南非孔子学院的教育发展路径研究

（南京工业大学党委宣传部 211816）

中国是世界四大文明古国，中华文化源远流长并从未间断，积累了丰富的文化资源。随着中国经济的飞速发展，中国神秘而古老的语言和文化越来越吸引世界人民的目光。为满足外国人学习汉语和中华文化的需求，同时也为了将中国文化和中国精神发扬光大，自2004年第一家孔子学院挂牌成立至2018年底，中国在全球154个国家（地区）建立了548所孔子学院和1193个孔子课堂。南非地处非洲大陆最南端，是非洲经济最发达的国家之一，也是“金砖国家”成员之一。中国与南非在经济、文化等各个领域都有着非常紧密的合作。受两国高层合作和南非国内政治、经济、文化、教育等多重因素的影响，南非的孔子学院也呈现多样化的特色发展。

一、南非孔子学院概况

南非现有5所孔子学院，3个孔子课堂，是非洲地区孔子学院数量最多的国家。5所孔子学院分别是斯坦陵布什大学与厦门大学合作的斯坦陵布什大学孔子学院；罗德斯大学与暨南大学合作的罗德斯大学孔子学院；德班理工大学与福建农林大学合作的德班理工大学孔子学院；开普敦大学与中山大学合作的开普敦大学孔子学院以及约翰内斯堡大学与南京工业大学合作的约翰内斯堡大学孔子学院。3个孔子课堂分别为与江苏省教育厅合作的中国文化和国际教育交流中心孔子课堂；与天津外国语学校合作的威斯福中国孔子课堂以及和山东淄博实验中学合作的开普数理科技学院孔子课堂。

1.由于孔子学院的设立，中国和南非的高校在学术交流、学生互派、联合研究、学术研讨等方面的合作都有所加强。高校之间也充分发挥了自己的学科优势。如德班理工大学进一步密切了与福建农林大学之间的交流与合作，双方在茶学、旅游管理、机电、经济、土木工程、材料科学与工程等专业领域的深度合作已全面启动。约翰内斯堡大学和南京工业大学在共建孔子学院过程中，以建立创新创业特色孔子学院为目标，促进区域间政、产、学、研的国家交流合作。鼓励孔子学院学生与其他高校学生合作，以孔子学院为平台，以创新创业为目标，向在南企业公司传播并教授汉语及中国文化。

2.孔子学院是由中国国家汉办在世界各地开设的教授汉语、传播中华文化的非营利性公益文化交流机构。为世界各地的汉语学习者提供正规权威的汉语教学渠道，举办汉语水平考试，以及培养汉语教师。一般采用中外合作办学的模式。由外方提出申请并提供教学场所，中方提供汉语教师和教材。以约翰内斯堡大学孔子学院为例，自2016年1月正式挂牌成立以来，开设了以基础汉语、中级汉语为主的短期学分课程和以参加考试为主的HSK课程，三年来累计培养语言类学生三百多人，HSK考试通过率在98%以上。

3.语言是文化的载体，语言也只是文化的一个方面。除汉语教学外，孔子学院还承担着中华文化传播的重要任务。中华文化博大精深，所到之处无一不使人深深向往。约翰内斯堡大学孔子学院自成立以来，就积极开设武术、太极、书法、古筝、水墨画等中国传统文化艺术，得到约翰内斯堡大学学生以及校外人士的热烈欢迎。每年的注册人数都在两百人以上。中方合作院校南京工业大学非常重视，每两年学校都派出出色的武术和艺术老师赴南非任教。

二、孔子学院在南非开设进程中遇到的挑战

南非是非洲经济最发达的国家之一，但同时治安状况不尽如人意。在南非开设孔子学院，面对的不仅有文化差异、运行机制、师资力量等方面的挑战，更有人身安全的考虑。

1.孔子学院一直采用轮换制的院长和教师选拔方式，由汉办选派中方院长、公派教师和汉语教师志愿者。其中中方院长和公派教师的任期一般为两年，汉语教师志愿者为一年。教师的任期短，流动性很大，不利于正常的教学活动。往往一名教师刚刚适应当地的工作生活，就面临要结束任期回国的情况。另一方面，国家汉办选拔汉语教师一般是由合作院校推荐。高校教师在自身专业领域的成就当然出类拔萃，但其中很少有对外汉语专业的研究人员，在教学和文化传播方面的水平有限，不利于孔子学院的可持续发展。

2.一直以来，高等教育机构（主要为普通高等院校）为孔子学院合作机构的唯一类型。如约翰内斯堡大学采用汉办与外方院校各拨款50%的方式用于孔子学院日常的经费支出。这也带来一些问题，没有在南中资企业的参与，孔院就很难把握中非合作的人才等各方面的资源需求，颇有些“纸上谈兵”的味道。另一方面，很多高校在建设孔子学院时都存在“一对多”的现象，即一所国内高校与多所孔子学院合作。从学校角度而言肯定有利于国际化和全球化，但如果几所孔院所处区域经济、文化状况相差甚远，符合条件的老师肯定都愿意将各方面条件更好的孔院放在优先志愿，这就给条件相对较差的孔院造成不利影响。

3.在当今世界格局下派驻汉语教师去往孔子学院，文化差异和人身安全可以说是最先要考虑的问题。南非俗称“彩虹之国”，虽然地处非洲，但由于长期受西方殖民，其文化延续了明显的西方文化特点，同时又兼具相当浓厚的非洲本地色彩。与中国文化差异较大。加之约翰内斯堡治安水平堪忧，老师们的日常生活受到不同程度的影响。

三、南非孔子学院服务中非合作发展路径选择

中国与南非同为发展中的大国，合作空间广泛。中南两国政府也为孔子学院的发展创造了良好的政策环境。

1.加强学术领域交流合作。中国和南非长久以来就有着紧密的合作关系，但是孔子学院的兴起和发展仍然带动了南非各界认识中国、研究中国的兴趣。而这种兴趣又反过来促进了两国在政治和经济上的更加紧密合作。所以要进一步加强两国高校在各领域的交流，如邀请国内外知名专家学者举办各类学术讲座，对两国的国情、文化、合作等展开对话和讨论，加深两国学者和广大民众之间的理解和认同。约翰内斯堡大学孔子学院近年来举办了一系列中南、中非学术论坛，邀请中国驻南非大使、参赞，南非本国的中国研究专家等来校讲座，取得了很好的效果。

2.借鉴成功机构办学经验。自第一所孔子学院建立至今，发展速度已经超越了“前辈”法国的法语联盟和德国的歌德学院。然而他们的发展历程和办学理念都有很多值得学习和借鉴的地方。“他山之石，可以攻玉。”结合这些机构的成功经验和孔子学院自身的办学特点，从而满足不同学习群体的需求，对孔子学院的发展具有重要意义。当务之急是学习办学经验，建设专业化的教师队伍以及培养高素质的本土汉语教师。派送南非本土教师到中国进修，这些教师回国后能更好的根据当地情况调整教学策略，有利于促进孔子学院融入当地环境。

3.加大汉语教材开发力度。目前，在南孔院使用较多的教材为《大学生实用汉语》《快乐汉语》《HSK标准教程》等，这些教材虽然是国内知名对外汉语专家的智慧结晶，但仍然是根据中国社会为背景而编写的、主要面向来华留学生的汉语教材。但对身处国外的汉语学习者的母语和文化背景的差异和禁忌有所忽视。据此，要加大教材开发的力度，根据南非本国国情，开发有针对性的教材，精心打造品牌教材和特色教程。成立国际汉语教材指导委员会，建立教材资源库，为对外汉语教学法研究和教材编写提供服务。