“一带一路”倡议下湖南理工学院体育文化发展路径研究

2019-07-15周怀球刘邦华廖欣敏周志坚

体育科技文献通报 2019年7期

周怀球，刘邦华，肖瑶，廖欣敏，周志坚，刘洁

前言

自2013年习近平提出“一带一路”倡议，便得到国内外的高度重视。湖南理工学院是我国非省会城市高校融入“一带一路”倡议的成功典范学校。我校在体育层次方面积极响应国家政策，大力支持对外援助计划、来湘集训、出国带训等项目，通过国外运动员在集训和比赛中取得优异成绩可以看出，湖南理工学院体育文化发展与交流有一定的优势，但不能否认的是，湖南理工学院体育文化在发展过程中存在着不足之处，如与国外运动员的语言沟通存在障碍、优秀民族传统体育项目稀少等，解决长期以来存在的不足之处提出建议，探索湖南理工学院的体育文化该发展什么、该怎么样发展。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本论文以湖南理工学院历年体育文化发展以及湖南理工学院对外援助项目作为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网、中国期刊及湖南理工学院图书馆文献检索，查阅关于“一带一路”对体育文化发展影响的相关文献和书籍。

1.2.2 访谈法

调查访问对外援助有关老师、专业教练等，对国外运动员训练的志愿者进行访谈。

1.2.3 问卷调查法

通过对湖南理工学院的101名学生进行网上问卷调查，对我校体育制度的实施状况进行调查。

2 研究结果与分析

为加强中外文化交流和高校教育事业的发展，目前我校是湖南省唯一授予参与该项援助计划的高校，我校为积极响应“一带一路”倡议，接待瓦努阿图、玻利维亚、乌拉圭等国家运动员来校集训，尽心尽力为运动员做好安排，创作优良的训练条件，确保运动员在我校集训间的体育竞技水平和体育理论知识取得长足的进步。

来华训练情况见表1，表1中对我校进行对外援助集训的国家、训练时间、训练项目和运动员人数等数据进行整理。

表1 来华训练情况表

注：数据来源于教练秩序册、湖南教育网、岳阳日报。

2.1 “一带一路”倡议下湖南理工学院体育文化的发展

2.1.1 湖南理工学院响应“一带一路”倡议的工作筹备

2.1.1.1 援瓦努阿图太平洋小型运动会：2017年4月，我校接待了瓦努阿图72名国家田径队运动员，进行为期5个月的学习和训练，由我校专业的田径教练组进行教学，瓦方运动员除了进行平常的训练外，还组织5次阶段性的竞赛和测试，成绩进步显著，瓦努阿图的田径最高纪录先后被7个人破纪录。2017年10月，中方派15名教练员赶到瓦方执教2个月。对瓦方的体育技术官员进行了培训，学习中方的优秀技术指导。在人体科学实验室进行体检和学习，学习中国的传统针灸技术，学习运动损伤和运动训练理论知识。

2.1.1.2 玻利维亚水上运动集训：2017年6月，湖南理工学院迎来了26名玻利维亚国家队的皮划艇、赛艇的运动员，进行5个月的水上训练，我校为其提供皮划艇，并有专业的教练员进行指导。2017年7月，为支持2018年南美运动会，我校接待了18名玻利维亚的运动员进行为期5个月的田径训练。2017年7月，我校3名教练远赴玻利维亚进行技术指导，主要承担该国2018年南美运动会国家队队员的选拔和训练工作。

2.1.1.3 乌拉圭国家运动员集训：2018年乌拉圭19名运动员来我校进行跆拳道、田径、举重等训练，进行为期90的学习交流，学校为乌拉圭的运动员提供了场地、器材、住宿、饮食、医疗等方面的全方面训练保障，2018年5月，我校郭真、赵立军老师赶往乌拉圭进行运动技术指导。

2.1.1.4 缅甸国家轮椅篮球队和坐式排球集训：为支持缅甸参加第29届东南亚残疾人运动会，湖南理工学院于2017年8月进行了缅甸国家轮椅篮球队和坐式排球队共30名教练、运动员的集训工作，集训周期为27天，学校安排多名志愿者为其提供优质的服务，接待工作安排有序。

2.1.1.5 马达加斯加田径、举重集训：2018年4月26日，马达加斯加的田径运动员和教练员来到我校，进行为期4个月的训练，为运动员提供了身高、体重、心率、血压等8项人体指标的测试，为在训期间提供基本的数据。我校积极响应“一带一路”倡议的实施，2018年1月，我校三位老师远赴马达加斯加进行训练指导。

