents for the country and people.

Keywords medical students； Socialist Core Values； cultivation of medical ethics

醫德教育作为医学生社会主义道德教育的必不可少的部分，如何将社会主义核心价值观融入医学生的医德教育之中，更好的为未来的医疗卫生行业输送更多德才兼备的高素质人才，是当前医学院校医德教育现实而紧迫的任务。

1 我国医德教育的现状分析

医学作为一种特殊职业，面对的是有情感、有思想的人类，良好的医德是职业医师在从事职业活动时必备的道德品质。医德教育是为了培养和提高医务人员在从医过程中的医德品质，使医务人员将履行医德原则成为日常和自觉，而通过对医务人员的系统性教育活动使医德素质和医德原则更加规范化，也是把医德原则和医德规范转化为医务人员个体道德品质的重要途径之一。[1]

长期以来，我国医学院校所开展的医德教育一直深受传统文化的影响。西汉《黄帝内经》提出“医乃仁术”、东汉张仲景《伤寒杂病论 序》中“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方”都是我国古代医家第一次正式意义上提出医德仁爱思想，提出德术相通，要用仁爱之德来修炼仁爱之术，充分体现了医德内涵中的仁爱思想。而明代陈实功的《外科正宗》提出的“五戒十要”与西方经典《希波克拉底誓言》提出的医德要求不谋而合。随之时代的变迁，古代医家们在医学道路上的不断摸索中，我国传统的医德教育逐渐完善，充分得到发展。古代的医学教育是通过师带徒形式开展的，师傅在收徒过程中尤其注重学生的德行，学生们必须具备品格高尚，勤奋谦逊的基本素质，其考察条件比考核医术还要重要。但当时的医德教育大多较主观，具有历史的局限性，但学医途中师傅对于徒弟行医规范、医德品质的严格要求，仍有值得我们学习和借鉴的地方。[2]

当代医德教育的对象是90后医学院校大学生，随着经济的飞速发展，全球多元文化的碰撞，而当代医学生心智不够成熟，对于正确价值取向认识不够全面，理想信念也不够坚定，其思维模式与旧的医德教育内容不够充分适应，缺乏时代性。同时，受当今时代影响，当今医学生注重功利性，追求拜金主义和享乐主义，缺乏无私奉献的大医精神，影响了其正确价值观的树立；而医学院校所设置的医德教育课程内容结构过于单一，太过于注重专业课程的学习，而忽视了医德教育理论课程的设置，况且现今医德教育理论课程也只强调理论教育，太过于形式化，忽视了医德教育中理论与实践的重要性。[3]当今社会医患关系紧张，很多关于医生的不实言论，患者及家属的过激行为也扭曲了医学生对医德的看法，给医德教育带来了很多挑战。

现代医德教育的内容需要同飞速发展社会与时代相适应，应根据社会发展的需要，不断更新医德教育的内容，因此将社会主义核心价值观纳入医德教育是时代性与历史性的共性要求。

2 将社会主义核心价值观纳入医德教育符合时代的要求

从古至今，传统医德教育一直贯穿于中国传统医学的发展过程中，甚至对于当代医学生的医德教育具有重要的参考价值。我的传统文化博大精深，传统医学伦理道德中的高尚的思想境界，也具有深刻的现实意义，如：儒家的“仁者爱人”、孙思邈“大医精诚”、刘完素“医道以济世为良”、龚廷贤“医乃生死所寄，慎勿论贫富”以及李梃“不可过重取索，但当听其所酬”都体现了古代医家仁爱、济世、不为名利、廉洁政治等高尚的道德品质。中国古代的医学伦理观是受儒家“仁爱”思想的影响，在医德教育的过程中强调人际和谐，注重培养礼仪、人文精神，普及中华传统美德，使医学生的思想道德素质潜移默化中得到进一步提升。[4]

孙思缪认为：作为一名医生，不仅要有高超的医术，精益求精、脚踏实地的医学修养；同时也要有高远的志向及宽广的胸怀，具有高尚的道德情操，注重培养“以人为本”和“人命至重”相结合的理念。只有两者想结合，才能更好的发挥自己的医术，济世救人。

社会主义核心价值观强调“民主”，其核心就是以人为本。它是社会主义现代化国家的重要特征，也是社会文明的体现。经济发展归根到底是满足人民群众的物质需求，从而实现人的全面发展；同时坚定理想信念的核心地位，牢固树立中国特色社会主义共同理想，促进人们正确的世界观、人生观、价值观的形成。社会主义核心价值观渗透于经济社会发展各领域，体现在人们日常交往和生产生活之中，属于社会意识范畴。它紧紧围绕“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，继承和发扬传统文化和美德，对公民开展个人爱国主义教育，加强公民思想道德建设，引导人们优秀思想道德的养成，使优秀的思想道德深深植根于公民的心中。[5]这与传统医德教育的要求具有高度一致性，在医学生的医德教育中融入社会主义核心价值观，打破了历史的局限性，将时代性与历史性融合在一起，是理想与现实的和谐统一。

