借网络心 有效互动 成就真我

陈琼桂

随着网民向低龄化不断发展，个别中小学生也有沉迷游戏、行为失常、价值观混乱等问题。我们班主任老师又该如何有效提升学生学习内驱力？简单一句话：教会学生学会辨别真假是非，把眼前的事情做好，你就是最好的！

一、借网络心，亮丽你我他

时下，有些被网络化的中小学生总爱千方百计地在微信群或微博上炫耀，希望自己被另眼相看。借此，班主任老师可以开展各种网络活动，以给学生们展示才华的平台。如让学生们参加脱口秀大会，令人觉得自己见多识广；解答数学小难题，让别人熟知自己的数学天资；积极参与绘画比赛，展现自己的绘画才能；写作创新作文，盼望老师同学赞赏自己的文笔亮丽过人；时常讲讲小故事，展现自己的得意口才，等等。

二、共谋洞察，激活内驱力

我们可以利用网络记录中小学生的孝、仁、理、智、信的小事，以展示他们立德立人的过程与成果，逐步提升他们自主的真善美、理智趣的辩证思想力，用以督导他们的行动表现力。老师要了解中小学生内心所欲，洞悉个性，设法帮助他们利用数字网络实现微小的梦想、欲望。如废除“班干终身制”，实行班干轮流制，让中小学生在QQ群上竞争上岗，争当群（博）主或班长；也可举办时事评论人人讲、脱口秀比赛，绘画比赛，成立故事团、写作兴趣团，难题攻克团等，让团体的探究成果有机会展现在网络的微信群微博上，也可以逐步向社会团体靠拢，参与更大型的理性立德益智比赛。

近年来，我为我班学生建立了QQ群或微信群，由副班长担当群主，她做得很卖力，每周会把班级的重要事务公之于众，及时提醒同学做好。有时一些要不得的情绪在学生不经意间流露出来，我就及时地找他们面对面交流。有一次，班上有一个学生在QQ群里说：“我真的好辛苦，这几天爸妈都没说过一句话，我想，可能快爆炸了……”我一看这话，心里一紧，赶紧说：“风继续吹，雨还没那么快下，有啥不开心？晚上，我去你家找她们聊聊。”果然不出所料，她的爸妈正闹离婚，我做了一回“调解员”，后来，学生心意宽了，学习也更努力，也更加乐于助人了。

看来，教师要切实让学生明白：对自己有利且不伤大雅的事就该大胆及时去做！教师就应该利用网络不断地展现学生点滴的成功进步。给予成功感，就会推动他们内在的思想焕发，加以行动以走向成熟！

三、恒久互动，焕发生命力

的确，生命因为有了目标任务而奋发向上，直达行善。遥想遭受腐刑的司马迁、双耳失聪的贝多芬、忍住胯下之辱的韩信，他们皆明辱知耻，奋力拼搏，成就辉煌而名留青史。“兄弟情深，其利断金”虽好，“知己知彼，百战百胜”更智慧！

近年，我抓住中小学学生爱表现的欲望心理，大作目标任务式的德育践行教育，在网上不断更新学生自主的“追梦进行时”图表（我的梦想、我信奉的一句话、我最理想的职业、我的孝行举动、我最靓丽的助人事件、我当前最想实现的愿望、我最想推荐给同学的一本书、我们的最新动态展影等），效果显著！

诸如有学生被其他家长点了许多“赞”；有学生的美妙作文被报纸杂志发表；有学生的演讲获区级奖励；有学生的科普小论文获市级奖励；有学生的网络绘画被选为公益广告，等等。

时光易逝，精彩紛呈，数字网络化发达的今天，育人先育心，快乐尽在不言中。是的，人只有活着的义务，那是悲哀的，只有活着的责任才是幸福的，因为活着不单只是为了别人活着，而更多地为自己而活着。反之，只有自己活好，才会为别人的活着而努力拼斗着。