2.1.1.6 开展体育文化交流：项目实施以来，我校先后接待巴拿马、马拉维、格鲁吉亚、乌干达、莫桑比克、阿塞拜疆、加纳、喀麦隆、南苏丹、黎巴嫩、斯里兰卡、苏里南、老挝、柬埔寨等国家120余名体育官员来校开展体育文化交流活动。各国官员在参观后表示，充分认可我校高标准的训练场地、完善的体育设施，优秀的教练员团队以及优质的后勤保障，并对我校的校园文化和校园环境予以高度评价。

2.1.2 湖南理工学院对外援助运动会和来湘集训运动员取得的成效

2017年太平洋小型运动会田径项目比赛，有12个国家和12个地区的运动员参加，分为四个比赛日进行比赛，我校教练指导的运动员获得了4金7银12铜的优异成绩，取得了瓦努阿图国家奖牌榜历史的突破。

径赛项目集训和比赛成绩表，见表2，对来华集训的国家运动员的径赛训练成绩、参加太平洋小型运动会的比赛成绩进行整理和分析。

根据上表，我们可知，西蒙运动员在长跑项目获得三块金牌，对于长跑项目瓦努阿图的运动员还是有一定的生理上的优势。经过湖南理工学院专业的集训后，华伦婷运动员在800m项目中取得了非常大的进步，成绩提高了26s，获得不错的成绩。教练对田径项目上有着独特的训练方法，会因人而异制定不同的训练计划。

表2 径赛项目集训与比赛成绩

注：数据来源于教练员成绩测试、网络与新闻报道。

田赛、全能的集训和比赛成绩，见表3，对来华集训的国家运动员的田赛和全能项目的训练成绩、参加太平洋小型运动会的成绩进行整理和分析。

表3 田赛、全能的集训和比赛成绩

注：数据来源于教练员成绩测试、网络与新闻报道。

根据上表，我们可以看出，在田赛运动项目中无一人拿金牌，铜牌占大多数，证明瓦努阿图在田赛项目中缺少精英，瓦国应重视田赛的发展，进行科学的选材，培养优秀运动员，挖掘出更多的潜能。湖南理工学院教练员应加强对标枪、铁饼、跳远等项目的学习与研究。从表中可知，在湖南理工学院的训练中，希拉的铁饼成绩提升了9.45m，杰克的标枪提高5.02m，并在运动会上获得了不错的成绩，说明湖南理工学院教练员在田赛上着自己的见解，对场地设施、运动训练教学要求严格。

2.2 湖南理工学院体育文化发展的不足之处

2.2.1 国外运动员的语言的特殊性，造成沟通障碍

运动员来自不同的国家，有着不同的官方语言，包括英语、法语等，湖南理工学院能用各国语言交流的人甚少，语言交流的障碍对运动训练和生活都造成了一定的影响，在运动训练过程中，导致运动员难以理解教练所教的专业理论知识和技术的指导，出现问题不能及时的解决，会造成运动员的专业技能水平难以提高。

2.2.2 民族传统体育项目的缺失、学校重视不够

面对外来体育文化的兴盛，我国的传统体育文化逐渐减少，篮球、游泳等一些竞技项目占中国体育文化发展的主流，民族高脚、赛马等项目发展寸步难行，政府相关机构缺少对民族传统体育的保存和推广，导致高校教育也难以学习民族体育，学校对传统体育项目投资较少，我校的体育文化传播体系处于不成熟状态。

2.2.3 体育文化制度的不完善

校园体育制度包括体育课教学与训练、体育运动竞赛、体育社团等各方面的规章制度，是根据学校自身的特点来制定的，只有不断完善学校体育制度，才能让校园体育文化更好的健康发展。

体育制度的调查表，见表4，表格对我校的学校体育工作、竞赛管理、教师的奖惩制度、学生的评测方法等进行整理。

表4 体育制度的调查表

注：数据来源于论文研究和网络问卷调查。

根据上述表格，可以得出以下结论：

2.2.3.1 体育课程文化的缺失：据调查发现，有62.38%的学生对体育制度不了解，有33.66%的学生认为我校没有体育制度，学校对体育制度的学习和宣传极其不到位，导致大学生看待体育对个人的价值时具有明显的倾向，认为学校体育只为了应付考试和活动身体，忽略了体育精神价值。

2.2.3.2 体育物质文化的缺失：大学校园的体育文化建设和发展受到经济的制约，学校的办学规模不断扩增，但对体育经费的投入不足。与湖南省其他高校近十年体育馆的修建相比，只有一项体育馆数量达到平均值，数目还处于中等的水平。部分训练场地狭小比较拥挤，卫生环境有待改善，对学生开放不足，场地翻新和维护不到位，比如北院田径场的使用。