3 社会主义核心价值观在医德教育中发挥的作用

3.1 有利于培养医学生的爱国情怀

爱国主义是植根于中华民族血肉的道德品质，它体现了我们对于自己扎根的国土和人民强烈的依恋。正是爱国主义这一种宝贵的精神财富，才能让五千年的中华民族永久的屹立与世界民族之林，这种情怀经过千锤百炼，最终被整个民族所认同。以爱国主义为核心的民族精神是当代中国不断创造业绩和世界奇迹的力量动力和源泉，因此将在当代医学生的医德教育中融入社会主义核心价值观，将医学生的爱国主义教育与医学职业思想道德教育结合起来，对于加强医学生的民族自豪感，加强医学生对党和国家的事业的信心，使其更加坚定信念，从而落实在行动中，通过踏实刻苦的学习和工作，真正把爱国主义落到实处，全心全意的献身于祖国的医学事业。

3.2 有利于培养医学生的敬业精神

吴孟超院士曾说，所谓敬业精神，就是忠于职守、爱岗敬业、精益求精为人民服务的精神。作为一名医务工作者，发扬敬业精神，就应该做到对工作极端负责、对技术精益求精、全心全意为病人服务。“健康所系、性命相托”，医务工作者的使命攸关患者的生命，因此医学生更应该通过加强社会主义核心价值观的教育，真正领悟到敬业精神的重要性，对于处理医患关系、职业能力的提升以及个人的全面发展都有深远的意义。同时，每位医学生都应该认识到自己所从事的职业的庄严神圣，对于专业知识的学习应该更加的严肃和謹慎，加强自身对于职业的热爱，在踏入工作岗位之后，要不断加强实践，将理论转化为实践，同时要树立终身学习的态度，及时了解医学发展的新动态，不断更新自己的知识储备，使其在工作中认识到敬业是个人事业发展的基石，与患者、单位以及个人利益密切相关。

3.3 有利于培养医学生的诚信品德

以真诚之心，做信义之事，诚信作为公民的第二身份证，是立身之本。诚信是医者从业的基础，是每一位医者的道德责任，也是当代医学生医德教育的核心内容，应加强医学生社会主义核心价值观教育，进一步提高医学生对于诚信道德的认知水平，使诚信成为医者道德的一种自觉性。医学生可以在校园中搞好校园诚信文化建设，通过诚信道德实践，营造诚实守信的校园氛围，使医学生在潜移默化中增强诚信道德情感，坚定诚信信念，促进医学生诚信道德素质的提高，对于以后踏上工作岗位、净化医疗卫生环境具有深远影响。

3.4 有利于培养医学生的友善德行

培养医学生友善德行，对于医学生未来踏入工作岗位，处理好医患关系有重大意义。患者是需要关心和救助的群体，医生在面对患者时更应该以患者为中心，伸出友善之手。当代社会倡导人与人之间有爱的延续和循环。友善，作为公民基本道德规范，是指人与人之间的亲近和睦，是一种无涉年龄的、具有普遍适用性和基础性的价值观。[6]友善是医生开出的良方，架起良好医患关系桥梁。医生在与患者沟通交流时友善的态度往往能让患者的病情得到更好的治疗效果。

中国传统医德是中华传统文化的一部分，也是对其精髓的继承和发展。在当代社会大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬爱国、敬业、诚信、友善的社会主义道德观念，使其更深层次的融入医学生的医德教育中，引导医学生在医疗实践中进行自我评价和自我监控，对于当代医学生树立正确的医德医风，提高自身医德修养，改善医患 关系，更好地为人民群众的健康服务具有重大意义。

*通讯作者：王云

基金项目：云南中医学院党建宣传思想文化专项课题，项目编号：〔2017〕-DXZB-0001

参考文献

[1] 卢启华.医学伦理学[M].华中科技大学出版社，2006.

[2] 范晓艳.中国传统医德教育的当代启示[D].太原科技大学，2014.

[3][4] 吴荣.医学院校大学生医德教育研究[D].西南石油大学，2015.

[5] 刘奇葆.在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-03-05（006）.

[6] 杨雪梅，张垚.三个倡导塑造时代精神气质[N].人民日报，2012-11-11.