高校足球教学中学生战术意识的培养研究

李文波

(仲恺农业工程学院,广东 广州 510220)

1 足球战术意识的相关概念

所谓战术意识,指的是在足球比赛中,对战双方的战术变化在各自运动员脑中规律性的反映.也就是说,运动员应该在比赛中根据环境的风云变化,选择技、战术的瞬间决策能力,它是在比赛中自发形成的。足球战术意识的一些特征可以表现出如下几个方面的内容。其一,足球战术意识具有自主行动的目标特性。高校足球教学过程中,教师都会在对学生进行足球训练之前为学生讲解训练中所需用到的战术策略及本次训练的目的等,让学生在头脑中形成具体的进攻和防守的方式来达到具体的训练目的的深刻观念。其二,足球战术意识具有强烈的团队拼搏精神。从战术意识在足球比赛实战中的应用可以看出,学生完成任何一个实际的战术合作,都是对某一位或几位对方的防守者而采纳的战术行动,并且都是对具体的防守行动而采纳的针对性的战术动作,换言之,战术的使用总是在进行限制与反限制的对抗,而这种相互较量明显就使学生的足球意识带有对抗性的特征。其三,足球战术意识具有先见性。在足球比赛中,实际的战况不会依据个人的期待发展,因此,要想在足球比赛中获得好的成绩就必须时刻观察赛场的情况,只有将所有可能发生的状况都考虑在状况发生之前,才能在实际的比赛过程中迅速做出应对的方案和计划。其四,足球战术意识内隐于队员心中。在足球场上,为了完成对对方的有效攻防,占据场上的优势和主动,学生就务必要熟练地应用各种动作本领,如假动作或者隐蔽动作,去干扰和迷惑对方的行动,使自己的战术意图不过早地暴露出来,通过攻其不备来夺得场上的主动权。

2 影响足球战术意识培养的几种要素

学生足球战术意识与学生的实际足球运动水平有着直接的关联,高校体育教师只有在足球训练过程中对学生进行严格的要求,并悉心指导学生掌握并合理地应用自己所学到的战术才能帮助学生在实际的足球比赛中充分发挥自己的实际能力和真实水平。但是高校教师在培养学生的足球战术意识的过程中还会受到多种因素的影响,具体说来主要表现在如下2个方面:(1)主观因素。影响培养学生足球战术意识的主观因素,主要是学生自身的因素,包括学生的学习能力、身体机能、心理素质、意志品质和自己所掌握的足球技能基础等因素。其一,由于学生足球战术意识与学生的思维活动密切相关,我们甚至可以认为战术思维就是学生足球战术意识的核心,而学生的战术思维主要是由学生的学习能力和意志品质来决定,因此,学生的学习能力和意志品质等因素,是影响学生足球战术意识培养的重要因素。其二,可以说足球战术意识是学生内心的一种心理建设,因此,足球战术意识的培养离不开学生自身的心理素质和个人的性格气质等因素。另一方面,客观因素。其一,我们都知道足球的技术水平是足球战术水平的根基,只有掌握详实的足球技术才会更好地培养足球战术意识。其二,高校足球教师对学生长时间、有计划、系统的足球教学和足球技能训练也是影响学生足球意识能否快速有效地培养的关键因素。其三,高校足球教师在对学生进行足球教学时所体现出的教学观念、教育方式、专业水平以及高校开展足球运动所能提供的硬件设施,如足球场地、器材等,都是影响学生形成正确的足球意识的重要影响因素。

3 培养高校学生足球战术意识的重要路径

对于足球运动而言,其属于团队性的合作运动,因此,战斗意识的培养是必不可少的,在足球训练的过程中,不但能够提高学生间的合作意识,推动整个团队的发展,同时也能够帮助学生锻炼其创造性思维,将实战中出现问题与以往经验和理论相结合,进而达到提升战斗能力。 具体来说,培养学生战术意识的重要路径主要包括以下几方面。

3.1 在培养学生足球战术意识的过程中,要加强培养学生对足球理论知识的掌握,并有能力将这些理论知识应用到实际的训练和比赛过程中去。想要掌握足球运动的技能,首先要掌握足球运动相关的理论知识,只有提升学生的理论基础知识,才能让学生更深刻地理解足球运动的内涵和运行规则,也才能在掌握理论知识的基础上更加合理地将理论知识应用到实际的足球训练和比赛中去,训练和比赛的过程中和结束以后经过自己的认真总结和分析来逐步提升足球战术意识。高校学生已经具备良好的接受和消化专业的理论知识的能力,并且他们可以准确分析和理解所学到的理论知识,所以,教师完全可以加大高校学生理论课程的学习力度。具体来说,强调学生理论知识的学习与积累时,应注意在学生理论知识学习的过程中,引导学生明确只有突破对方的防线,才能够获得得分的机会,同时,也只有保住自己的防线不被对方所突破,才有可能不丢分。所以,在学生参与实际的足球运动时,学生要学会利用自身的优势和机遇来创造赢球的有利条件。例如,在进行进攻时,学生要学会分析足球场上的实际情况并凭借自身的优势和掌握的技能来为队友和自己创造传球和射门的机会,创造接球的机会,创造更快地超越对手的机会,在进行防守时,学生需要尽力地去阻拦对手的行动,让对手没有机会来完成进攻的动作。与此同时,教师在培养学生的足球战术意识时,还要运用自身的教学技能来培养学生对足球理论知识学习的积极性,并且培养学生的逻辑思维能力、头脑的灵活性和精准的评判能力,只有经过反复的锻炼和实践才能实现全面提升高校学生的足球战术意识。