2.2.3.3 体育制度的不完善：学校缺乏对体育运动和体育教学的全方面的科学管理、维护正常运转的制度，体育制度还存在着混乱和脱节。

3 “一带一路”倡议下湖南理工学院体育文化发展的策略

3.1 加强湖南理工学院的体育文化的宣传力度

3.1.1 传播方法

在校期间，可以利用学校的公布栏、广播、学校官网等，对体育文化进行大力的宣传。在“一带一路”倡议的支持下，可以每年定期或者不定期的举办大学生体育的“夏令营”、“冬令营”等，与国外大学生进行沟通与交流，进行一些娱乐和竞技性的体育活动。对体育社团的大力支持，加大对校运会的筹备力度和奖励制度。

3.1.2 传播媒介

加强体育文化的发展与互联网的融合，建立湖南理工学院体育文化网站，对湖南理工学院的体育文化的发展与现状、体育训练与健身、中国传统体育文化、湖南理工学院体育咨询与答疑等栏目，加强我校的体育学报和论文研究的发表。

3.2 加强教练员队伍建设，改善训练方法

加强我校教练员队伍建设：第一，对教练员进行专业知识培训，进行定期的技术训练。第二，提高教练员英语水平，建立英语培训机构或去国外进修，才能更好与国外运动员进行沟通与交流。第三，引进高水平专业教练员，拥有先进的理念和技术，可以为运动员指导技术、制定战术，提高学生专业水平技能。

3.3 增加运动训练专业，培养高水平运动员

我校为响应“一带一路”倡议举行的各个体育项目，是湖南省最完善、规模最大的、最细致的，为了不断完善我校的体育训练，因此增加了对抗性项目，如田径、举重等，国外运动员的技术属于高水平，在我校很难找到与之对抗的运动员，源于我校对技术技能这方面重视不够，体育学院现在只有体教专业和社体专业，应该设立运动训练专业，不断的提高我校学生的技术，培养相适应的高水平运动员，与参训的国外运动员具有相对抗的能力。

3.4 弘扬民族优秀传统体育文化,打造湖南理工学院特色体育项目

我校可以开展民族传统体育课程，积极学习民族传统体育，利用先天的地理条件和历史人物渲染，可以将龙舟运动作为重点项目来建设发展，打造成湖南理工学院特色体育项目。组织传统体育的赛事和活动，发展民族传统体育项目，比如踩高跷、拔河等。国外运动员可以进行武术和舞龙舞狮学习，同时与我校优秀的武术代表队去国外进行表演，建立民族传统体育机构，加强与国外小学、初中的合作，让国外孩子从小就学习武术和民族体育。

3.5 完善体育文化制度

3.5.1 体育场地、设施的管理

对体育场地、设施的保护是运动员训练的基础，第一，需要专业的管理人员，对管理人员进行专业的培训，如对器械如何进行维修、器械的使用登记等。第二，对学生进行学习与教育，在各个训练场地建立使用规则与惩罚制度。第三，对场地进行维新与保护，学会充分利用场地，加强东院田径场草坪的使用，其它训练场的卫生清扫，可以安排专修班按时打扫，营造良好的学习氛围。

3.5.2 学生的体育学习

让学生认识体育活动的重要性，多组织学校性体育活动。对体育学院来说，把选择专修项目提前或者有第二专修的选择，让学生拥有更高的专业技能水平。加强体育理论的学习，教师运用不同的方法进行教学，结合自身的经历讲课，激发学生的兴趣，可以运用分组讨论教学、课堂激疑提问、上台讲课和室外实验等，对其它院系学生，开放体育场地为每一个学生使用，建立体育达标制度，组织全校性的足球、篮球、羽毛球的比赛，成为大众性的体育，形成每天锻炼一小时的习惯，如可举行围南湖跑比赛等。

3.6 建立系统的体育文化交流合作平台

建立专门的体育对外交流合作平台，需获得国家、政府和学校的支持，组织各个高校的体育竞赛，选择出高水平的运动员，与国外运动员进行友谊赛的交流。留学生的互换，建立中文、外语的学习机构，培养大批的志愿者团队。

4 结论与建议

4.1 结论

通过对湖南理工学院历年体育发展状况和“一带一路”倡议下对外援助项目进行研究发现，湖南理工学院体育文化发展还存在着不足之处，从体育制度、体育文化、民族传统体育、等方面，都要结合湖南理工学院自身的特点，进行改革与创新，根据现存的困难，为湖南理工体育文化发展提出了合理的建议作为参考，同时为学校树立了长远的目标，积极响应“一带一路”倡议，与国外体育进行积极的交流与合作，传播中国优秀的体育文化，营造一个良好的体育锻炼氛围。