春风化雨育人才

徐萍

喜闻张宸宇和李林泽取得第三届中华之星国学大赛全国二等奖的好成绩，我着实感到欣慰。两名同学取得这样好的成绩，只教过他俩一年的我实在不敢居功。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我想，两个孩子心中的清泉活水，就是对传统文化的热爱，它在国学大赛中汩汩涌动，日后也定将汇成巨流，奔腾入海。

为人师者，言传身教。不少学生告诉过我：“老师，您一看就是个语文老师，身上有那种文人的气质。”虽是谬赞，但“谦谦君子，温润如玉”确是我孜孜以求的修养境界。上课的时候，我时常就一个成语或是一句诗词拓展开去，说说刘禹锡与玄都观里千株桃树的故事，讲讲东坡先生应答辽使难题的聪明机智，聊聊魏晋名士的风流不羁与惊世骇俗……偶尔也从《声律启蒙》中截出一段让学生试着对韵，孩子们积极性很高，往往让我有意外之喜。课间我还给孩子们播放古风歌曲，跟他们一起学唱《诗经》《蜀道难》《夜归临皋》，孩子们渐渐体会到博大精深的国学原来如此好玩。在潜移默化中，让学生了解、认同、传承中华民族的文化品格。我常對学生说：一撇是修身齐家的仁爱之心、博学之才，一捺是治国平天下的志向与使命，一撇一捺撑起“人”的风骨，撑起国的脊梁。

通过这些手段，学生们的热情和才智被激发了出来，优秀的苗子也露出了头角。这两个获奖的孩子都是典型的爱读书、爱写作、爱研究的“有心”之人。张宸宇喜欢填词，喜欢文言写作，偏爱道家思想。李林泽见解独到，喜欢评论，喜欢写寓言故事。每次他们有了新作品就会主动与我分享，我在赞赏的同时，有时会提一点儿建议，偶尔也会为了一字一词的改动费神许久，但那种知音相酬的快感也是无与伦比。

回顾我们取得的成绩和积累的经验，不难发现，传统文化素养与语文素养息息相关，而语文素养的提升离不开阅读，书籍是学生成长的精神食粮。我校坚持将阅读作为第一课程，保证初中生每周不少于十节课，高中生每周不少于六节课。在老师的指导下，每人每学期至少阅读两部经典文学作品。在阅读之后开展多种多样的阅读成果展示活动——年级、班级的读书交流会，读后感、书评写作及优秀作品展出，剧本改写、仿作等。除了阅读书籍，我们还在周末组织学生观看文化类节目，如《百家讲坛》《唐之韵》《宋之韵》《中国诗词大会》《国家宝藏》等。课外活动更是精彩纷呈。每年高三学子的成人礼上，学生在“成人墙”上郑重签下自己的名字，从师长手中接过徽章，许下誓言;每年一度的读书节，“飞花令”“成语接龙”“汉字听写大会”等都是保留节目;每逢传统佳节，班级外墙的展板则会更新与节日相关文化知识，以及学生自己创作的感悟随笔等。我校近年还开展了“嵌入式国学课程”，将传统文化与各个学科的核心素养培养对接，让国学如春雨般渗透课堂内外，为每个学生心中的那颗种子浇灌出肥沃的土壤。

弘扬中华优秀传统文化是每位教育工作者的责任，每位教师都应该成为传统文化的传承者和守护者，以文化来浇灌祖国的花朵，使之根强苗壮、自信健康地成长。我们血脉中的文化基因，也许会因一首诗词、一曲清唱、一幅画卷、一袭水袖被激活，为孩子创建弥漫书香、崇尚文化、尊师重道的校园，也就是为中华民族伟大复兴培养合格的接班人。国家之未来，正赖我辈之努力！