3.2 在培养学生足球战术意识的过程中,要加强培养学生的身体机能、心理素质及各项足球技能。首先,学生身体素质的提升,有助于促进学生对于足球技术的掌握,并保证学生在足球运动中所学习和掌握的足球技术的正常发挥,学生的足球技术水平则是学生足球战术意识的基础,学生的技术水平会对学生足球战术意识的培养与发展产生直接的影响,而反过来学生的战术意识也会反作用于其技术水平,对学生的足球技术水平产生影响。基于此,足球教师更应该在培养学生基本足球技能的同时与足球战术意识的教学相结合,也要在培养学生足球战术意识的同时进行足球基本技能的训练,但这所有的训练都离不开学生良好的身体机能作保障。因此,体育教师在进行足球教学训练中,要注重增强学生的体能训练,通过开展各种各样的体能游戏项目来增强学生的各项身体机能,为培养学生的足球战术意识提供良好的生理基础。其次,加强对大学生心理和情绪的训练,增强学生的抗打压和抗失败能力。在足球战术意识训练的过程中,学生的足球战术意识是跟随着教师的教学训练、战术传授、足球技术等因素通过认知等思维能力形成的心理战术。因此,教师需要在日常的足球教学训练中加强对学生心理和情绪的训练,带领学生形成更为成熟的足球运动心理,使学生能够在紧张的比赛中准确把控好自己的情绪,始终保持积极乐观、阳光自信的心态来应对比赛,从而为形成足球战术意识做好准备。最后,足球教师还要注重培养学生的各项足球技能来培养学生的足球战术意识。其一,注重培养学生细致入微的观察能力和灵活的应变能力。在培养大学生足球战术意识的过程中,对学生细致入微的观察能力和灵活的应变能力的培养也是非常关键的一步。体育教师要在日常的足球教学训练中注重对学生观察能力和应变能力的培养,提高大学生对临场状况的全局把控,提升自己的视野,锻炼头脑快速运转的能力,从而促进培养其足球战术意识。其二,注重培养学生在进行足球训练和比赛过程中的射门战术意识。比赛技战术的合理、科学的安排和实施,才可以有更多的射门机会产生,作为现代足球场上的主导者,对待射门不仅仅要注意第一脚射门,更得注意第一脚射门之后,如果球没有射进球门,第二点的进攻射门该如何应对,所以补射也是射门训练中非常重要的一方面,这些都是在日常训练和比赛中不断积累经验最后形成足球意识的过程。其三,注重培养学生在进行足球训练和比赛过程中的快速进攻意识。快速进攻是足球训练和比赛中最为重要的技能之一,教师在培养学生足球战术意识的同时一定要注重对学生快速进攻意识的培养。具体的需要培养的关键,例如,由于足球比赛中赛场上的形式不会掌控在每个人的手中,因此敌我双方进攻的机会可能就在一瞬间出现,也会在一瞬间消失,因此学生在进行足球赛时要做好时刻做好快速进攻的准备;快速进攻最主要的就是快,一定要让对手措手不及,来不及应对,争取在最短的时间内,造成进攻人数大于防守人数的情况和优势的位置优势; 在平时的足球教学训练中,教师还应学会掌握不同形式的教学方法和手段来为学生提供各种训练足球快速进攻技能的机会,并保证每位学生都能掌握每种战术的特点和应用技巧等内容。

3.3 高校足球教师要及时为夯实自身的知识储备,提升自己的各项足球训练综合素养,带头发挥好引导作用。体育教师应该深知自己身上的责任,积极提升自己各方面的足球素养。因为每个学生的身体素质、心理素质和对知识的掌握程度都不一样,这需要老师要去认真观察他们每个人的情况,在训练当中要做到因材施教,对于不同的学生应采用不一样的教学方式。并且,教师要为学生提供更多的实战机会,让学生在参与实战的过程中不断总结经验教训,提升足球战术意识。

4 结 语

足球战术意识水平的高低影响着学生的整体足球运动水平,因此,只有培养并全面提升学生的足球战术意识才能提升学生的整体足球运动水平。对于高校足球教学而言,培养学生的足球战术意识需要引导学生将自身的体力与头脑在一个平衡点上完美融合才能在足球比赛中获得比赛的主动权。需要注意的是,足球战术意识不是短时间内就能培养成的,需要多次实战和长久的磨练才能总结和感悟出来。